1、阅 读 教 学 教 案时间：年 月 日课题 西游记阅读交流课 审查人年 月 日教学目标（1）了解西游记的主要故事内容，培养阅读兴趣。（2）结合作品生动的故事情节来理解主要人物形象，感悟作品的语言魅教学重点：结合故事情节来理解作品的语言魅力，感受人物形象。教学重点、难点理解人物形象。教学准备西游记课件教学过程（预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展） 二次备课教学过程一、导入：同学们，老师给大家带来了一首歌，让我们来听一听。听歌 你们喜欢吗这首歌吗？这是动画片西游记中的插曲。板书 西游记 西游记是最受小朋友喜爱的一本书，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可以说男女
2、老少无人不晓。前段时间老师和你们一起认真阅读了这部青少版的西游记，今天就让我们再来好好地回味一下吧。二、整体感知，“考考你”：填一填：1、西游记是一部 小说，它的作者是 。2西游记主要描述了唐僧师徒历时 年，途经 、 、 、 等国家，经历了 难，终于取得真经，“径回大土，五圣成真”。3、西游记中，师徒一行经过千难万险，终于得正果，最后唐僧被如来佛封为_、孙悟空被封为_ 、猪八戒封为_、沙僧封为_和白龙马封为_选一选：1、高喊“皇帝轮流做，明年到我家”的是（ ）A 猪八戒 B、孙悟空 C、哪吒 D、牛魔王2、孙悟空在五庄观拿瞌睡虫让清风、明月酣睡赢得时间逃走，你知道那瞌睡虫是哪来的吗？( )A
3、毫毛变的 B 捉的 C 与人赌来的 D 观音给的3、金角大王、银角大王有哪几件宝贝？ ( )A 七星剑 B 红葫芦 C 铁扇 D 芭蕉扇 E 玉净瓶 F 幌金绳 猜一猜：1 老师这里有西游记中的一个片段，要请同学们来猜一猜，它描写的是其中 哪个故事的哪个场面？2西游记讲述了一个个惊险刺激、生动有趣的故事，你一定还记忆由新吧？（只要让学生说出故事即可）过渡导入：读后你认为西游记中哪个故事最吸引你？给你留下了深刻的印象，说说为什么（板书：故事）同学们最好这么来谈：我认为故事给我的印象特别深，因为，也可结合故事片段来说。（给学生一点思考的时间）三、回味故事情节，赏析人物形象：1、回味故事：学生可以从
4、多角度来回味、交流：（根据情况重点回味四到五个故事，并根据学生交流相机出示精彩片段赏析品味。）教师总结：刚才我们一起回味了西游记中的几个经典故事，赏析了几个精彩的片段，大家有没有发现这些故事中主要都是讲的谁呀！（孙悟空）你们喜欢孙悟空吗？说说看为什么喜欢他？（如有人不喜欢他，也让他们说说理由）2、人物赏析：孙悟空（1）、我最喜欢孙悟空。因为他武艺高强，神通广大。腾云驾雾，变化无穷。（2）能上天入地，呼风唤雨。教师点拨：他本来就是天地灵化之物，后来又吃了（蟠桃），饮了（御酒），盗了太上老君的（仙丹）八卦炉内炼就了他的（火眼金睛），增强了他长生不死的本领。（括号内文字学生说出）他还聪明机智。能识破
5、机关，看清真面目。比如：答应菩萨西天取经前他曾要了个条件：“叫天天应，叫地地灵”，还要了三根救命毫毛，这为后来遇难留了后路。（3）、我喜欢他，还因为他知恩图报，对师傅很忠诚。（4）、他非常勇敢，如果没有他力战妖魔，就不会取回真经，修成正果。（5）、也可能有学生会说：我虽然喜欢他，但孙悟空也是有缺点的。比如，不愿让人提起“弼马温”那不光彩的过去。有时还管不住自己。比较容易冲动，好表现自己。教师总结：孙悟空神通广大、变化无穷，天不怕地不怕，他有火眼睛晶，又明辨是非，疾恶如仇，降妖除魔，对有恩于自己的师傅忠心耿耿，他跟着唐僧一路西天取经，也变的越来越有人情味，我们也更喜欢他。猪八戒：师：在西游记中还
6、有一个比较重要的人物，我们只要一想起他的所作所为，就忍不住哈哈大笑。他就是猪八戒。喜欢他吗？为什么？猪八戒：（1）猪八戒长得肥头大耳的，样子很丑，我不喜欢。（2）我反对！因为他好色、贪吃、懒惰。在天宫调戏嫦娥被贬，高老庄又强抢民女。（3） 我也反对，不仅如此，他还爱贪小便宜，留有私房钱。（4），猪八戒还很贪吃。如：学生读片段举例说明一起品读师：既然大家都不喜欢猪八戒，那我们干脆就把他从我们的取经队伍中开除算了，行不行？ （5）不行，在降妖时，他也常常与悟空协力合作。有时在后方保护师傅。要是没有他，唐僧会更危险。（6）因为他也很强硬。被妖魔捉后即使打不过对方也往往骂不绝口，不求饶。（7）他有时说
7、一些傻话，干一些丑事，很引人 0 发笑的。在艰苦的取经路上给大家带来欢乐。教师总结：是啊，猪八戒的确很丑，不仅长得丑，还净做一些丑事，但正应为如此，我们才觉得他很有意思，他同样给我们带来了美的享受，正因为他的“丑”才增强了作品的幽默感和真实感，在艺术上才“美”起来。唐僧（1）、我喜欢唐僧的正派、意志坚定，能禁受住各种诱惑，他还有同情心。一心向佛。（2）、我不喜欢他。因为他好坏不分，软弱。将悟空赶走，是不能原谅的。教师点拨：所以作者也写了让他自食其果的情节。哪位同学举个例子？教师点拨：其实，唐僧毕竟是肉眼凡胎，对妖魔鬼怪是无能为力的。沙僧呢？有没有喜欢的？（1）、不喜欢，他太老实了。（2）、喜欢
8、，这就是他的特点，老实本份，任劳任怨。教师总结：西游记中塑造的这四个人物形象各有特点，有优点也有不足。其中以孙悟空和猪八戒的形象最为鲜活，给我们留下了深刻的印象。教师：当然除了师徒四人，书中还写到了各类神佛，大大小小的妖精，比如说 我们课后再一起交流，好吗？4、总结：今天我们一起回味了西游记中最经典的几个故事，最主要的几个人物，初步领略了经典名著的魅力，那就是精彩的故事，典型的人物，生动的语言。西游记还有更广泛、更深刻的内涵等待我们去发掘。一本好书是值得反复阅读的。再过一年，两年，或更多年，我们再来读读这本书，再读读它的原著，相信同学们一定会有更多、更深的感受的！四、激发阅读兴趣，好书推荐：1
9、、在我们的文学宝库中，还有许许多多像西游记一样优秀的作品，像：出示推荐书目：都值得大家好好阅读，当然读书的时候一定要边读边想，希望同学们从小：以好书为伴 与经典同行2、 当读书成为一种习惯，成为一种自觉的行动，你一定会收获更多的成功和快乐！板书设计西游记孙悟空 人物性格特点唐僧猪八戒教学反思西游记阅读交流课教案（一）激情导入，激发兴趣 1、歌曲的魅力在于它可以让我们忘记忧伤，分享快乐。上课之前老师请同学们来欣赏一首歌曲。会唱的一起唱。(播放歌曲白龙马)2、这是我们非常熟悉的一部动画片（ ）中的主题曲。今天就让我们乘着歌声的翅膀轻轻敲开西游记的大门吧！（板书：西游记）3、哪位同学能告诉老师西游记
10、的作者是谁啊？（吴承恩）（多媒体展示作者简介） 。 过渡：在四大古典名著当中， 西游记是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知，但“看”代替不了阅读名著。同学们前段时间已对这部著作进行了阅读，这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界，去感悟，去欣赏。 （二）走进西游记知识大盘点 1、首先，老师想考考大家，看谁的西游记知识最丰富，有没有信心？好，请看题：1） 、 西游记中唐僧的原型是谁？2） 、谁在五庄观偷吃人参果不知道啥滋味？3） 、孙悟空从菩提祖师那里学到了哪些神通？4） 、最能表现孙悟空反抗精神的是哪个故事？5） 、孙悟空被众猴推举为水帘洞洞主后,从
11、谁那借得定海神针如意金箍棒。6） 、把孙悟空压在五行山下的是谁？7） 、观音菩萨欲试唐僧师徒道心，和梨山老母普贤、文殊化成美女，招四人为婿，结果是谁未能经得考验？8） 、三次变化戏弄唐僧的妖怪是谁？9） 、是谁给孙悟空戴上了紧箍咒？10） 、师徒四人西行途中在火焰山受阻，是谁不肯借芭蕉扇给孙悟空？2、教师小结：同学们知道得真多呀！你们真了不起！不过光知道这些可不行，我们得更深入地了解西游记 ，有兴趣吗？那我们进入下一个环节。 人物辩论会 1、在这部神魔小说中，塑造了一系列生动的形象。 （师板书“人物” ）关于神佛你能说出几个？ 2、当然在取经路上也遇到了大大小小的妖精无数。同学们说说看？ 3、
12、人物真多呀！我们不能一一细数，那主要人物是谁呢？（唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧） （多媒体出示四人 ）4、你能说说你印象中的他们是怎样的吗？（先小组讨论，再汇报）A、谈孙悟空 （1）他武艺高强，有 72 种变化，一个筋斗能翻出十万八千里，有火眼金睛，将人和妖看得一清二楚。 （2）他还聪明机智。 （3）他很有人情味。 （4）他非常勇敢，如果没有他力战妖魔，就不会取回真经，修成正果。 （5）但孙悟空也是有缺点的。 教师总结：说得很好，常言说：人无完人。孙悟空虽然优点很多，但他的个性放纵而不受约束。正因为他性格的多姿多彩，我们才更喜欢他。 B、谈猪八戒 （1）因为他能吃苦。 （2）他强硬。 （3）勇敢、单纯。 （4）他好色、贪吃、
