1、部编 2019 年人教版小学五年级语文上册习作三二十年后的家乡教案设计(word 表格版)习作三 二十年后的家乡课题 二十年后的家乡 课型 习作 授课时间 1 课时 教学目标1.引导学生根据本单元课文的写法,围绕二十年后的家乡进行写作。2.大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化,学习用人、事、景、物表达对家乡的热爱、怀念之情。3.用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。培养热爱家乡的情感。 4.学习编写习作提纲,在叙述中做到详略得当。教学重点大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化,学习用人、事、景、物表达对家乡的热爱、怀念之情。教学难点用具体的人、事、景、物按一定
2、的顺序把家乡的巨大变化写具体。培养热爱家乡的情感。学习编写习作提纲,在叙述中做到详略得当。教具准备 课件。教学设计 复备导入一、谈话导入,激发兴趣师:同学们,老师带来一组图片,我们一起来欣赏。 (课件出示 1)出示二十年前民居、交通、景色等和二十年后的对比。看了这组图片,你有什么感受?生交流感受。师:我们发现,二十年的时光,景在变,人在变。瞧,我们身边的楼房越来越高,人们身上的衣服越来越漂亮。二十年前手机、电脑还很少,可是现在基本都普及了。二十年的变化真大呀!那么二十年后,我们的家乡又会变成什么样子呢?今天,我们就以“二十年后的家乡”为主题,写一篇习作。板书:二十年后的家乡新课教学二、指导审题
3、,明确习作要求。 (课件出示 3)1.指导审题(1)根据题目,我们可以看出这是一篇什么性质的习作?板书:想象习作(2)关于想象习作,你觉得我们应该注意什么呢?生交流、总结(课件出示 4)A 首先在现实的基础上大胆发挥想象。B 要融入感情,合理想象。无论什么样的文章,离开了感情,就会缺乏生气和真实感。(3)明确写作要求同学们说得很好。那么, 二十年后的家乡应该写些什么呢?板书:写什么生交流、总结(课件出示 5)师:是呀,我们可以从景物、建筑、人、交通等方面写二十年后家乡的变化。三、指导想象,书写变化。 (1.二十年后家乡的变化有哪些?对这些变化,你有怎样的感情?课件出示 6)板书:写变化, 融入
4、感情师提示: 家乡二十年后的变化:街道商场广场公园河流家家人。 二十年后与亲人团聚的场面:二十年后与同学聚会的场面:生组织材料,并汇报。2.汇报自己的材料。(1)请习作较好的同学先汇报,其他同学认真听,并做出合理的评价。(2)再请中等的同学汇报,其他同学及时做出评价。(3)请习作稍差的同学做汇报,教师和同学们共同指导。四、师生合作,探索表达方法(课件出示 8)板书:怎样写1.开头、结尾怎样用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。2.说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头结尾。3.指导学生编写作文提纲:(老师举例学生编写集体示导个别辅导。 )4.叙述过程中要详略得当。为了读出重
5、点,我们要把材料的重点部分写具体,次要材料略写,也就是要做到详略得当。同学们思考自己收集的材料,看看哪些材料要详写,哪些材料要略写。板书:详略得当,突出重点五、试写初稿,自行修改(课件出示 9)1.要求书写工整,语句通顺。2.提示用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。板书:要修改六、小组评议,互改1.小组内互读互改,提出修改建议。2.修改步骤:(课件出示 10)思路重点(家乡人、事、景、物的变化)开头、结尾字词句(是否通顺)课堂小结及拓展延伸七、佳作赏评1.每个小组推选好的作品进行全班赏评,可以是全文,可以是片段。教师引导学生进行赏评。2.请部分学生介绍自己习作成功的原因,对其他同学进行启发。板书内容板书设计写什么-写变化,融入感情二十年后的家乡 怎样写-详略得当,突出重点要修改教学反思