1、商 洛 市 教 育 学 会 教 育 科 研 规 划 课 题成果鉴定书课 题 批 准 号 ： 201308 号 课 题 名 称： 思想政治课教学素材的选取与有效利用 课 题 负 责 人 ： 周眈宏 所 在 单 位： 丹凤县商镇中学 填 表 日 期： 2014 年 6 月 25 日商 洛 市 教 育 学 会 秘 书 处 制说 明1.此表一式三份，商洛市教育学会秘书处、课题主管单位及课题负责人各一份。2.计划完成时间：按申请书的计划时间填写。3.成果去向：指发表、出版、采用等情况。4.最终成果：以课题申请书填报的为准。5.同时递交结题报告（研究总报告）和最终成果（ 主件应是原件，附件可以是复印件）
2、。 6.商洛市教育学会秘书处详细地址：商洛市商州区商中路崇文巷 20 号，邮编 726000，电话：2985208，Email：。一、基本情况成果主件 课题研究报告、开题报告、中期报告和结题报告提交鉴定的成果成果附件教学实践的课件、教学设计、 调查报告和论文、说课 稿、教学案例与评析，初步建立学校思想政治教学素材库、论文等。1、面对经济全球化说课稿（张莹）2、高一政治面对经济全球化案例（周眈宏）3、高中政治课权力的行使：需要监督教学案例分析（张莹）4、高一政治面对经济全球化教学设计（王红英）5、思想政治学科课程资源的开发论文（周眈宏）6、思想政治课反面教学素材的选取与有效利用初探获中国教育学刊
3、一等奖，2014.4（周眈宏）7、教育现代化与提高政治课实效性初探获中国现代教师一等奖（周眈宏）8、培养学生对思想政治知识的迁移运用能力获商洛市教育学会三等奖（薛陈海）9、法律保护我们的生命健康权在陕西省第五届优秀教学设计交流评选活动中获三等奖（薛陈海）10、思想政治课教学素材的选取与有效利用调查报告（张东）申请鉴定方式 通讯评审原计划成果形式 论文、报告原计划完成时间 2014 年 6 月通讯地址 陕西省商洛市丹凤县商镇中学 邮编 726207联系电话 13992423828 电子信箱 课题组主要成员名单姓 名 工作单位 职务和职称 承担任务周眈宏 丹凤县商镇中学 中学一级教师 报告、论文、
4、案例张莹 丹凤县商镇中学 中学二级教师 论文、教学案例与评析、说课稿张东 丹凤县商镇中学 中学二级教师 调查报告薛陈海 丹凤县商镇中学 中学二级教师 教学设计王红英 丹凤县商镇中学 中学二级教师 教学设计、报告二、工作报告（不超过 1000 字）内容提示：研究的主要过程和活动；研究计划执行情况；研究变更情况（课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等） ；成果的出版、发表情况，转载、采用、引用情况；成果的代表作等。研究的主要过程和计划的执行情况：2013 年 6 月（申报立项）：选课题、填写课题申报表、参与评审，确定立 项。6 月初：运用网络等手段查阅相关资料并收集整理。6
5、 月中下旬：写好实施计划和开题报告，为课题的具体研究做好充分准备。7 月至 8 月：学习研究专家、同仁选取素材的理念、原则、效果 ;了解学生整体知识结构。9 月至 10 月：对本校学生进行调查问卷，与学生零距离交流，了解学生关注问题；整理分析反馈调查问卷结果，并就有关问题和其他老师进行交流达成一致意见。11 月至 12 月：1、就道德、法律、国情的有关可用资料进行分析，坚持以教材为主阵地进行素材选取。 2、跟踪听 课、主要体会分析其他老师对素材的选取与利用并交流意见，指导教学 实践，以生活 为源挖掘教学素材。3、撰写教学设计、教学案例等。4、关注同一教学内容下的不同素材 选 取的效果， 总结素
6、材选取的困惑。5 、利用现有条件探索素材的有效展示方式，初步建立思想政治 课素材库。2014 年 1 月至 2 月：1、查阅并整理资料， 继续学习，提高 课题组成员的理论水平。 2、完成中期检查报告。3 月份：1、总结各类素材选取应注意的问题。 2、精选 素材 、巧设情境 、活用各种素材，进行教学实践。3、运用研究的初步成果提高 课堂效益。4 月份：1、进行课题组内示范观摩课，开展同行共同交流，探 讨素材的有效利用。2 、撰写教学设计与教学反思。 3、在教学实践中对素材的选取和有效利用进行进一步丰富，完善。5 月至 6 月：1、整理实验阶段积累的素材。 2、总结素材 选取范围、原则、搜集方式。
7、3、 归纳 素材的课堂展示方式， 坚持理论与 实践的有机统一。4、撰写结题论文。 5、撰写结题申请书。 6、撰写 课题结题报告。成果代表作：1、思想政治课反面教学素材的选取与有效利用初探获中国教育学刊一等奖。2、教育现代化与提高政治课实效性初探被中国现代教师2014 年 4 月第二期刊用。3、法律保护我们的生命健康权在陕西省第五届优秀教学设计交流评选活动中获三等奖。三、重要的阶段研究成果序号作者成果形式字数 完成时间 出版单位或发表刊物名称、期号1 周眈宏 论文 2700 2014.4 思想政治课反面教学素材的选取与有效利用初探获中国教育学刊一等奖。2 周眈宏 论文 2500 2014.4教育
8、现代化与提高政治课实效性初探被中国现代教师2014 年 4 月第二期刊用。3 薛陈海教学设计4300 2013.9法律保护我们的生命健康权在陕西省第五届优秀教学设计交流评选活动中获三等奖。456四、研究总报告（不少于 4000 字，可另附页）内容提示：研究的基本观点和主要结论；研究方法的主要特色与创新；研究的突破性进展（理论上的新观点、实践中的新举措） ；成果的社会影响；研究中存在的问题；今后的研究设想。一、课题背景及界定1、背景（1）时代背景：新课程改革发展的需要新课程要求建构以生活为基础、以学科知 识为支撑的课程模块。这种课程，强调学生从现有知识经验出发，自主获取新知识的过程与方法。主张用
9、富有意义的素材来呈现问题，提供问题发生的情境和分析问题的思路，以帮助学生在解决问题的过程中活化知识。新的课程理念要求学生“ 在生活中体验,在体验中感悟,在感悟中成长”。新课程强调课 程实施的 实践性和开放性，要求不断拓展和更新课程资源，给学生呈现一个真实的世界，使他们具有走进社会、面对挑战、 规划人生的真实本领。(2)实践背景： 课堂教学改革的需要思想政治课 程性质准确定位（学科 课程+ 德育课程）作为学科课程，思想政治课是集理论教育、社会 认识和公民教育于一体的综合性课程，相对于一般学科 课程，它具有更 为宽泛的学科背景，因此，需要丰富的有效的素材。作为德育课 程， 应该说，它是学校德育工作
10、系统中的一个重要环节，具有不同于一般德育工作的课程特点，更需要在教学中开发多种素材。增强课堂魅力，打造愉快、高效 课堂在教学实践中教师对教学素材的选用直接关系课堂教学效率的提高。当前教学中，教学素材偏离教学主题，教学素材脱离学生生活，素材呈 现方式不当，随意性很大等现象依然存在。科学合理选取素材，可以丰富课堂教学内容，形象生动贴近生活优化，激发学生 强烈的求知欲；营造教学情境，提高学生综合能力，深化学生的理解，提高教学效果和质量；有趣的素材能让学生在亲身的活动和体验中，在 积极的情绪中受到思想教育的熏陶，达到 “情” 与“思” 的完美结合。同时，对于教师而言，提高了教学 艺术，增 强了教学能力
11、，促进教师的专业成长。2.课题的界定“素材”： 现代汉语词典解释为“未经总括提炼的 实际生活现象” 。中学政治课课堂教学素材是在政治课堂教学过程中，以完成课堂教学任务为目的，以教师引导学生开展课堂教学活动为形式呈现的，用来解释、说明、印 证课堂教学内容的各种各样的教学材料。“有效”：即能实现预期目的；有效果。在思想政治课教学中，教学素材的选择是丰富多彩的，比如新闻、图片、漫画、成语等，甚至学生的课堂行为都可以运用到课堂教学中，但教师在选 取和利用的时候要注意其有效性。对教师而言，有效的素材能够让吸引学生的注意力，能够激发学生的参与、探究的热情，能 够科学、高效地达成教学目标。对学生而言，有效的
12、素材意味着积极主动的学习，有 进一步探索的欲望，能够愉快、高效的完成学习任务。二、理论依据及意义1、理论依据：新课程标准强调学生的自主性学习，重视学习习惯的养成和实践能力的培养，完成素质教育提倡的全面 发展学生能力的要求。老师作为学生学习的引领者，帮助学生完成学习任务，在 课堂的设计和教学素材的选取上起着非常重要的作用。2、实践依据：在实践中，教学素材的选取是教师教学活动的一个重要环节，也是课堂教学的准备阶段。在课堂中，一个好的教学素材不 仅可以有效地整合教学资源， 优化教学内容和结构，使教学内容更加丰满，提高 课堂的 时效性，也可以帮助学生更好的理解所学知识，使教学内容更加符合学生的认知水平
13、和认知能力，调动学生的学习积极性，增强政治课 的课堂魅力。因此，教师 在教学过程中，都会通过各种途径和方式，精选教学素材，实现教学效果的最优 化。3、政策依据：新课程改革实施方案在各地的落实，使课程改革以前所未有态势推进，教学素材的选取作为课堂教学的重要环节，也越来越超越了传统的教学素材选取途径、方式，教学素材在新的教学条件下，富有了新的特点。教学素材的选取有利于教师优化教学内容和结构，强化学生对教学内容的理解和掌握；有利于充实教学内容，使教学内容更加丰满， ；有利于根据学生的最近发展区预设教学情境，为学生特定能力的培养创造条件；有利于教师重新整合教学内容，根据学生的特点和需求，寻求最合理的教
14、学方案。4、意义：每一门课程都有自己的特点，政治课的教学特点决定了教学素材对激活课堂知识的重要性。教学素材 选取的研究，最根本的目的在于以素材为载体，培养学生自主生成知识，追求真理的良好品质。 选取有效的教学素材有利于优化教学形式，变革教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，树立科学的教学观和学习观；有效的教学素材的选取，还可以潜移默化地对学生进行情感态度价值观的教育，从而很好的完成教学目标。本次研究力图总结出政治课中各类教学素材的特点以及适用范畴，归纳出有效选择教学素材的规律，为广大师生的教与学提供经验借鉴。同时也希望通过研究，提高本人的教学艺术，增 强教学能力，促进个人的专业成长
15、。三、课题研究的目标、内容、方法、步骤及过程1、课题研究的目标：全体学生及政治教师主要为高中政治教师在政治课堂教学过程中选取和有效利用素材提供借鉴，提高课堂的时效性，并且进 行必要的理论思考。2、课题研究的主要内容：本课题主要尝试从素材使用现状调查分析、素材获取和加工研究、素材使用有效性个案研究、素材教学模式研究和素材库建设等方面进行研究。（1）当前课堂教学素材选用中存在的主要问题及其成因分析（2）政治课素材选取和加工研究素材来源：身边生活、区域生活、社会生活、媒体资源等；选取原则：思想性、科学性、 统一性、典型性、针对性、时效性等；呈现方式：文字、图表、媒体、活动等。3、课题研究的方法：（1）文献研究法：查阅与本课题相关的国内专家、同仁的著作、文章、教学设计等，了解他们的研究成果及空白点，重点学 习研究 专家、同仁 选取素材的理念、原则、效果等。（2）问卷调查法：通过针对性问卷调查，了解学生对政治学科素材的课堂需求；以往课堂选取素材的不足；在选取素材环节对老师的合理建议等。（3）谈话法：部分学生座谈，交流课堂感受，反 馈信息。（4）行动研究法：此法在课堂教学中进行实践探究。（5）归类整理的方法：主要用于对选取的素材、学生提供的素材，结合教材内
