1、文学院听课记录表开课单位：_ 课程名称：_ 授课教师：_授课时间：_ 地点： _ 授课班级：_教室类型：50 座以下小型教室，51-100 座以下普通教室，U 型教室，阶梯式讲堂学生应到人数：_ 学生实到人数：_ 一、教学环境观察: 请观察教室安排是否合理，教室设备，教室采光、通风、噪音、温度等环境条件是否符合教学要求以及其他可能影响到教学效果的环境因素。二、评价在课程设计与安排方面，授课教师 优 良 中 合格 差 不适用按时到达 课前课后积极的与学生交流 课前备课 对当日所教内容及其学习目标进行简要描述 话题安排的符合逻辑性，时间安排合理，节奏控制好 对要点进行总结或回顾 联系上节并且/或者
2、之后的课程内容 在教学方式与课堂互动方面，授课教师 优 良 中 合格 差 不适用采用多种教学方式（课堂讨论、讲课、小组作业、运用图表和多媒体等）来培养学生的学习积极性 善于采用教室设备或者其他教学方式来传授课程内容（如录像带、PPT、讲义等） 讲述清晰，全部学生均可听到 提问问题并且留足够的时间让学生思考回答问题 激发、鼓励和指导学生的批判性思维，并且能够调动学生积极参与 把积极性不高的学生调动起来参与到课堂活动/讨论中 传授知识内容的速度适宜，关注学生知识理解掌握情况以及积极性 提供具体的切实的例子来阐明知识要点 对学生的表现及时给予回馈/评价 为学生提供整合及应用课堂所学知识的机会 选择能
3、够合理衡量课程教学目的的作业和评估方式 积极地听学生的问题和讨论，合理答复 鼓励学生自由发言和提问 营造一个有助于学习的课堂氛围 针对上一次作业给予点评 为下一节课和学习任务提供充足的信息 采用最新的研究成果或引用重要的前沿性学术信息 尊重学生 学生参与情况 优 良 中 合格 差 不适用学生提前预习课程内容 学生很专心，并且积极地参与到课堂中 学生与教师、其他同学有交流沟通吗？ 学生有受到老师的鼓舞，课程内容对于学生有挑战性 优（90 以上）良（80-89）中（70-79）合格（60-67）差（60 以下）总分：听课人根据以上各项的评估等级按百分制打出总分，总分应反映各分项评级情况，若有较大差
4、异可提交教研组长、系主任或院教学委员会仲裁。三、总体评论最欣赏的方法或表现： 可以改进的地方：给任课教师的具体建议：本人对听课的课程的内容熟悉程度： 非常熟悉 熟悉 不太熟悉 完全不熟悉四、跟进记录说明1、 听课的类型与时间应提前至少三天告知被听课教师。2、 每项表格前的说明文字仅作为该项观察工作的提示，听课教师根据自己的理解填写自己认为最值得关注的事项。3、 集体听课的组织者负责组织相应的听课讨论和听课表收集和跟进记录填写工作。一次集体听课可仅填写一份跟进记录，跟进内容中要反映本次集体听课所有听课教师记录和讨论过程中的重要问题。4、 评价听课的组织者负责收集评价听课的记录和听课结果的跟进处理工作。5、 教务处负责教务处和校领导听课记录和听课结果的处理与跟进工作。6、 本听课表作为听课活动的原始依据在完成必要的交流或评估过程后由系主任或不设系的学院院长（中心、部主任）存档，保留期五年。教务处、校领导听课表由教务处存档，保留期五年。听课类型： 集体听课， 观察听课， 督导听课， 评价听课听课人（签字）_ 年 月 日教研室/系/院/组织了交流讨论；与被听课教师/教学单位负责人/教务处交流、反馈了意见建议推广教师的方法（注明具体内容）；建议任课教师制定教学能力提升计划，以后继续听课跟进建议修订课程目标跟进记录（每次处理均需签名并注明日期）：
