1、四 年 级 上 册 写 童 话 作 文 教 学 设 计教 学 目 标 ：1、 知 道 童 话 特 点 ， 能 够 以 多 种 形 式 创 编 童 话 。2、 通 过 创 编 童 话 ， 培 养 学 生 丰 富 的 想 象 力 和 喜 欢 作 文 的 兴 趣 。3、 在 创 作 童 话 的 活 动 中 ， 进 一 步 体 验 童 话 的 魅 力 ， 感 受 童 话 给 我 们 带 来 的 快 乐 。教 学 重 点 ：了 解 童 话 的 特 点 ， 学 会 写 童 话 。教 学 难 点 ：展 开 丰 富 的 想 象 。课 前 准 备 ：多 媒 体 课 件教 学 流 程课 前 游 戏老 师 ： 我
2、说 一 个 词 ， 同 学 们 能 想 到 另 一 个 词 吗 ？比 如 ： 我 说 ： “水 ”， 你 能 想 到 什 么 ？ （ 鱼 ， 虾 ， 桥）再 如 ： 我 说 “小 鸟 ”， 你 能 想 到 什 么 ？ （ 树 林 ， 蓝 天 ， 白 云 ， 小 毛 虫）师 ： 这 就 是 想 象 ！ 正 是 有 了 想 象 ， 才 有 美 丽 的 童 话 ！一 、 激 情 导 入 ， 扩 展 思 路 。1、 童 话 ， 犹 如 一 颗 闪 闪 发 光 的 宝 石 ， 照 亮 了 我 们 成 长 的 道 路 ； 童 话 ， 像 一 个 知心 的 朋 友 ， 伴 随 着 我 们 一 起 欢 乐 与
3、 痛 苦 。（ 1） 师 ： 请 同 学 们 告 诉 老 师 你 们读 过 哪 些 童 话 故 事 ？ （ 生 自 由 发 言 ） 如 ： 白 雪 公 主 丑 小 鸭 幸 福 是 什 么 巨 人 的 花 园 拇 指 姑 娘 小 木 偶 的 故 事 （ 出 示课 件 ）（ 2） 师 口 头 讲 述 三 只 小 猪 的 故 事 。猪 妈 妈 有 三 个 孩 子 ， 呼 呼 、 噜 噜 和 嘟 嘟 。 有 一 天 ， 妈 妈 说 ：“孩 子 们 ， 你 们 都长 大 了 ， 每 个 人 出 去 盖 一 间 房 子 ， 看 看 谁 的 本 领 大 。”呼 呼 想 偷 懒 ， 找 来 几 堆 稻 草 ，
4、 很 快 的 建 了 一 个 草 房 子 。噜 噜 也 想 偷 懒 ， 拾 来 几 根 木 棍 ， 很 快 的 建 了 一 个 木 房 子 。只 有 嘟 嘟 想 好 好 地 建 造 一 个 坚 实 的 砖 房 子 ， 呼 呼 和 噜 噜 来 找 嘟 嘟 玩 ， 嘟 嘟 都不 理 他 们 ， 继 续 造 房 子 。有 一 天 ， 森 林 里 来 了 一 只 大 灰 狼 ， 它 已 经 很 久 没 有 吃 东 西 了 ， 饿 得“嗷 嗷 ”直 叫 ，大 灰 狼 看 见 呼 呼 的 草 房 子 ，“呼 ”的 一 声 ， 把 草 房 子 吹 散 了 。呼 呼 拔 腿 跑 到 噜 噜 的 木 房 子 里
5、 ， 大 灰 狼 恶 狠 狠 地 说 ：“我 要 吃 掉 你 们 ！ ”大 灰 狼又 “呼 ”的 几 声 ， 木 房 子 不 一 会 儿 也 被 大 灰 狼 吹 散 了 。呼 呼 和 噜 噜 敲 开 了 嘟 嘟 的 房 门 。 三 只 小 猪 都 躲 在 嘟 嘟 的 砖 房 子 里 ， 大 灰 狼 追过 来 ， 用 尽 了 全 身 的 力 气 ，“呼 ！ 呼 ！ ”砖 房 子 却 一 动 也 不 动 。大 灰 狼 又 气 又 累 ， 它 看 见 屋 顶 有 一 个 大 烟 囱 ， 便 想 从 上 面 爬 进 嘟 嘟 的 房 子 里 。聪 明 的 嘟 嘟 早 已 在 烟 囱 下 烧 开 了 一
6、大 锅 滚 烫 的 热 水 。 大 灰 狼 正 好 掉 进 大 锅 里 ， 被 烫 得“嗷 嗷 ”直 叫 ， 不 一 会 儿 就 被 烫 死 了 。呼 呼 和 噜 噜 很 惭 愧 ， 决 心 以 后 一 定 向 嘟 嘟 学 习 ， 再 也 不 偷 懒 了 。二 、 掌 握 特 点 提 出 任 务 ：1、 出 示 三 只 小 猪 ： （ 1） 找 出 这 段 话 中 描 写 动 作 、 语 言 、 表 情 、 心 理 话 的 语句 。 （ 2） 写 出 人 物 的 语 言 、 动 作 、 表 情 、 心 理 话 可 以 使 我 们 的 作 文 更 具 体 ； 应 用 好 词佳 句 ， 可 以 使
7、 我 们 的 作 文 更 加 生 动 。2、 指 名 发 言 ， 归 纳 要 求 ： 童 话 的 特 点 把 物 当 作 人 来 写 。 想 象 丰 富 、 真 实 、 神 奇 、 合 理 。 体 现 一 定 的 意 义 。3、 过 渡 ： 同 学 们 ， 从 小 到 大 ， 我 们 读 的 都 是 别 人 写 的 故 事 ， 想 不 想 自 己 也 来 编一 编童 话 故 事 ？ 这 节 课 我 们 的 学 习 任 务 就 是 学 写 童 话 故 事 。三 、 口 头 编 童 话 。提 出 任 务 ： 认 真 看 故 事 ， 我 们 也 来 当 一 回 故 事 大 王 ， 试 着 编 写 一
8、 个 故 事 。1、 展 示 课 件 。课 件 : 猫 和 老 鼠 小 狗 照 镜 子 一 双 鞋 子2、 学 生 以 小 组 形 式 练 说 。 师 随 机 指 导 。3、 联 系 生 活 实 际 说 说 ， 图 上 有 谁 ？ 它 们 住 在 哪 ?会 发 生 什 么 有 趣 的 事 情 ？ 它 们 的 故事 将 告 诉 我 们 什 么 道 理 ？4、 指 名 说 自 己 编 的 故 事 。 指 导 学 生 如 何 使 故 事 更 生 动 有 趣 吸 引 人 。5、 师 ： 大 自 然 里 、 生 活 中 处 处 是 童 话 ， 只 要 你 敢 于 想 象 ， 动 物 、 生 活 用 品
9、、 学习 用 品 等 等 ， 都 会 开 口 说 话 。7、 学 生 编 写 完 整 童 话 故 事 ， 师 随 机 指 导 。四 、 出 示 习 作 要 求 ， 指 导 创 编 。五 、 欣 赏 佳 作1、 全 班 交 流 、 评 价 。2、 根 据 学 生 自 己 的 评 价 ， 教 师 小 结 ： 要 把 故 事 编 得 生 动 有 趣 ， 就 要 抓 住 人 物 的语 言 、 动 作 、 表 情 、 心 理 活 动 ， 还 要 在 交 待 时 间 、 地 点 时 ， 说 一 说 天 气 怎 样 、 周 围 环境 怎 样 。 运 用 好 词 佳 句 ， 可 以 使 我 们 的 作 文 更
10、 加 生 动 。展 示 优 秀 童 话 ， 说 说 优 点 。六 、 课 外 延 伸总 结 说 说 这 节 课 学 懂 了 什 么 ？ 为 自 己 喜 欢 的 事 物 写 一 篇 童 话 故 事 。同 学 们 ， 我 们 很 小 的 时 候 ， 整 天 依 偎 在 妈 妈 的 怀 抱 里 听 童 话 ， 随 着 一 天 天 长 大 ，我 们 由一 个 听 童 话 的 小 孩 子 变 成 会 写 童 话 的 小 学 生 了 。 在 童 话 的 世 界 里 ， 什 么 神 奇 的事 都 会 发 生 。有 了 童 话 ， 我 们 的 生 活 就 有 特 别 的 快 乐 。 那 么 就 让 我 们 用 自 己 神 奇 美 丽的 笔 ， 创 造 一 个 神奇 美 丽 的 童 话 世 界 吧 。
