1、2019年小学人教版部编本五年级上册猎人海力布教学设计及教学反思8.猎人海力布【教学目标】1.认识“誓、谎”等 4 个生字，会写“酬、珍”等 11 个字，会写“猎物、尊敬”等 29 个词语。2.读、说、议、演、写贯穿教学过程，把语 文知识能力的发展同师生学习过程结合起来。3.创造性地复述故事。4.体会海力布舍己为人的高尚品质，懂得每个人都要 拥有一颗善良的心灵。5.写一段话介绍“海力布”石头的来历。【教学重难点】1.创造性地复述故事。2.写一段话介绍“海力布”石头的来历。【课时安排】2 课时【教具准备】（1） 课件。（2）学生 阅读 几篇民间故事，把最感兴趣的 12 个记下来。【教学过程】第一
2、课时一、说一说师：同学们，你们喜欢民间故事吗？民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事。它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或者感人至深下面，请同学们把自己喜欢的民间故事简要地讲给大家听！（发言者每人 1 分种左右，要求把故事梗概说清楚。）（此过程看似无意，实际在说的过程中，尤其是“简要地说” 更要求学生能抓住线索，理清条理，弄清故事大意，即抓住主要内容，此过程预计 57 分钟。）二、学一学学习本课 11 个生字和有关的新词。（着重学习“酬、叮、嘱、塌、誓”的音、形、义，着重强调“延” 字的笔顺和书写。）三、读一读师：同学们，猎人海力布是个感人至深的故事，现在请大家用自己喜欢的方式来读吧！（或
3、朗读，或默读，或轻声读，课堂上同学们选择适合自己的方式来读。此时的读不是细读、精读。而是摸清脉络，弄清梗概的读，此过程约 57 分钟。）四、写一写师：大家都已读过课文，下面请大家用 10 分钟的时间为这个故事写一个内容提要，约 150 字左右，要求故事完整清楚。（有起因、 经过、结果，叙述清楚。）（“写”比起“说” 更郑重一些，而且每个人都参与了，动手了，练习把全文缩写 150 字的“ 内容提要”，实际就是在 “抓主要内容”，而且又和“练笔”有机地结合起来，这样可以达到“ 一石两鸟” 的目的，此过程约为 10 分钟左右。）五、议一议Puxuew ng com师：同学们，猎人海力布这个感人至深的
4、故事流传至今，为人们传颂。那么同学们读完课文，一定有许多话要说，下面请大家再细致地读课文，提起笔，把你最感动的地方划出来，然后把你的感受告诉大家，说什么，怎么说都可以！在全文中，有多处令人感动的地方值得深入体会。1第 2 自然段中 “他热心帮助别人 尊敬他。”2第 36 段中，海力布和小白蛇的 对话，他不求回 报，不要珠宝等细节。3第 79 段中，海力布 劝大家搬家的三句 话，及他牺牲后大家沉痛的心情等。以上这些是备课时预想的“感动”语句，尤其海力布三次劝大家搬家的话要重点通过读、说来体会。文中还有许多感人之处，学生提出，教师相机引导。师生在此过程中体会、感悟，为后面表演打基础，时间约为 15
5、 分钟左右。第二课时一、演一演师：同学们，为了把这个动人的故事再现，请大家自由结合成“表演团”，先商量一下，然后把你们认为最感人的情 节演一演，好吗？（此过程重在情感的熏陶、感染。如“救乡亲 ”一部分，学生要想：海力布只有三句台词，但情真意深，怎么演？乡亲们会有什么想法，怎么演？鼓励学生能根据课文及自己的理解，进行个性化的发挥和创造性的表演，此过程约为 10 分钟。）二、理一理师：同学们，学习了“猎人海力布”这个故事，你们有什么感受？那么这个故事为什么这么吸引读者呢？我们来共同讨论一下。（有曲折的情节，环节紧密相扣，情感一步步推向高潮。）板书图示：（“文似看山不喜平” ，此环节意在使学生知道，
6、一篇文章，一个故事要想写得生动，吸引人，要有曲折的情节，合理的想象。）三、编一编师：下面，请同学们根据老师提供的故事开头续写故事，或者自己设计开头编故事。要求发挥想象力，把故事编得曲折动人，争当“编故事大王”！拟提供以下开头（3 5 个）（1） “一个穷苦的青年，有一天上山砍柴，捡到一把金斧头”（2） “一个孩子，得到了一幅画。忽然有一天，画上的东西活了”（3） “一个穷人，一个富人，在一个寒冷的日子分头上街去找温暖”（此处题目可教师拟几个，也可以让学生自拟，编写过程约 1520分钟。）四、评一评讲评过程要注重大胆合理的想象和曲折动人的情节，对学生运用语言文字的能力作适当点拨，约 10 分钟左
7、右。五、布置作业：小练笔：写石头“海力布”的来历。板书设计：教学反思：1.本单元以“民间文学”为主题，本篇课文讲 述的是一个非常动人的蒙古族民间故事，而且具有神话色彩。故事描写了善良、诚实的海力布救了龙王的女儿，得到一块宝石，使他听得懂动物的语言，为了拯救乡亲们的生命，他把可怕的消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成一块石头，赞美了海力布热心助人、舍己救人的高贵品质，因此人们世世代代纪念他。这则故事虽然篇幅较长，但语言通俗易懂，运用多种描写手法，使得人物形象鲜明突出，重点围绕海力布“舍己救乡亲”的中心事件，层层铺垫，寓理寓情于故事中，给人以强烈的感染和教育。2.根据本单元的教学目标、学习重点，我们 确定本节课的教学重难点：学习浏览课文的方法，练习有一定速度地默读课文；边读边想，创造性地复述故事。3.科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一，又因为课文的篇幅较长，情节曲折生动，情感丰富动人，所以教学中要尽量给学生创造自读自悟、自由想象、倾吐真情的空间，因此本节课所采用的教学方法是读中理解、读中感悟。在学法上，我们贯穿的主导思想是“以学生为主体，把学生学 习的主动权还给学生”，让学生养成“ 不动笔墨不读书” 的良好阅读习惯。
