1、教学教学课 时 教 案课题：祖国啊，我属于你 第 1 课时 总序第 1 个教案课型：新授 编写时间 2009 年 9 月 2 日 执行时间 年 月 日教学目标：1、学习课文中的生字词。2、了解课文内容。体会诗歌所表达的思想感情。 教学重点： 1、初步了解课文内容。2、品味文中优美的词句，体会诗歌所表达的思想感情。 教学难点：有感情地朗读诗歌，体会诗歌所表达的感情。 教学用具： 录音机、磁带、幻灯机 教学方法： 引导、点拨、自主探究、合作交流。 教学过程：一、 创设情境，导入新课。在世界的东方，有一个古老的国家，它如一只雄鸡挺立着。她幅员辽阔，山河壮丽，物产丰富，发展迅猛。古往今来，很多诗人、作
2、家挥笔写下了许多赞美她的诗篇。她是谁呢？她就是我们伟大的祖国。今天我们要学习的课文是一首诗歌，这首诗抒发了诗人对祖国的无比热爱、赞美之情。今天让我们来学习一首赞美祖国的新体诗祖国啊，我属于你 。 二、解题，补充课外资料。读了课题，你查找了哪些介绍祖国的资料？1、介绍祖国的面积、山河、历史、发展前景等。2、介绍这首诗的体裁。这首诗是一首新体诗。所谓新体诗，是相对于旧体诗而批 注教学教学言的。旧体诗主要指我们以前学过的古诗。三、初读课文，整体感知1、教师范读全诗。2、指导学生朗读全诗，把诗句读准、读通，注意诗韵 律和节奏。3、学生自由朗读这首诗。4、教师小结：这首诗一共八节，首尾二节大体相同，中间
3、部分作者尽情地赞美了我们伟大的祖国。四、再读诗句，质疑解疑1 朗读全诗，找出不理解的词语，标画在书上，提出来，共同解决。2、学生质疑。 （字词）3、根据大家的提问，运用查字典、联系上下文的方法进行自学。1、学生汇报交流，集体解疑。浩瀚无涯、温馨、巍巍耸立、姹紫嫣红、绚丽、博大、永不疲倦五、自由朗读，体会感情学生的情感被激发后，他们的朗读就会充满感情，沉浸在语言美、音律美之中。六、课堂小结由学生总结本节课的收获，主要从朗读诗歌方面去谈。教学（后记）后思： 教学教学课 时 教 案课题：祖国啊，我属于你 第 2 课时 总序第 2 个教案课型： 新授 编写时间 2009 年 9 月 3 日 执行时间
4、年 月 日教学目标：1、理解课文内容，体会课文的思想感情。2、有感情地朗读课文，练习背诵。教学重点：理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。 教学难点：学习作者表达感情的方法。教学用具：录音机、磁带、幻灯机 教学方法：引导、品味感悟教学过程：一、 朗读课文，导入新课。二、 合作交流，理解内容。1、第一节、第八节：直接抒发了对祖国的赞美之情。第一节总领全文，奠定了全文的基调；第八节则总领全文，深化了情感。2、第二至七节：作者尽情抒发了对祖国的热爱之情。第二节；把祖国比做“大海”和“高山” ，把“我”比做“鱼儿”和“小鸟” ；第三节：把祖国比做“花园”和“天空” ，把“我”比做“蜜蜂”和“彩云”
5、；第四节：写“我”看到祖国悠久的历史、发展的迅猛；第五节：写“我”和祖国心心相通，息息相连；第六节：把祖国比做“大树”和“长河” ，把“我”比做“绿叶”和“浪花” ；第七节：把“我”比做“春雨”和“火苗” 。三、 深入探究，体会情感1、学生自由朗读，注意读正确，读流利，边读边想象。2、引导学生思考交流：（1）你从课文的语句中，感受到了祖国的哪些特点呢？批 注教学教学由“浩瀚无涯的大海” 、 “巍巍耸立的高山”可体会到祖国的幅员辽阔、山河雄壮；由“姹紫嫣红的花园” 、 “朝霞绚丽的天空”可体会到祖国的风景优美；由“历史的画卷”可体会到祖国历史的悠久；由“飞船的呼啸”可体会到祖国发展的迅猛。（2）
6、在诗中，作者分别把祖国比做“大海” 、 “高山” 、“花园” 、 “天空” 、 “大树” 、 “长河” ，表达了作者对祖国的无比热爱和赞美之情。3、学生有感情地朗读课文第二至七节，在朗读中感悟祖国的幅员辽阔、山河壮美、风景优美、发展迅猛等特点，体会作者对祖国的无比热爱和赞美之情。四、感情朗读，深化情感1、祖国幅员辽阔、山河雄壮、发展迅猛，使作者也忍不住要赞美我们伟大的祖国。 （配乐朗读）2、让我们用自己的朗读来抒发对伟大祖国的赞美之情吧！（学生自由练习朗读）3、练习背诵。五、课堂小结学习了本课，你有什么收获呢？和同学们交流交流吧！板书设计1 祖国啊，我属于你祖国 我”大海、高山 鱼儿、小鸟花园
7、、天空 蜜蜂、彩云大树、长河 绿叶、浪花春雨、火苗教学（后记）后思： 教学教学课 时 教 案课题： 江山如此多娇 第 1 课时 总序第 3 个教案课型： 新授 编写时间 2009 年 9 月 4 日执行时间 年 月 日教学目标：1、学习课文中的生字词。2、有感情地朗读课文。3、理解第一部分内容。教学重点：学习生字词，理解课文内容 教学难点：有感情地诵读第一部分。教学用具：录音机、小黑板。教学过程：一、破题导入，激发兴趣1、同学们，你们知道大型国画江山如此多娇出自我国哪两位画家之手吗？是谁在这幅巨画上题写了“江山如此多娇”的手书呢？2、今天，我们学习江山如此多娇这一课。让我们一起走进课文，了解这
8、幅大型国画的创作过程吧。二、初读课文，整体感知1、读课文，借助工具书扫除障碍。（1）认读生字：崭 竣 傅 估 郭 沫 括 审 稿（2）认读课文中生字组成的词语。2、指名读课文，思考课文讲了一件什么事。三、自主探究课文内容1、快速默读全文，想一想本文的写作顺序。 （事情发展顺序）2、同桌交流：课文的哪些自然段具体记叙了傅抱石、关批 注教学教学山月两位画家创作巨画的经过？这部分的前后各写了什么？3、练习给课文分段，并概括大意。第一部分（第 1、2 自然段）：讲画家傅抱石和关山月接受了创作大型国画的任务。第二部分：（第 3-18 自然段）：具体记叙了傅抱石和关山月这两位画家创作国画江山如此多娇的经过
9、。第三部分（第 19 自然段）：介绍这幅国画的价值。（可引导学生依据课前预习，自主探究课文内容，培养学生边读边想、读书进作批注的习惯。 ）四、小组交流自学成果。交流过程中，要求各小组长把本组解决不了的问题记录下来。五、质疑解疑学生质疑，有些问题学生之间能解决的就直接解决，有些需要老师和学生共同探究的问题，教师进行归纳。六、合作探究课文第一部分（第 1、2 自然段）1、学生齐读课文第一部分，注意读准字音，读通句子。2、引导学生联系上下文理解词语“乍暖还寒” 。3、引导学生思考交流：（1） “神圣”是什么意思？为什么说画家傅抱石和关山月接受的是一项“神圣”的任务？（2） 、接受任务后，两位画家的心
10、情怎样？（3） 、 “忐忑不安”是什么意思？两位画家为什么会忐忑不安？七、课堂小结由学生总结本节课的收获。教学（后记）后思： 教学教学课 时 教 案课题： 江山如此多娇 第 2 课时 总序第 4 个教案课型： 新授 编写时间 2009 年 9 月 5 日 执行时间 年 月 日教学目标：1、有感情地朗读课文，了解大型国画江山如此多娇的创作过程。2、体会文章字里行间表达的爱国主义情感。教学重点：理解课文内容。 教学难点：领悟作者表达的思想感情。教学用具：录音机、幻灯机。教学方法：引导感悟、合作探究教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、投影出示巨型国画江山如此多娇 ，学生欣赏。2、教师导入：同学们，如
11、此气势恢弘的巨型国画是怎样创作出来的呢？这节课我们继续学习课文吧！二、细读课文，理解内容1、指名读第 3-18 自然段。2、分小组讨论：（1）这一部分记叙了什么内容？是按什么顺序写的？（2）巨型国画江山如此多娇的创作过程是怎么样的？（3）在创作江山如此多娇的过程中，两位画家的心情发生了什么样的变化？你是从哪些句子中体会到的？3、全班交流汇报。 （出示幻灯）批 注教学教学（1）这一部分记叙了画家傅抱石、关山月等人创作巨型国画江山如此多娇的经过。这一部分是按事情发展的先后顺序记叙的。（2）出示国画创作过程的相关语句。（3）在创作过程中，两位画家的心情由苦恼到兴致勃勃。出示相关句子。3、学生自由朗读
12、第三部分（最后一自然段） ，思考交流：为什么巨型国画江山如此多娇成了珍贵的传世之作？三、研读课文，体会情感1、学生自由朗读课文，互读，分角色朗读。2、教师引导学生思考：（1）两位画家创作巨型国画时，态度怎么样？（严肃认真）你是从哪些语句中体会到的？（2）周总理是怎么审视这幅巨画的？你从中体会到了什么？（3）你从画家严肃认真的创作态度、周总理精益求精的审视态度中体会到了什么？从画家的创作态度、周总理的审视态度中可以体会到他们对社会主义祖国的无比热爱之情。四、再读课文，回归整体学生用自己的话说一说巨型国画江山如此多娇的创作过程。五、课堂小结学生总结本节课的收获，主要从理解课文的内容方面去谈。板书设
13、计2 江山如此多娇接受任务：异常兴奋、忐忑不安构思草图，一筹莫展创作国画： 出谋划策，豁然开朗反复审视，精益求精圆满完成 凝聚心血、传世之作 教学教学教学（后记）后思： 课 时 教 案课题： 中华巨龙 第 1 课时 总序第 5 个教案课型： 新授 编写时间 2009 年 9 月 5 日 执行时间 年 月 日教学目标：1、认识本课 5 个生字。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、理解句子的深刻含义，体会课文表达的思想感情。教学重点：理解课文内容，知道长城是“我们伟大民族的象征”的原因。 教学难点：体会课文表达的思想感情。教学用具：幻灯机、小黑板教学方法：引导探究、合作学习。教学过程：一、激情
14、导入同学们，我们先一起合唱我们中华人民共和国的国歌，好吗？歌声是多么雄壮啊！它激励着中华儿女在民族危难之际，以我们的血肉筑成“新的长城” 。今天我们将要学习第三课，题目是中华巨龙 。委显然，这“中华巨龙”指的就是我们民族的骄傲- 长城。 （板书课题：中华巨龙）二、检查预习1、学生朗读课文，同桌互相纠正读音。2、理解本课词语。 （出示小黑板）雄伟壮观 、气势磅礴、盘旋、绵延、屏障、咽喉要地、甘苦同尝、荣辱与共、英爽、斗志昂扬、矗立、艰难险阻3、检查朗读情况批 注教学教学（让学生针对自己的情况，自由选取课文的某一部分来读，从而展示出自己的最高水平）三、进一步学习，深入理解课文1、投影出示自学要求：
15、（1）课文介绍了长城哪些方面的内容？（2）为什么说长城是“我们伟大民族的象征”？（3）课文哪部分给你留下了深刻的印象？2、学生按自学思考题自学，教师巡视指导。3、同桌讨论。四、全班交流1、课文介绍了长城哪些方面的内容？课文介绍了长城的雄伟壮观、长城的发展历史、长城的巨大作用、人们由长城产生的联想等方面的内容。2、为什么说长城是“我们伟大民族的象征”？因为长城雄伟壮观、气势磅礴、历史悠久、作用巨大。千百年来，这条巨龙与中华民族甘苦同尝，荣辱与共。它集民族之精华，凝九州之国魂：挟昆仑之神威，扬黄河之浩气。它虽历尽坎坷，饱受风霜，但雄姿英发，斗志昂扬，是中华民族的骄傲。3、学生交流自己留下深刻印象的部分。教师也可积极参与，交流自己印象特别深刻的部分，并说明原因，再引导学生说出自己留下深刻印象的原因。五、引导学生体会课文表达的思想感情引导学生思考：本文介绍了长城雄伟壮观的特点、悠久的历史、巨大的作用以及人们由长城产生的联想等方面的内容，是为了表达作者怎样的思想感情？对长城的喜爱、赞美之情以及作者的民族自豪感。六、课堂小结通过这一课的学习，你有哪些收获？七、交流课收集的介绍长城的图片、资料。板书设计3、中华巨龙外观特点 发展历史 巨大作用
