1、 单复句讲义 第 1 页 共 7 页与大家谈谈单复句一、复句与单句的概念一、复句的概念：两个或两个以上意思相关的单句合起来组成的比较复杂的句子。二、单句的概念：单句，是由短语或单个的词构成的句子，不可再分析出分句的句子。可分为主谓句非主谓句两类。例子：单句：（1）师傅是上海人。 （2）徒弟是上海人。复句：师傅是上海人，徒弟也是上海人。说明：组成复句的单句，不能再称“单句” ，要称“分句” 。复句主要有四个特点：其一，在结构上，复句至少有两个分句。每个分句都相对独立，即一个分句不作另一个分句的任何成分。举例说明：何老师希望全 31 班同学都能在明年的三校生高考中语数外三门学科能考出 200 分以
2、上的好成绩。我们先来看第二套主谓结构：全 5 班同学 都能 在明年的三校生高考中语数外三门学科考出（总分 200 分以上）的（好）成绩。整个第二套主谓隶属于第一套主谓（“何老师希望” ） ，属于谓语“希望”的宾语。所以是单句。其二，语音上，整个复句有统一全句的语调。各分句之间有小的停顿，书面上用逗号或分号表示。其三，语法手段上，复句常常使用关联词语，表示分句与分句之间的关系。如使用“因为所以”表示因果关系。其四，意义上，各分句之间要有紧密联系，共同表达一个复杂而有关联的意思。比较：（1）我喜欢音乐，他喜欢体育。 （可以组成复句）（2）我朝东走，他朝南走。 （可以组成复句）（3）我喜欢音乐，他朝
3、南走。 （无法组成复句）小结：复句最主要的特点是至少有两个分句（两套主谓结构） 。二、单句与复句简析单句和复句是语法中“句子”的两个分支，它们是根据句子的结构不同而分出来的句型。单句是由一个主谓结构或非主谓结构的短语构成，复句是由两个或两个以上意义相关、结构上互不包含的分句构成。对于“三校生”而言，语法是比较陌生的。因此，在高复班里学习分析句型时，可能会产生一些疑惑：单句和复句都属于句子，都有一个句调，而且复句中的分句就像一个个单句，那么它们之间到底有没有关系呢？有些句子看似单句，它却是复句；有些结构非常复杂的句子，看似是复句，但它却又是一个单句；对这个问题怎样解决呢？单句和复句怎么区分，有怎
4、样的区分标准呢？下面就这些问题做几点阐释一、单句与复句的关系单句和复句有什么关系呢？打个比方，它们就如几何学里的两条平行线，没有大小之分，永远不会相交。例如：我们去地里拔草。 （单句）单复句讲义 第 2 页 共 7 页如果明天天气好，我们就去地里拔草。 （假设复句）虽然道路坎坷泥泞，但是曙光就在前方。 （转折复句）我坚信：虽然道路坎坷泥泞，但是曙光就在前方。 （单句）例是单句，例是复句。它们都有相同的文字“我们去地里拔草” ，好像例包含了例，例成为例的一个分句；其实不然，它们只是具有相同的语言文字而已。例是复句，例是单句。它们之间也同样具有相同的语言文字“虽然道路坎坷泥泞，但是曙光就在前方”
5、，也好象是例包含了例，单句包含了复句，其实，它们之间也没有包含的关系，只是文字相同，没有任何关系。如果说有关系，那就是单句和复句都属于句子的范畴，都拥有一个句调，具有一个句末点号（句号、问号、感叹号） ，都可以表达一个相对完整意思的语言单位。所以认为单句是复句的分句，复句是由单句构成的，是错误的。单句与复句中的分句是有区别的，单句是一个具有句调，表达一个相对完整意思的语言单位；分句则是复句结构的一个成分，其自身不能表达一个相对完整的意思，是一种类似单句而没有句调的语言单位。二、区别单句和复句要做到“四看”单句与复句的判定，不在于内容的简单与复杂，也不在于句子形式上的长短，关键应从分析句子结构入
6、手。一看谓语（或谓语中心词）的个数一个单句只有一个谓语（连动句、兼语句除外） ，而复句由几个单句形式（即分句）构成，因此包含不止一个谓语。由此根据谓语（或谓语中心词）的多少可以判断是单句还是复句。例如：李明在家里做化学作业。你虽然学习很努力，但是没有找到好的学习方法，所以成绩才不理想。例是单句，句中只有一个谓语动词“做” ；例是一个有三个分句的复句，它有三个谓语动词“努力”“找到” “理想” 。二看有无包含复句的各分句不能互相包含，所以，有的句子看起来有几个陈述部分，但是，如果互相有包含和被包含的关系，就是单句；否则，就是复句。例如：正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发
7、展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。这个句子很长，但它是一个单句。句子的主干是“马克思发现了人类历史的发展规律” ，后面这些语言是对宾语“发展规律”所包含的内容解说，成为宾语“发展规律”的同位宾语，也可以说它们之间有包含和被包含的关系。三看有无语音停顿句子的谓语不止一个谓语动词，如果这些动词
8、短语间没有语音停顿，只有句尾才有一个大的停顿，这个句子就是单句。反之，如果中间有较大的语音停顿的（形式上常用逗号表示） ，就是复句。单复句讲义 第 3 页 共 7 页例如：他搜集着一片片的干藓苔烧水喝。他搜集着一片片的干藓苔，烧水喝。例和例由于语音停顿上的差异，例是连动短语作谓语，中间没有语音停顿，是单句；例在“搜集着一片片的干藓苔”与“烧水喝”之间有较大的语音停顿，所以是复句。没有停顿可以将“搜集着一片片的干藓苔”看作“烧”的状语，即表明“用什么来”烧；而有较大停顿则表明是不相干的先后两个行为，先收集干鲜苔，后去烧水。四看有无关联词语复句的分句之间的关系有用关联词语来表达的，叫关联法，如“自
9、然是伟大的，然而人类更伟大。 ”不用关联词语表达分句间的结构关系的，叫意合法，如“他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。 ”那么，看有无关联词语，也可以作为单、复句区别的标准。但是，这个标准常用来区别连动句和紧缩复句。如果各谓语动词短语之间有关联词语的，是复句；没有关联词语的，是单句。例如：他坐下来看书。他一坐下来就看书。例和例的区别在于关联词语的问题。例没有关联词语，表示相连的两个动词是连动短语，是一个连动单句。有“一就”这样的关联词，是复句，属于复句中的紧缩复句。总之，在判断一个句子是单句还是复句时，应该综合使用以上四个标准。小结：“四看”要注意顺序谓语个数首先看，成分是否有包含？
10、语音停顿为复句，复句词语相关联。希望大家记住这个顺口溜。三、几种与复句类似的单句结构复杂的单句看起来类似复句，这是学生难以辨别重点所在，因此，要让学生明确这几种单句。（一）主谓谓语句主谓谓语句就是主谓短语充当谓语的句子。这种句子存在着两个主语，即一个句子的主语（大主语） ，一个主谓短语的主语（小主语） ，学习时要加以关注。例如：这件事大家都赞成。这件事中国人的经验太多了。（二）连动句他拿起斧头跑到树林狠命地砍着那棵树。（三）句中有停顿的兼语句句中有停顿的兼语句，学生往往错认为是复句。如：敦煌艺术宝库的保存，使我们有可能来理解一千五六百年来的中国艺术的成长、演变和发展。（四）复句形式做成分的单句
11、单复句讲义 第 4 页 共 7 页有些复杂单句的成分是一个复句的形式。如：我相信，雷锋的榜样不仅给我们指出了正确的生活道路，而且加强了我们同一切旧思想、旧习惯坚决斗争的勇气。画波浪线部分是一个递进复句，做了“相信”的宾语，成为一个单句的成分。（五）带有独立成分的单句带有独立成分的单句，学生容易将独立成分看做复句的一个分句，这样，就容易把带有独立成分的单句看作复句。例如：一个人的读书习惯，包括其他习惯，总是靠熏陶逐步养成的。大师傅，白天的事你千万不要见怪。这两个句子中的“包括其他习惯”和“大师傅”是句子的独立成分，不是复句的分句，这两个句子仍为单句。（六）带“作状语的介宾短语”的单句带有句首状语
12、（作状语的是介宾短语）的单句往往会误认为复句，这样，需要特别注意。例如：由于长期的劳累过度，李老师终于生病住院了。例“由于长期的劳累过度”是表示原因的句首状语，不应看作复句的一个分句。二、单复句的辨析与讲解一、下列各句哪是单句，哪是一重复句，哪是多重复句，哪是紧缩复句？为什么？并指出复句内分句间的关系，分析多重复句的层次。外面太阳很好，也没有风。一重复句，并列关系。有两个分句，中间有停顿。作者在这篇小说里，主要是写一个农民。单句。“作者”是主语，“在这篇小说里写一个农民”是谓语，“主要是”是插入语。只要你能工作，就应当工作。一重复句，条件关系。有两个分句，中间有停顿。只有这样，我们才能完成任务
13、。一重复句，条件关系。有两个分句，中间有停顿。无论谁，都不能不学习。单句。“无论”用在主语“谁”前，同谓语中的“都”配合，强调所指的人毫无例外，主谓中间有停顿。你跑得再快也追不上他。紧缩句。“你跑得再快”和“追不上他”都是分句，中间无停顿，后一分句的主语承前省略了。为了祖国的繁荣昌盛，我们要努力工作。单句。介词短语“为了祖国的繁荣昌盛”是“我们要努力工作”的状语，把它放在主语前是为了强调。那两边，你瞧，绿油油的一大片，都是新法栽种的好庄稼。一重复句，并列关系。“你瞧”是插入语，“那两边绿油油的一大片”和“都是新法栽种的好庄稼”都是分句，第二个分句的主语承前省略了。单复句讲义 第 5 页 共 7
14、 页每个人都把准备好的锄头扛在肩膀上，爬上山去。一重复句，顺承关系，属于承接复句。后一个分句承前省略了主语。分析能力强，是这位青年同志的优点。单句。主谓短语“分析能力强”是主语，主谓之间有停顿。只有在特殊情况下，才可以改变咱们的计划。单句。“在特殊情况下”是介词短语作状语，“只有”“才”分别用在状语和中心语之前表示必要条件。鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学进家而且是伟大的思想家和伟大的革命家。多重复句。由三个分句组成，有两个层次。第一分句与第二第三分句之间是第一个层次，第二分句与第三分句之间是第二个层次。分析如下：他还启示人们，不应该迷信书本上的道理，而应该重视客观事实，重视实验和
15、实践；要有勇气怀疑并且敢于批评不符合实际却历来被认为神圣不可侵犯的权威学说。单句。双宾语中的远宾语是个多重复句形式。 附：单句分析他还启示人们，不应该迷信书本上的道理，而应该重视客观事实，重视实验和实践；要有勇气怀疑并且敢于批评不符合实际却历来被认为神圣不可侵犯的权威学说。附：复句形式分析不应该迷信书本上的道理， 而应该重视客观事实， 重视实验和实践； 要有勇气怀疑并且敢于批评不符合实际却历来被认为神圣不可侵犯的权威学说。二、指出下列复句的各种类型。（需要看清属于关联法呢，还是意合法？是联合呢，还是偏正？是并列呢，还是递进或因果）老哥哥为人非常和善，孩子们都喜欢他。（意合法，偏正式，因果关系复
16、句）天气暖和起来了，蜘蛛又出来在檐前做网。（意合法，联合式，并列关系复句）两亿人可以同时通过一条线路打电话而互不干扰，听得清清楚楚。（意合法，联合式，并列关系复句）首先，激光是一种颜色最单纯的光，而我们平常看见的光，是各种颜色的光混合起来的。（关联法，联合式，并列关系复句）行李太多，每个人都要拿一些。（意合法，偏正式，因果关系复句）他劳动惯了，离开土地就不舒服。（意合法，偏正式，因果关系复句）我们不怕死，因为我们有牺牲精神。（关联法，偏正式，因果关系复句。果在前，因在后）那边山路上走来了两位老表，一人提着一只竹筒。（意合法，联合式，并列关系复句）三、分析下列多重复句。他虽然没有很用力，可是因为
17、铁烧得过了火，火星溅得特别多。分析：谁要是工作起来马马虎虎的，不管他说得多么动听，人们也不会信任他。分析：没有知识，工人就无法做好工作；有了知识，工人才能更好地完成任务。分析：困难是欺软怕硬，你的思想是硬的，它就变成豆腐，你要软，它就硬。分析：单复句讲义 第 6 页 共 7 页北平地方那么大， 事情那么多，我知道的真觉太少了，虽然我生在那里，一直到 27 岁才离开。分析：第一层转折，第二层因果和递进，第三层是并列我不能说我不珍重这些荣誉， 并且我承认它很有价值， 不过我从来不曾为追求这些荣誉而工作。分析：尽管古代的一些作家，并不完全是唯物主义者， 但是他们既然是现实主义者， 他们思想中就不能不
18、具有唯物主义的成分， 因而他们能够从艺术描写中反映出一定的客观真理。分析：我们所以要隆重纪念阿耳伯特?爱因斯坦， 不仅是因为他一生的科学贡献对现代科学的发展有着深远的影响， 而且还因为他勇于探索、勇于创新、为真理和社会而献身的精神是值得我们学习的， 是鼓舞我们为加速实现四个现代化而奋斗的力量。分析：在周副主席的号召和影响下，整个村子的部队都搓米： 有瓦片对瓦片搓的；有石头对石头搓的；有的干脆就用手搓， 手上磨出了血泡， 但仍然愉快地搓。分析：第一层解说，第二层并列，第三层顺承，第四层转折。有些人背上虽然没有包袱， 有联系群众的长处， 但是不善于思索， 不愿意用脑筋多想苦想， 结果仍然做不成大事
19、。分析：五、改正下列病句，并说明理由。 革新技术以后，不但加快了生产速度，提高了产品的质量。缺少同启下连词“不但”相搭配的承上连词，应在“提高”前添而且”。犯罪分子一面不断地变换手法，一面终究逃脱不了人民的法网。错用关联词语。两分句间是转折关系，不是并列关系，应将“一面一面”改为“虽然但（是）”或“但（是）”。这部作品虽然写的是农民，却也深刻地表现了广大农民的愿望。错用关联词语。两分句间是并列关系，不是转折关系，应删去“虽然”；“却也”。如果我们前一时期已经克服了学习上的一些困难，那么今后的困难也同样能克服。错用关联词语。分句间是并列关系，应删去“如果”、“那么”。人们只有解放思想，努力学习，
20、就可以掌握科学技术知识，并且有可能成为科学家。关联词语搭配不当。应将“只有”改为“只要”，或将“就”改为“才”。如果分析什么文章，只有掌握了这种方法，才能迎刃而解。错用关联词语。第二分句与第三分句之间是充足条件关系，应将“只有才”改为“只要就；全句，第一层应为条件关系，不是假设关系，应将“如果”改为“无论”。为了抢救国家财产和人民的生命，哪怕刀山火海，我们就要上。关联词语搭配不当。应将“就”改为“也”。不管天气如此变化多端，天池仍是一片沉静，渺渺湖水，清澈如镜。单复句讲义 第 7 页 共 7 页“不管”表示无条件，后面不能出现表示确定的词语。“天气如此变化多端”是确定的说法，应改为“天气怎样变化”。如果“天气如此变化多端”不改动，就应将“不管”改为“尽管”，因为“尽管”后需要有表示确定的说法。
