1、在细节中反思，做自己的英雄我是一个“从应试教育转变为素质教育”教育理念下成长起来的 80 后，学生时代过得很开心，因为休息日越来越多，作业越来越少。在享受着丰富多彩的课业生活的同时，时光已经悄然流逝。转眼间，我步入了工作岗位，角色由学生转变为教师。而“课程改革”早以汹涌之姿，破竹之势席卷而来，它已成为当今教育领域的潮流，冲击着每一位一线教师。在村小工作的我，虽然积极地参加学校组织的各类培训学习，但对于课程改革的理解仍是“水中月，镜中花”，认为它是缥缈的，华而不实的，我依然坚定不移地以“单口相声演员”的身份，每天滔滔不绝，竭嘶底里地进行着教学。日复一日，年复一年，在我身心疲惫，满腔的教育热情即将
2、消失殆尽的时候，我来到了双阳区城中小学，并幸运地成为了“智慧课堂团队”中的一员。在学校组织的一次教学活动中，听了韩立丽老师讲的多彩的夏天一课，让我感触很深。原来老师讲课可以如此惬意，学生学习可以如此轻松。此时，反思的种子已经悄然地埋在了我的心底。不久后的一次组内教研课上，我不遗余力地展示了“我与学生的沟通互动能力”，整堂课在我不断地提问、学生不停地回答中结束。这种所谓“双向沟通”太多，学生的思维能力并没有得到任何实质性的提升。课后，我下定决心，一定要让自己的课堂教学有所改变。之后我努力地学习现代化教学方法和手段，几个月后的又一次教研课，我准备了精美的教学课件，信心满满地开始了新课的教学，课件中
3、复杂多变的动画效果吸引了学生大量目光和注意力的同时，也出现了视觉疲劳，学生放弃了思考，课堂效果差强人意。课下反思，我对教学改革仍然只停留在表面，在这节课上，我把大屏当成了黑板，把鼠标当成了粉笔，换句话说，我穿的是现代化信息技术这双“新鞋”，走的是传统教学模式的“旧路”。时间的脚步没有停息，反思的种子已然生根发芽。现在的我已经不再急于求成，不再只追求形式上的改变，而是静下心来努力地上好每一节课，让每个孩子都有所收获，更注重对孩子能力的培养，对未来的影响。外出培训学习、校内听评课、以及在教学中不断地尝试、反思、总结，让我对一节好课有了自己的认识，它应具备“趣、实、活”三个特点，而这三个特点已然成为
4、我课堂教学的奋斗目标。无论哪个学科，要使整节课得以顺利、高效地完成-关键在于学生的求知欲望。“趣”就是首要的，要将兴趣贯穿课堂教学的各个环节。好的导入能集中学生的注意力，引起学生的认知冲突，使学生很快进入学习状态。一年级的孩子对事物充满好奇，有意注意的时间较短，形象思维占据优势等特点，在教学认识图形时，我以语文教材中的一首小儿歌雪地里的小画家自然地引出了“脚印”，成功地激发了学生的兴趣，又为后续活动做了铺垫。刘艳老师在倒数的教学中，倒影图片的使用，思路新颖，充分激起了学生学习倒数的欲望，予“枯燥”以“趣味”。学习本身就是一项艰苦的脑力劳动。为了保持学生的学习兴趣，要重视运用现代教学手段，让学生
5、多种感官都参与到教学活动之中。在认识图形的教学中，我利用PPT 演示“面从体上分离”的过程中，有声的动画效果，成功地吸引了学生的眼球；生动直观地将抽象的平面图形从立体图形上分离开来，实现了学生难以理解的从立体到平面的空间转化，教学难点得以突破，而突破教学难点的过程更是水到渠成。在巩固图形特征的练习中，学生汇报时，动手操作时，手指轻轻一点图形就飞入属于自己的集合中，使学生充分地体会到了成功的喜悦，大大地提高了学生地参与热情。李丹丹老师在百以内数的认识的教学过程中制作了小动物头饰，学生戴在头上，学习兴趣浓厚，课堂气氛异常活跃，激励学生认真思考，注意倾听的同时，又使后面的练习形式新颖，一举多得。其次
6、，课堂教学必须“实”。我从以下几方面阐述自己的理解：（一）教学目标明确、夯实。一节成功的课需要提纲挈领，展示给学生明确的目标，然后引导学生步步前行，层层深入。目标引领尤如一盏前照灯，引导学生自己看清前方的路。有效的教学目标要通过教学活动的设计来夯实。（二）自主探究，合作互助扎实。1.让学生在活动中学习。学生的数学学习过程不能只是接受现成的数学知识，而是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程。教师要尽量给予学生更多的操作实践机会，体验成功和失败。在认识图形的探究过程中，我设计了活动（一）：动手操作，感知“面在体上”。由于平面图形比较抽象，它不能独立存在。让学生亲自去观察、触摸，感受着立
7、体图形上有各种各样的面，并通过描、印出平面图形，加深了“面从体来”、“面在体上”的初步体会。魏良青老师在教学图形的旋转时，充分关注了学生的学习过程，在操作钟表指针旋转的过程中，化抽象为具体，学生从中总结出图形旋转的三要素，使知识真正的内化。2.小组合作学习，学生能够积极主动的投入到学习中，组内分工明确，每个学生忙的不亦乐乎。能在自学提示的帮助下进行圈点勾画记录式的学习，能从其他同学身上学到自己所没有的知识与方法，学生主动探索知识得以落实，不仅提高效率而且能培养良好的学习习惯和团队意识。（三）汇报展示交流提升充实。“课堂展示”改变了过去教师的“单口相声”教学法，转变成师生“三句半”的教学法，在展
8、示的过程中，不仅锻炼学生的表达能力、倾听能力，还可以让他们思维扩散、个性张扬。最后，课堂教学要“活”。1.教学内容活一节好课需要重点解决几个问题，决不能面面俱到。在重难点处浓墨重彩，层层设疑、引导学生理解和掌握。对于这一点，我在教学过程中，做得不够好，总是想着把每个知识点都讲到，生怕学生不会，而恰恰因为我过多的讲解，限制了学生独立思考，自己构建知识能力的发展。今后的教学中要灵活使用教材的同时，还要处理好 “放”和“收”的关系。2.教材策略活一节好课必然离不开教师的引导。教师要改变陈旧的观念，以生动的语言、科学的方法、灵活的手段激活课堂。3.教材使用活可以根据实际，对教材内容有所选择，科学地进行
9、加工，合理地组织。也就是：吃透教材，拓展教材，不局限于书本。尤其在数学教学中合理地设计一些开放性的练习，不仅能够激发学生的学习热情，同时可以满足不同层面学生的需求，使学生体会到成功的喜悦。现代课堂追求生本课堂，本质教学，教学中要做到“趣、实、活”，就必须把时间、 空间、 工具、 提问权、评议权，还给学生。让他们有时间、空间去操作理解、去设疑提问，同时还要充分尊重学生，自主评议的过程是必不可少的。教学是一门艺术，它闪烁在教学过程的每一个环节，无论导入、过渡、激发、诱思、点拨、应变还是收尾。我的课堂教学还存在许多有待改进的地方，但我坚信，只要从每一个细节着手，耐心、细心、真心地对待教学，对待学生，不断反思，不断实践，不断跟自己比，只要每天进步一点点，我就是自己的英雄。
