1、第一课 中国环境保护徽图案设计及使用说明【教学目标】：1、认识中国环境保护徽。2、了解中国环境保护徽图案设计所代表的含义及使用说明。3、了解环保的重要性，唤起学生环保危机感。【教学准备】：中国环境保护徽图案【教学过程】：一、出示中国环境保护徽图案 教师提问：同学们，你们知道这是什么图案吗？学生讨论交流后教师总结：对，这就是中国环境保护徽图案。教师板书课题：中国环境保护徽图案设计及使用说明二、认识中国环境保护徽图案各部分含义及使用说明教师对图案各部分含义进行说明：、中国环境保护徽是中国环境保护的标志，象征地球，说明地球只有一个，这是我们全人类赖以生存的大环境，人们要共同保护它。、徽标上端图案基本
2、结构与组合同联合国环境保护徽相近，说明环境保护事业是全球性的，它为全世界所关注。在当今时代，日益恶化的环境告诫人们：环境保护事业与全人类生存休戚相关。、上端图案绿色橄榄枝，既代表和平、安宁，又代表一切植物和生态环境，象征绿色在召唤，人们应当知道：绿色的消失，就会使生态失去平衡，就是对人类生存的严重威胁。、图形的蓝色块，代表蓝天与碧水，泛指大气与水体，太阳代表宇宙空间，山与水借用中国象形文字并使之图案化，从形象上增强中国特色。说明我们环境保护工作者的任务，就是要通过对污染的监督与治理，使天长蓝、水长清、山长绿，让人们永远生活在美好环境中。图案基本色调采用明快，洁白的颜色，代表洁净，无污染的大气。
3、、下端 ZHB 为 Zhong Guo Huan Bao(中国环保)的缩写，标明这是环境保护徽。、中国环境保护徽可在中央及地方各级环境保护机构的建筑物上悬挂；可在各级环境监测站、各级环境科研单位及有关环境保护单位使用；可在各类环境保护会议上悬挂；可在各种环境保护报刊的报头、杂志的封面上使用，亦可喷涂于环境监测车、船及飞机上。三、小组活动讨论交流：中国环境保护徽图案各部分含义及使用说明。四、全课总结同学们，今天你有哪些收获？回家和家长说一说你的体会。第二课 认识各种环保标志【教学目标】:1、认识各种环境标志的图形及理解其含义。2、了解目前的环境状况，认清环保的紧迫性。【教学重点】:环保标志的认识
4、及其含义的理解。【教学准备】：各种环保标志【教学过程】：一、导入用谈话的方式引出环保标志提出的背景。二、认识各种环保标志1、教学中国节水标志（1）出示图案（2）学生讨论：这是什么环保标志。（3）教师总结、说明：“中国节水标志”由水滴、手掌和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母 JS 的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水，手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。2、教学绿色食品标志（1）出示图案（2）指名回答这是什么标志？你是怎么知道的？（3）教师总结：绿色食品标志图形由三部
5、分构成：上方的太阳、下方的叶片和中间的蓓蕾，象征自然生态。标志图形为正圆形，意为保护、安全。颜色为绿色，象征着生命、农业、环保。AA 级绿色食品标志与字体为绿色，底色为白色；A 级绿色食品标志与字体为白色，底色为绿色。整个图形描绘了一幅明媚阳光照耀下的和谐生机，告诉人们绿色食品是出自纯净、良好生态环境的安全、无污染食品，能给人们带来蓬勃的生命力。绿色食品标志还提醒人们要保护环境和防止污染，通过改善人与环境的关系，创造自然界新的和谐。3、教学中国节能产品标志（1）出示图案（2）讨论交流：这是什么标志，有什么含义？（3）教师总结：“中国节能产品认证标志”由“energy”的第一个字母“e”构成一个
6、圆形图案，中间包含了一个变形的汉字“节”，寓意为节能。缺口的外圆又构成“C HINA”的第一字母“C”，“节”的上半部简化成一段古长城的形状，与下半部构成一个峰火台的图案一起，象征着中国。“节”的下半部又是“能”的汉语拼音第一字母“N ”。整个图案中包含了中英文，以利于国际接轨。整体图案为蓝色，象征着人类通过节能活动还天空和海洋于蓝色。4、教学世界自然基金会的标志（1）出示图案（2）讨论交流：这是什么标志及其含义是什么？（3）教师介绍：1961 年，大熊猫“熙熙”到英国伦敦动物园借展，造成万人空巷的场面。WWF 认识到一个具有影响力的组织标志可以克服所有语言上的障碍，于是一致赞同将大熊猫动人的
7、形象作为该组织的象征。从此，可爱的大熊猫便成为全球自然保护运动的一个偶像性标志。三、全课总结这节课我们认识了一些环保标志，了解了每种标志的含义，希望你们对环境保护有进一步的了解。四、课后作业1、搜集一些环保标志并了解其含义。2、向周围的人宣传环保意识。第三课 垃圾分类一、活动目标：1. 认识垃圾分类的标志，初步掌握生活垃圾分类。2. 懂得垃圾可以利用，萌发幼儿的环保意识。二、活动准备：1.垃圾桶（分别贴上标志）、生活垃圾若干2.有关录像3.手套、小猴木偶三、活动过程：（一）感受垃圾的污染播放录像，引导幼儿比较邋遢市和清洁市。提问：1.你喜欢住在哪座城市？为什么？2.如果你在邋遢市感觉怎样？3.
8、怎样使邋遢市变成清洁市呢？（二）认识垃圾分类标志，进行分类小猴在邋遢市开了垃圾回收站。1.猜猜垃圾桶上标志是什么意思？（幼儿讨论）2.尝试第一次分类。3.讲解标志意思，尝试第二次分类。（三）了解垃圾回收利用1.这些回收的垃圾为什么要把它们分开来？还能有什么用呢？（幼儿讨论）2.播放录像，边讲故事 聪明的小猴，观看垃圾的回收利用。简单小结（四）活动延伸我们班也来开一个垃圾回收站吧！一起开展垃圾分类活动。一、活动目标：（一）、知识目标：通过本次活动，让学生们了解世界及我国水资源的现状，了解保护水资源的重要作用，引导学生都来节约、保护水资源。（二）、情感目标：1、通过开展调查活动，培养学生的团体合作
9、意识，让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。2、养学生热爱大自然，养成学生节约用水的好习惯。（三）、能力目标：1、培养学生调查、搜集、整理材料的能力。2、培养学生分析问题几解决问题的能力。3、培养学生实践活动能力及社交能力。二、活动准备阶段1、分组。尊重学生的选择，让学生自愿组成小组，每个小组选出一个组长，负责本组人员的组织与协调工作。2、讨论确定研究的内容。围绕“节约用水”这个课题，各小组分别讨论研究的内容。如有的想调查家庭用水，有的小组想调查家乡水资源情况，有的小组想上网查找有关水资源的资料等，各个小组都已找到自己的调查课题。三、活动实施过程：（一）、激情导入1、师：“同学们，水与我们的生命
10、息息相关, 它是我们的生命之源,.大家想不想了解现阶段水资源的现状吗？”生：想！师：好，今天，我们就一起来探索，探索的主题是“节约用水”。2、师：前一阶段，我们围绕“节约用水”提出了许多想探究的问题，经过讨论整合，最后确定了三个主题：家庭用水情况调查、家乡水资源利用情况调查和水资源现状。大家也根据各自的兴趣组成了三个研究小队，并进行了细致的小组分工。现在看哪个小组愿意用你们最喜欢的方式把你们活动的过程介绍给大家，让我们一起来分享你们的快乐与收获，哪个小组先来呢？（二）、汇报交流第一小组：家庭用水情况调查1、组长：我们是第一小组，在这次活动中，我们重点调查家庭用水情况，并确定了三个采访对象：楚奶
11、奶、王阿姨、刘阿姨。2、前期调查回顾。3、结合图表，总结家庭用水多少的原因。4、指导其它小组同学进行评价。5、出示调查中拍摄到的图片，揭示水污染也是一种浪费。并结合实际引导学生进行交流。6、提出家庭节水计划：应该合理运用水资源。不浪费水资源。不污染水资源。第二小组：家乡水资源利用情况调查1、组长：我们是第二小组，专门为大家介绍我们家乡水资源利用情况。我们小组的活动主题确定以后，下面，就请大家一起看一下我们的调查过程。2、调查过程回顾（学生解说）3、图表展示家乡水资源利用情况调查当地用水水源分哪几类？煮饭、洗衣服、洗厕所、洗脸、刷牙等清洁卫生状况好不好？一点都不好，到处都可以看见污水屎等有没有过
12、量使用化肥、农药？有乡镇企业有没有污水处理设备？没有当地水质是否遭到污染？有过几回4、交流观看后的想法。5、提出节水措施：工业节水：工业用水重复使用，循环使用。降低生产耗水，提高利用效率。污水处理，达标排放。家庭节水：生活用水，一水多用。推广节水器具。少使用洗涤剂和清洁剂 。第三小组：水资源现状调查1、组长：我们是第三小组，在这次活动中，我们小组选择研究的主题是“水资源现状”。根据事先制订的活动方案，（简介活动分工）2、出示多媒体演示并进行解说。A、我国是一个水资源短缺的国家，水资源时空分布不均。近年来我国连续遭受严重干旱，旱灾发生的频率和影响范围扩大，持续时间和遭受的损失增加。目前全国 60
13、0 多个城市中，400 多个缺水，其中 100 多个严重缺水，而北京、天津等大城市目前的供水已经到了最严峻时刻。与此同时，由于人口的增长，到 2030 年我国人均水资源占有量将从现在的 2200 立方米降至 1700 至 1800 立方米，需水量接近水资源可开发利用量，缺水问题将更加突出，因此，节约水资源，强化水资源稀缺意识已刻不容缓，大家得从我做起，从自身做起，节约每一滴水。 B、地球上的水虽然看上去很多，然而在当今经济技术条件下，可供人类开发利用的水资源并不多。据专家估计，地球上的 13.86 亿立方公里水资源总量中，其中 96.7的水集中在海洋里，目前还无法利用。而大陆上所有淡水资源总储
14、量只占地球上的水量的 3.3%，这 3.3%里的 85集中在南极和格陵兰地区的冰盖和高山渺无人烟的冰川中，在现阶段内也难以利用。地球上实际上能为人类开发利用的水资源主要是河流径流和地下淡水。地下水占地球淡水总量的 22.6%，为 8600 万亿吨，但一半的地下水资源处于 800 米以下的深度，难以开采，而且过量开采地下水会带来诸多问题。河流和湖泊占地球淡水总量的 0.6%，为 230 万亿吨，是陆地上的植物、动物和人类获得淡水资源的主要来源，可是由于水体污染，这一部分可以利用的水资源又在急剧减少。大气中水蒸气量为地球淡水总量的0.03%，为 13 万亿吨，它以降雨的形式为陆地补充淡水。目前能够
15、为人类开采利用的河流径流和地下淡水一般只能达到 40。 C、我国多年平均降水总量为 6.2 万亿 m3,除通过土壤水直接利用于天然生态系统与人工生态系统外,可通过水循环更新的地表水和地下水的多年平均水资源总量为 2.8 万亿 m3，水资源总量居世界第六位,仅次于巴西、前苏联、加拿大、美国和印度尼西亚。按 1997 年人口统计,我国人均水资源总量为 2200m3, 人均占有量仅有世界平均数的 1/4，居世界第 121 位 ,被列为世界上 12 个贫水国之一。随着工农业生产的发展，从 1980 年到 1999 年，我国社会经济总用水量增加了约四分之一，从 4437 亿立方米增加到 5591 亿立方
16、米。其中农业用水占 70%，工业用水占 20%，生活用水占 10.1%。D、我国水资源总量为 2.8 万亿立方米。其中地表水 2.7 万亿立方米，地下水 0.83 万亿立方米，由于地表水与地下水相互转换、互为补给，扣除两者重复计算量 0.73 万亿立方米，与河川径流不重复的地下水资源量约为 0.1 万亿立方米。按照国际公认的标准，人均水资源低于 3000 立方米为轻度缺水；人均水资源低于 2000 立方米为中度缺水；人均水资源低于 1000 立方米为重度缺水；人均水资源低于 500 立方米为极度缺水。我国目前有 16 个省(区、市)人均水资源量(不包括过境水)低于严重缺水线，有 6 个省、区(
17、宁夏、河北、山东、河南、山西、江苏)人均水资源量低于 500 立方米。3、组员分别汇报。4、教师适时出示水资源缺乏的图片，引发学生讨论。4、师小结：听了第三小组的介绍，我们知道了世界、中国水资源缺乏的情况。（生结合实际说明）那我们应怎么办呀？（三）、讨论：如何节约用水老师：同学们，水是人类最宝贵的财富，是我们的生命之源，如何节约用水，有一句话说得好，如果我们不节约用水，那么世界上最后一滴水将是人们的眼泪。下面请拿出计算器计算。我国是 12 亿人口的大国，每人每天要饮用 5 千克左右的水，大家不妨计算一下，全国人民每天需要消耗多少吨水?一个队员回答：全国每天饮用消耗掉 600 万亿吨水。其他队员
18、补充：600 万亿吨水!也就是说，一个宽 60 米，深 10 米，长 1000 万米的水库盛装的水。这才是一天的饮用水量，那么，一年的饮用水量呢?更是一个巨大的数字啊!2如果我们每人每天节约 1 千克水，那全国每年可节约多少水呢?一个队员回答：全国每天可节约(12*365*1)亿吨水。女：这个数目是多么惊人啊！由此可见节约用水的意义有多大。男：现在我们是学生，还不可能在开发水源、处理污染方面为国家做出贡献。但我们可以从身边的小事做起，节约用水，制止浪费，不污染水源，保护水资源。有谁可以出出金点子？ 学生 A：我们洗衣时用一种无磷洗衣粉最好。因为含磷洗衣粉排入水中之后，可使水体富营养化，使水变成
19、死水、臭水。请记住：洗衣服时用无磷洗衣粉；购买时，请买无磷洗衣粉。学生 B：电池对水的污染很大，一个纽扣电池就能污染大约 60 力升的水，相当于一个人一生的用水量。现在市场上有一种环保电池，使用环保电池有利于保护水资源。学生 C：让水重复使用。如用淘米的水去洗碗；用洗菜的水冲洗厕昕所。学生 D：我们不管在什么地方，用水后，再忙也要拧紧水龙头。学生 E：在家里卫生间抽水马桶的水箱里放上一块砖，可以节约用水。（三）、课堂延伸、总结1、师：同学们，水是人类最宝贵的财富，是我们的生命之源，如何节约用水，将成为建设节约型社会的永恒主题。关于这个主题，你还有哪些新设想？（生讨论后回答。）2、教师：一个个金点子代表了同学们对水资源的珍惜之情，也从中明确节水宗旨：节约用水，从我做起；节约用水，人人有责。3、师：同学们，经历这样一段精彩的探索，知道了水是生命之源，跟我们的生活息息相关，希望大家能从现在做起，从身边的小事做起，节约用水，制止浪费，保护水资源。四、活动总结交流、成果展示1、举行“节约用水”的手抄报比赛。2、在各处显眼地方贴“节约用水”的标语。
