师慧萍失物招领教学设计.doc

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资源描述

1、失物招领教学设计年级:一年级 学科:语文 主备人:师慧萍 审核人:王换娣 时间:2012-3-19【学习内容】失物招领【基于标准】语言课程标准明确指出:阅读教学要重视学生的主体地位,尊重学生的独特感受。让学生在教学中“获得初步的情感体念” 、“向往美好的情境,关心自己和生命”.6-7 岁的儿童注重事物的表象,想象力丰富。 【基于教材】失物招领写的是小学生现实生活中的一件事:一年级一班的小学生到植物园旅游留下了一些垃圾,经过老师的巧妙教育,使学生主动改正了错误。所以它是是环保教育不可多得的篇章。根据教材特点,我们可以让学生想一想:你所在的学校有过这样的事吗?这篇课文的题目取得很妙,明明是乱扔的垃

2、圾,可课文里却要叫“失物” ,为什么要这么叫呢?这些“失物”的主人是谁?它们是怎样被主人认领的呢?主人又是怎样处理它们的呢?通过对这些问题的思考,使学生从小树立环保意识,明白蓝天白云、碧水清风、红花绿荫等这一切都不是必然的;都需要大家去爱护、去延续【基于学情】一年级学生经过一个阶段的学习,已具备一定的读书能力,可以放手让学生去读,但每个环节都要把要求说清楚,让学生知道该做什么,怎么做。鼓励学生用多种方法识字,降低识字难度。并设计有梯度的练习巩固。【学习目标】1、通过读拼音识字、交流识字方法和识字游戏认识“失、级”等个生字。2、通过老师范读、听动画读、指名读、小组读正确地朗读课文。3、通过观察、

3、说要点、老师范写、描红鞋子会写“同、工”等个字。4、通过多种形式教育学生养成爱护环境卫生的习惯,从小树立环保意识。【学习重难点】重点:1、通过读拼音识字、交流识字方法和识字游戏认识“失、级”等个生字。2、通过老师范读、听动画读、指名读、小组读正确地朗读课文。3、通过观察、说要点、老师范写、描红鞋子会写“同、工”等个字。难点:培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动;理解这篇课文的题目取得很妙,明明是乱扔的垃圾,可课文里却要叫“失物” 。 【教具准备】教学课件【教学思路】首先通过多种形式学习生字、词语,再把生字、词语带入课文中阅读课文。从课文中让学生领悟失物招领写的是小学生现实生活中的一件事:一年级一

4、班的小学生到植物园旅游留下了一些垃圾,经过老师的巧妙教育,使学生主动改正了错误。所以它是是环保教育不可多得的篇章。【评价设计】1、交流式评价:通过师生、生生对话交流,在交流中对学生进行评价。2、表现性评价:通过读词语、学生回答问题情况,适当对学生进行点拨。【评价方案】通过多种开小火车读生字和识字游戏检测目标一的达成;通过小组互读展示检测目标二的达成;通过学生自主写字、同桌互相纠正检测目标三的达成;通过看图说话检测目标四的达成。【学习流程】第一课时一、扣题设疑,结合生活解题、出示课题:失物招领学生齐读课题。、小朋友,你丢过东西吗?学生回答后,老师归纳:对!丢失的物品就叫“失物”。现在你知道在火车

5、站、机场、公园等公共场合的“失物招领处”的作用吧。、学生再次读课题引导质疑:读了课题你最想知道什么?、简单理清学生提出的问题:是谁丢失了东西?他们丢失了什么东西?是怎样被“失主”认领的呢?“失主”又是怎样处理它们的呢?二、初读课文、电脑出示动画,配乐朗读课文,这些“失物”是什么?(小朋友丢的垃圾)、明明是小朋友丢的垃圾怎么会变成“失物”呢?让我们一起跟小朋友到植物园去看看吧。三、自读课文,自学生字、学生利用已掌握的识字方法自由学生字:读准字音,认记字型,读好轻声音节。、检查自学情况: 多媒体出示生字及生字组成的词语:学生自由读抽个别读同桌互读开火车读 正音,注意读准:翘舌音声母的字:失、专、准

6、、双。后鼻音韵母的字:同、工。 摘掉拼音小帽,你还会读吗?(指名读,开火车读) 课文共有几小节?比比谁读得正确。(边读边想)、标好小节:开火车读,如果前一人读错了,后一人将此段再读一遍。四、学习课文自然段、自由读第一自然段,读后告诉同学们,你知道什么?、同学们在植物园里搞了哪些活动呢?抽个别读第二自然段。(听工人爷爷介绍每一种花草树木) 去过郑州植物园吗?你能学张大爷的样子,介绍里面的一些植物?(学生边说边出示仙湖的录像) 觉得仙湖植物园美吗?怎样才能让这么美丽的环境保持下去呢?(让学生各抒己见,自由讨论,老师归纳)六、作业、自由读课文。、与家长一起收集一些植物的图片和资料。第二课时一、复习导

7、入 、开火车读生字及其组成的词语。、学生之间交流所收集的有关植物的图片及资料。、读自然段。 二、学习自然段、学生自由读自然段。、当同学们参观完植物园,准备回家时,唐老师说了什么话?请用“ ”划下来。出示唐老师的话:指导朗读。唐老师说话时的语气怎样?平时,老师在什么情况下会严肃地说话?着用严肃的语气读唐老师的话:老师示范读后,让学生自由读、抽个别读、齐读。、小组合作学习: 再读自然段,边读边想边议:到底有没有同学丢失东西? “失物招领”中的“失物”本来是指丢失的物品,在这里老师为什么把同学们丢的垃圾称为“失物”,让同学们去认领?唐老师的用意何在?、启发情感,指导有感情地朗读: 如果你是一个爱护环

8、境的同学,看到这么多的垃圾,你的心情会怎么样?带着这种心情朗读课文。 如果你是这些乱丢垃圾的同学当众的一个,此时你的心情会怎么样?用这样的心情朗读课文。 、那几位丢“东西”的同学领到自己的“失物”了吗?你从哪儿看出来的? 指名读第段,随时纠正朗读中的问题。 别的同学一边读一边想:那几位同学为什么脸红了? 小组自由朗读,读后讨论:他们“领”回自己的东西了吗?后来他们是怎么做的?(他们一个个跑到唐老师面前,领回了自己的失物,向不远处的果皮箱走去)、唐老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑?他们会怎么想?谁能出来扮演一下他们?三、写字指导“专”字第三笔是竖折折,不能拆为两笔,书写时,要把竖写得向左斜一点

9、。“队”字的双耳旁,要强调“耳朵”高而小,以便给右边“人”的撇留出空来。“级“的横折折撇要写平稳。四、作业实践活动找“失物”:找一找在自己的校园内或住家附近有没有“失物”,如果有,就将它们扔到垃圾桶里。第三课时一、复习巩固生字新词、认读生字卡片。、听写词语。、出示课后“读读比比”: 学生自主读一组,比一组:读,积累词汇。比,区分每一组字。 老师利用部件卡片,检查自学情况。 进行口头组词。、汇报交流上节课的实践作业,进行口语交际训练。二、有感情地朗读课文、朗读全文,边读边想一班的小朋友下次再出外活动他们会怎么做?、说说你在平时生活中有没有这样的事?如果有,今后应该怎样做?三、拓展、演读课文:出示

10、“道具”一袋垃圾、废品等。 指名学生表演课文,并随机进行指导。、齐读环保歌:拍手歌你拍一,我拍一,不能随地扔垃圾;你拍二、我拍二,上街买菜用布袋;你拍三,我拍三,节约用水在每天;你拍四,我拍四,随手关灯要牢记;你拍五,我拍五,不能浪费一粒谷;你拍六,我拍六,废旧电池要回收;你拍七,我拍七,纸笔用完才废弃;你拍八,我拍八,爱护小树和鲜花;你拍九,我拍九,要和动物做朋友;你拍十,我拍十,保护环境从我起。三、总结谈话谁不想听到鸟的欢唱?谁不想闻到花木的芬芳?谁不想生活在空气清新、阳光明媚、风景优美的环境中?想拥有这一切,我们必须从我做起,从现在做起,从身边的小事做起。让我们一起来爱护环境,保护地球!四、作业请每个小朋友都来做一个环保大使,把你所知道的每一点一滴的环保知识告诉身边的每一个人!板书设计:失物招领丢 领会心的微笑

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