1、四年级上册第三单元童话作文教学设计唐坊二小 棣海峰设计理念：童话以曲折动人的情节、拟人化的写法、优美生动的语言揭示了世间的真善美，深得少年儿童的喜爱。通过本组课文阅读教学，孩子们对童话特点有了较深的了解。在此基础上，这次习作以读童话、说童话、写童话来安排教学流程，进一步提高学生写作童话能力，激发起他们的创作欲望。教学目标：1、通过读童话了解童话特点，提高欣赏童话的能力。2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢作文的兴趣。3、在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。教学重点：了解童话的特点，学会编写童话。教学难点：1、展开丰富的想象。2、通过童话故事说明一个道理。
2、课前准备：多媒体课件教学流程一、师生谈话导入孩子们，你们喜欢听童话故事吗？你们都听过哪些童话故事啊？你们想不想自己来编童话故事呢？今天老师就和你们一起来创编童话故事好吗？二、重温童话，了解童话的特点师引导学生从本单元学过的童话中，说出童话的特点。1、把物当作人来写。2、丰富有趣的想象。3、健康积极的意义。三、选定事物，巧妙联系、巧想象 1 、铅笔、橡皮擦、转笔刀、水彩笔、文具盒 2、小猫、主人、剃须刀、老鼠、小猫妈妈 3、 大拇指、食指、中指、无名指、小指、手腕师：生活中事物各有所长，它们之间也会发生有趣的故事，我们若给它们加上语言，岂不更妙。如果故事让人明白一个道理，那就更完整了。4、 小组
3、讨论：如何设计一场有趣的故事情节呢？结果又如何呢四、选定恰当题目：1、以主人公的名字命名。2、以主人公的特征命名。3、以文章要表达的中心命名 五、写法指导1、确定中心，选材，选定题目。2、事情生动有趣，叙述有一定的顺序。(把事情的起因、经过、结果写清楚）3、写好“人物”的外貌、神态、语言、动作或心理。 5、 揭示道理，点明中心 怎样写好人物对话：1、分段写人物对话。2、写好人物的提示语。3、变换提示语的位置。 （出示段落，加以理解）六、 出示范文，激发想象力1、 出示范文：五指争功 小花猫刮胡子2、学生自读。七、出示习作要求：创编故事要求：1、你创编的童话故事主要有哪些动物？2、给童话拟什么样的题目？3、大胆想象：（1）几个动物之间会发生什么故事？（2）故事发生的时间、地点以及当时的环境如何？（3）在故事的发展过程中，小动物们会想些什么？说些什么？又会做些什么？（4）故事的结果怎样？告诉我们一个什么道理？
