1、1侗家儿童多快乐教学目标：1、知识与技能目标：指导学生用活泼欢快的歌声来演唱侗家儿童多快乐 ，学习二声部的演唱，并了解常用的知识与技能。2、方法与过程目标：方法：有效教学法 过程：用“到侗族做客”的情景串起整个教学过程，调动多种感官关联性学习，培养各种能力。3、情感、态度与价值观目标：初步感受侗族风情，在学习侗族大歌中激发学生喜爱民族歌舞之情。教学重点难点：引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，在能较为准确地演唱二声部演唱的基础上进行侗族歌舞的表演。教学准备：电脑、CAI 课件、侗家风情画面、音响等教学过程：一创设情景，导入新课。1、启发谈话：“五十六个民族的娃娃，五十六朵祖国的
2、花，五十六只春天的小鸟，共有一个 幸福的家” 我们中华民族是个和睦的大家庭，每个民族都有着自己的灿烂的文化和悠久的历史。（设计意图：本单元的歌曲共有一个幸福的家 作课前律动，一下子使课堂气氛活了起来，并在无形中感受着歌中所描绘的民族大团结的欢乐情景。 ）22、启航民族专 列，串起民族系列。师：畅游“五十六个民族 大家庭”的民族专列又要启程啦，让我们坐上火车出发吧！（播放阿细跳月 、 转圆圈片断，连接侗族大歌的片断。 ）师：走进 了能歌善舞的彝族族，来到热情好客的撒尼族，瞧！火车又把我们带到哪儿了？（大歌表演）生：侗族师：是啊，我们来到了美丽的侗族，刚才大家欣赏到的就是侗族在举行盛大节日的时候所
3、进行的大歌表演。（设计意图：“民族专列又要启程了”的特定情景设置，不仅激发了学生的学习兴趣，还有意识地串了一下教材民族系列这根主线，有目的地复习了本单元学过的歌曲。 ）二、走进侗寨，感受风情。1、师：让我们继续观察车窗外，大家还看到了什么？（课件出示各种图片，并配有字体。出示侗寨鼓楼、风雨桥、侗族民居、罗也舞）2简介侗族山寨：侗寨的外形也非常的特别，是侗族人民生活和劳动的地方。鼓 楼：是侗寨人开会商量重要事情的地方，象征着团结吉祥。风雨桥：具有遮风挡雨的作用，是侗族最具标志性的建筑。罗也舞：罗也舞呀是侗族人民在欢庆节日的时候，戴上漂亮的银饰，穿上节日的盛装所跳起的一种欢快的舞蹈。（设计意图：通
4、过车窗外所看到的一组侗族的代表性建筑、风光、风俗等图片，让学生对美丽的侗族有大体的印象和产生主观的感受，激发了学生喜爱侗族之情，为下面的教学作好了铺垫。 ）33、风情体验，拦路对歌（1）拦路对节奏师：不知不觉，火车到站了，让我们一起下车畅游神奇的侗寨吧？咦？为什么楼寨大门紧闭啊，好客的侗族朋友怎么把我们拒之于寨门之外呢？（出示课件：我们侗族有拦路歌的礼俗，和尊贵的客人进行对唱，只有对上了，才能让客人进寨。 ）师：哦，原来是侗族的习俗，那侗家娃娃出的什么难题呢？（出示课件大家听好啦，谁能听出这个节奏，并能把节奏拍打出来）师：谁先来试试看？他打得对吗？（出示第一行节奏 X | X | X | X
5、|）师：老师请你带同学们一起来试一试。师：那我们要对什么节奏呢？老师已经把节奏准备好啦？瞧！（出示第二行节奏 XXX X | XXX X| XX XX| XX X|）师：下面我们来闯关对节奏拉，这边的同学手拍打提问的节奏，这边的同学就是对上口读的奏，准备好了吗？（设计意图：将本课歌曲学唱中的二声部节奏 提练出来，巧设成“拦路对节奏”的游戏，分散了本课歌曲学唱中的一个难点，也激发了学生在感受侗族风情中学习新知的兴趣，并将歌曲中的二声部节奏学扎实了）（2）拦路配合唱师：我们肯定闯关成功啦，怎么寨门还没开啊？（课件出示声音，你们才过了第一关哦，只要你们过了这一关，我们就会打开寨门热情地欢迎你们啦）4
6、师：那我们赶紧来看看第二关的难题是什么（课件：播放合唱部分）师：这个合唱呀是侗族大歌表演中的最高水平。我们看看侗族朋友给我们的这个合唱分成了几个声部啊？我们一起来把这两个声部的歌谱分别用竖笛吹一吹 吹并唱一唱？生：师：仔细想想，你觉得这两个声部怎么区别？生：第一声部，深情地悠扬的；第二声部轻快的跳跃的；师：同学们赞同他的说法吗？那请你们用肢体语言来告诉我，哪个是第一声部，哪个是第二声部？师：大家的表现真不错，那同学们自己来演唱一下，老师来给你们配上表现动作。师：刚才侗家娃娃出的难题是有歌词的？什么词啊？我们还记得吗？我们带上歌词把这两个声部分别的来演唱一下。师：不过这个呀可是合唱，两个声部要怎
7、么样？有同学说了是同时进行的，那下面老师请几个同学来自己挑战一下，和老师来进行合唱，谁来？你挑选一个声部。师：同学们想和老师合唱？你们选哪个声部？准备好啦？（师生合唱） 师：老师也想听听同学们之间优美的合唱？（生生合唱） （设计意图：二声部合唱是歌曲教学中很难突破的一大难点。此环节的设计就是将这一难点以游戏的形式出现，充分调动学生的各种感官学习主动、一步一步由浅入深地去攻克，从而突破了本课教学的又一大难点。 ）三、学唱新歌，共享快乐。师：我们在合唱的时候，侗族的朋友也都听见了，听听 他们是怎么说的？（课件：欢迎远道而来的广州岑村的朋友，你们的到来就是我们重大的节日，你们愿意和我们一起 歌唱跳舞
8、吗？）5师： 侗家娃娃用美妙的歌声来欢迎我们了，让我们仔细聆听。（播放音乐侗家儿童多快乐 ）师：（欣赏完以后）你此刻的心情怎么样？生：情绪：欢快 师：快乐的情绪感染了同学们也深深地感染了我，下面请同学们听听老师的演唱，说说这首歌为什么觉得让我们快乐？（师范唱）生：因为侗家儿童的生活很幸福师 ：那么老师先代表大家和侗家娃娃一起来唱一唱，请小朋友听好，这首歌词表达了什么内容（对生活的赞美）师：让我们按照节奏来把歌词朗读一遍。王老师看看谁在朗读中感受到这份快乐并把他表现出来了？（歌词中解决休止符和最后结尾的难点。 ）师：下面请同学们轻声的跟着老师来唱一唱，觉得哪个地方演唱有困难的，大家指出来然后我们
9、一起来解决。 （课件出示：解决前四分休止符的演唱）师：我们把歌曲完整的跟着琴演唱一遍，注意身体要坐直，吐字要清晰，咬字要准确师：歌曲处理：表扬某同学表情丰富，表扬某 同学唱合唱的时候，声音抒情而优美师：侗家娃娃迫不及待的要和我们岑村的同学们一起来演唱这首歌曲，那让我们跟着优美的旋律欢快的节奏唱起来吧！师：这么美妙的歌声没有舞蹈怎么能行呢？我们都知道侗族有罗也舞， 现在我们在侗族就让我们入乡随俗，一起来跳跳快乐的罗也舞。为了能让大家学得更好，老师先来给大家讲解一下动作。【动作要点：a、双手摆臂同时提右脚，头向右边倾斜，两边反复，方向相反，动作相同；b、拍手同时，右脚向左边踢出，双手往两侧打开，
10、方向相反，动作相同。 】6师：让我们和侗家娃娃一起载歌载舞吧，共同欢唱侗家娃娃多快乐 。生：齐声演唱歌曲并跟着音乐舞蹈起来。（设计意图：在前面拦路对歌的基础上，再来听赏、感受、学唱侗家儿童多快乐可谓游刃有余了。在歌曲学唱时，充分调动学生的学习主动性，采用发现新的难点、比较两个声部的不同情绪、用柔和优美的声音 演唱与合唱、创编欢快的侗族舞步来表演。可谓是调动了学生的各部感官，学得趣、唱得美、跳得欢，深切地感受了侗族儿童的快乐生活和美好明天。 ）四、细说衷情，依依惜别1、师：我们到了侗族，你都感受到了什么？生：2、师：侗族小朋友的感受呢？（课件：你们太棒了 ，如果你们想更多的了解侗族，下次欢迎大家再来侗族游玩）3、师：感谢侗族小朋友的邀请，让我们再次唱响侗族大歌侗家娃娃真快乐 ，在快乐的歌声中乘车火车继续游玩。4、在音乐声中结束本堂课。
