1、第 0 页 共 75 页高中语文知识要点梳理第 1 页 共 75 页目 录必修一第一单元. 1 第二单元.2第三单元. 6 第四单元. 8 表达交流、梳理探究和名著导读.10必修二 第一单元. 11 第二单元. 14 第三单元. 20 第四单元. 24 必修三第一单元. 27 第二单元. 31 第三单元. 35 第四单元. 46 必修四 第一单元. 48 第二单元. 49 第三单元. 51 第四单元. 第 2 页 共 75 页53 必修五第一单元. 61 第二单元. 62 第三单元. 69 第四单元. 70 必修一内容梳理第一单元诗歌一、单元教材及重点说明：本单元有诗歌可以共用一个“情”字来概
2、括：沁园春长沙中的革命豪情，雨巷中对丁香姑娘的朦胧爱情，再别康桥中对母校的绵绵别情，大堰河我的保姆中对普通妇女的歌颂之情。这个单元的鉴赏重点是情感与意象。如何体会诗中的情感呢？尤其是如何把握比较含蓄甚至隐晦的诗歌如雨巷等表达的思想情感呢？可主要从了解诗歌的创作背景、诗人的思想生平和诗中运用的表现手法三个方面入手。要多读，所谓“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”（刘勰）说的就是这个道理。意象是诗歌理论中一个非常重要的概念。“意”即欣赏者的心意、情志，“象”即形象、物象，意象即审美主体眼中的形象或心中的物象，是主体与客体的统一，有形与无形的统一。要注意区分诗中的描述性意象和比喻性意象。描述性意象，在
3、再别康桥用得较多，如 “云彩”“金柳”“波光”“水草”“星辉”“夏虫”等，而像雨巷中的“丁香”“姑娘”、则为比喻性意象（也称象征性意象），它们表达的诗人思想情感丰富深刻，更吸引人，因而更值得揣摩、品味。二、学习要点：第 1 课 沁园春长沙一、文学常识：词：又叫诗余、长短句、曲子词、乐府，源于隋唐，盛行于宋。词根据长短来分，有小令（58 字以内）、中调（59-90 字）和长调（91 字以上）三种，词的一段叫阙，也叫片。词牌：古人填词用的曲调的名称，与作品内容无太大关系。同一词牌的词结构格式相同。二、课文再现第 3 页 共 75 页背诵沁园春长沙 采桑子 重阳 七律长征 浪淘沙 北戴河三、写作素材
4、毛泽东主席在沁园春长沙中表现出他在青年时期就有伟大的理想， “书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”正是他当年青春激情的写照。 第 2 课 诗两首 雨巷戴望舒 一、课文再现 背诵重点语段：撑着油纸伞，独自/彷徨在悠长、悠长 /又寂寥的雨巷， /我希望逢着 /一个丁香一样地 /结着愁怨的姑娘。她是有 /丁香一样的颜色， /丁香一样的芬芳， /丁香一样的忧愁， /在雨中哀怨，/哀怨又彷徨；二、写作素材春雨带来生的喜悦。踏着雾湿的小路，撑一把伞，一把戴望舒雨巷中的油纸伞，轻轻走进杨柳成荫、烟雨如织的江南小道。江南的烟雨，细细地、密密地、柔柔地、悠悠地飘落。柳岸风堤撑纸伞的仕女们，走
5、在云雾之间一般，带起梨花的清甜的香味。江南的生活充满诗意。再别康桥徐志摩一、课文再现背诵再别康桥全文二、写作素材1、现实与天堂的距离，理想与黑暗的反差，曾经的回忆是最美丽的温暖，于是，你轻轻的招手，悄悄的挥袖，感叹一声，竟成了文学史上经典的徐氏康桥。 第 3 课 大堰河我的保姆从大堰河我的保姆，我们看到了作者对辛勤劳作的人民的歌颂，看到了作者对养育之恩的感激之情，也看到了无私奉献的母爱的伟大。第二单元古代记叙散文一、单元教材及学习重点掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能理解词句含义，读懂课文。 第 4 课 烛之武退秦师一、文学常识左传是我国第一部叙事详尽的编年体史书，相传为春秋末年
6、鲁国史官左丘明所作，又称左氏春秋、春秋左氏传。因为左传、公羊传、谷梁传都是为解说春秋而作，所以它们又被称作“春秋三传”。二、通假字 今老矣，无能为也已 （已同矣） 行李之往来，共其乏困 （共通供）秦伯说，与郑人盟 （说通悦）失其所与，不知 （知通智）第 4 页 共 75 页三、一词多义辞辞曰:臣之壮也，犹不如人 (推辞)其文约，其辞微，其志洁，其行廉 （言辞，词句）归去来兮辞 （一种文体）若 若使烛之君，师必退 (假如)徐君之美也 (及，比得上)山有小口，仿佛若有光 (似乎，好像)微 微夫人之力不及此 (没有，用来表示一种否定的假设或条件)见其发矢十中八九，但微颔之 （稍微，略微）其文约，其辞
7、微，其志洁，其行廉 （深奥，微妙）动刀甚微 （轻微）周室卑微，诸侯相并 （衰败，衰弱）鄙 越国以鄙远 (边邑，以为边邑)肉食者鄙，未能远谋 （浅陋）蜀之鄙有二僧 （边境）过我而不假道，鄙我也 (轻视，看不起)鄙臣不敢以死为我 (谦辞，谦称自己)四、古今异义若舍郑以为东道主 古义：东方道路上(招待过客）的主人。 今义：请客的主人。行李之往来，共其乏困 古义：出使的人。 今义：出门时所带的包裹、箱子等。微夫人之力不及此 古义：那人。 今义：妻子。五、词类活用（补充）名词做状语夜缒而出，见秦伯 （在夜里）既东封郑，又欲肆其西封 （在东面）动词做名词且君尝为晋君赐矣 （恩惠）意动用法越国以鄙远，君知其
8、难也 (以为边界)六、写作素材1、当伯乐完全忽视了那匹千里马时，原本再雄心壮志的人也一定愤怒极了，开始怨第 5 页 共 75 页天尤人，自暴自弃，可他是否想过，是匹千里马就总会被发掘，如果重新振作，就不会在后来错失良机了。烛之武便是这样的聪明人，虽然他这人才被白白浪费了许久，但国难当头，国君求助，爱国振邦之心强烈的他又怎么会拒绝？于是，他放下了多年来不受重用的愤怒、忌恨与傲气，虽然还是略表牢骚之意，却仍旧义不容辞地担当起退秦师的重任。2、何谓君子之勇?泰山崩于前而色不变。烛之武为国只身涉险，他为何如此笃定面对那很有可能一去不回的任务？人生道路困难重重几多变故，又有谁能做到如此笃定，我想烛之武与
9、秦伯谈判时一定成竹在胸，谈吐冷静，那是超越生死的智慧与心力战胜了秦伯。 3、“不鸣则已，一鸣惊人。”在郑伯执政的几十年间，烛之武从未受到重用。可又有什么关系呢？天生我材必有用。人们总是感叹机会与我们擦肩而过。养精蓄锐，机遇只要抓住最关键的一次就行了。在几十年的寂寞隐忍中，他没有自暴自弃，也没有妄自菲薄，而是以惊人的毅力韬光养晦，终于在他生命的最后时期，为自己的人生画上了一个完美的句号。第 5 课 荆轲刺秦王一、成语切齿拊心：咬牙捶胸，形容极端痛恨的样子。又作切齿腐心无可奈何：没有办法，无法可想图穷匕现：比喻事情发展到最后，真相毕露发上指冠：形容极度愤怒。悲歌击筑：用以抒写悲壮苍凉的气氛。变徵之
10、声：常作悲壮之声。二、文学常识战国策既是一部国别体史书，又是一部历史散文集。又称国策，由西汉末年刘向编订。三、通假字秦王必说见臣。 说，通“悦” 高兴。使工以药淬火。 淬，通“焠”，淬火，烧刃使红，渍于水中。日以尽矣。 以，通“已”，已经。而燕国见陵之耻除矣。 陵，通“凌”凌辱。今日往而不反者。 反，通“返”。请辞决矣。 决，通“诀”，诀别。王诚振怖大王之威。 振，通“震”，震慑。图穷而匕首见。 见，通“现”。秦王还柱而走。 还，通“环”，绕。卒起不意。 通“猝”，仓促，突然。四、 古今异义樊将军以穷困来归丹。古义：走投无路，陷于困境。 今义：生活贫困，经济困难。丹不忍以己之私，而伤长者之意。
11、第 6 页 共 75 页古义：品德高尚之人，此指樊将军。 今义：年长之人。将军岂有意乎。古义：有心意，此引申为同意、愿意。 今义：有“故意”之意。秦之遇将军，可谓深矣。 遇：古义：对待。 今义：遇到，碰以。深：古义：刻毒。 今义：有深度，与“浅”相对。于是太子预求天下之利匕首。 古义：在这时。 今义：表顺承关系或另提一事。终已不顾。古义：不回头。 今义：不照顾，不考虑不顾忌。五、一词多义 亲 今行而无信，则秦未可亲也 动词，亲近，接近。每得降卒，必亲引问委曲 副词，亲自。深 秦之遇将军，可谓深矣 形容词，刻毒以其求思之深而无不在也 形容词，深刻解 可以解燕国之患 动词，解除，解救。庖丁为文惠君
12、解牛 动词，剖开师者，所以传道受业解惑也 动词，解答。教 乃今得闻教 名词，指教，十三教汝织 动词，传授知识技能，读敢 人不敢与忤视 动词，有勇气做，敢于。进止敢自专 副词，表反诘语气，为“岂敢、不敢”的省词。被 秦王复击轲，被八创 动词，遭受。被明月兮佩宝璐 动词，通“披”，戴。资 持千金之资币物 名词，资财、钱物。若据而有之，此帝王之资也 名词，资本，依据。振 燕王诚振怖大王之威 动词，通“震”，害怕，恐惧。振长策而御宇内 动词，挥动。执敲扑而鞭笞天下，威振四海 动词，通“震”，震动。图 乃骇而图之 动词，图谋，筹画。图穷匕首见 名词，地图。不图子自归 动词，想，反复考虑。第 7 页 共
13、75 页六、写作素材1、国家危难，荆轲毅然不惜以生命的代价，前往刺秦。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，这是何等地壮烈！何等地令人为之惊叹！这易水送寒，送的是希望，送的更是勇气。2 在秦王的大殿之上，当荆轲手持匕首刺向秦王的时候，我们看见昔日威严无比的一国之君，居然也失去了天子的仪态。所有的大臣更是惊慌失措，方寸大乱。荆轲一刺，刺穿了所谓天子的神话。秦王和大臣们的名字，也许在历史的风尘中渐渐地被人们淡出记忆，但荆轲一名，永载史册，万古流芳。荆轲的生命是短暂的，但他的勇气却是熠熠生辉的。第 6 课 鸿门宴一、词语鲰生：意思是浅陋无知的小人。鲰，短小、浅陋。飨：用酒食款待宾客，这里意为犒劳。二
14、、成语项庄舞剑，意在沛公：比喻说话或行动表面上虽有正当好听的名目，实质上却别有用心地把矛头针对某人或某事。劳苦功高：指勤劳辛苦，立下大功。人为刀俎，我为鱼肉：比喻别人掌握生杀大权，自己处于被宰割的地位。秋毫无犯：形容军队纪律严明，丝毫不侵犯群众的利益。三、文学常识司马迁，西汉著名史学家、文学家、思想家。史记是我国第一部纪传体通史，记载了从黄帝到汉武帝三千年间的历史。它不仅是一部相当完备的古代史书，同时又是我国古代史传文学最高成就的代表作品。鲁迅曾誉它为“史家之绝唱，无韵之离骚”。四、通假字1。距关，毋内诸侯。 “距”通“拒”，把守。“内”通“纳”，接纳2。旦日不可不蚤自来谢项王。 “蚤”通“早
15、”3。令将军与臣有卻。 “卻”通“隙”，隔阂，嫌怨4。愿伯具言臣之不敢倍德也。 “倍”通“背”，背弃。“具”通“俱，全5。沛公不胜杯杓。 “杓”通“勺”，酒器6、要项伯。 “要”通“邀”，邀请。7。因击沛公于坐。 “坐”通“座”，座位8、不者，若属皆且为所虏。 “不”通“否”五、古今异义1、沛公居山东 （古）崤山以东 （今）山东省2、备他盗之出入与非常也 （古）不同寻常，指意外的变故。 （今）表程度副词3、将军战河北，臣战河南。 （古）黄河以南 （今）河南省4、沛公约为婚姻 （古）结为儿女亲家 （今）男女结婚之事5、沛公奉卮酒为寿 （古）敬酒； （今）长寿6、而听细说 （古）小人的谗言； （今
16、）详细地讲述第 8 页 共 75 页7、所以遣将守关者 （古）的原因； （今）因果连词8、沛公已去 （古）离开； （今）往、到9、持剑盾步走 （古）跑； （今）步行10、再拜献大王足下 （古）两次； （今）又一次六、写作素材1、刘邦明知去鸿门赴宴有生命之忧，但他义无返顾赴宴了，最终凭着胆识和机智得以在鸿门宴上脱身。2、项羽攻入函谷关后，拥有大军四十万，实力强大，士气正旺，颇为自负。“旦日飨士卒，为击破沛公军”，以为刘邦在自己的掌控之中，鸿门宴上坦然接受刘邦恭卑的谢罪，其傲慢轻敌的思想最终为自己的悲剧埋下了祸根。3、范增向项羽进谏，刘邦“其志不在小，有天子气，急击勿失”；项伯却劝项羽，“今人有大
17、功而击之，不义也，不如因善遇之”。项羽对此没有自己的主见，也没能正确对待两人的不同建议。第三单元现当代写人记事散文 一、单元教材及学习重点说明这个单元的课文都是写人记事的佳作。它们都是回忆性、纪念性的文章，大体上可以分成两类，一是写悲惨、忧伤之事，表愤怒、悲悼之情，发深邃、邈远之思（记念刘和珍君小狗包弟）；二是写伟人、名人之事，表赞美、颂扬之情，传活泼、幽默之趣（记梁任公先生的一次演讲）。学习本单元写人记事的散文，既要学习品人，又要学习品文。品评人物，要以性格、品质为关注点。例如梁实秋笔下的梁启超显示出豪爽的性格。有时人物的性格是多种因素构成的，如刘和珍既是温和的又是英勇的。品评人物，不仅要注
18、意人物的外貌言行，还要注意探究人物的内心世界。人物的外貌言行容易描画，人物的内心世界则难于准确地把握，而高明的作家则擅长此道，如巴金坦陈深藏的心迹，从“忏悔”入笔，写出了一个大作家的丰富复杂的内心世界。品评人物，要注意人物性格中的时代因素，将对人物的分析，与对时代背景的分析相结合。如刘和珍身上具有那个时代的进步青年的执著追求精神和英勇献身精神，这是和平年代的青年所没有的特点；巴金自我解剖自己身上的一些特点或弱点，也体现历史和时代留在作家身上的特殊印记。品文，就是品赏文章（在这里是散文）的一般作法、特殊技巧和语言艺术。以前语文课堂上习得的方法仍可沿用，在本册第一单元里学到的欣赏诗歌的方法也可灵活
19、运用于本单元。本单元品文的内容大致包括：赏析写人技巧，如刻画人物的外貌，描写人物的心理活动；赏析叙事技巧，如与人物相关的材料的详略安排，叙述的先后次序，记叙，描写，议论，抒情还有其他一些技巧，如修辞方法，白描，渲染，直抒胸臆，正面描写，侧面描写散文的语言艺术，也是学习这个单元要着重揣摩和赏析的。二、学习要点：1。抓住细节；2。分析个性；3。体察倾向；4。品评亮点；5。圈点批注。 第 9 页 共 75 页6背诵：记念刘和珍君第二、四节第 7 课 记念刘和珍君一、成语：长歌当哭：用写文章来代替哭泣。长歌：引吭高歌，这里指写文章。当，当做。殒身不恤：牺牲生命也在所不惜。殒：死亡。恤，顾虑。桀骜不驯：
20、形容性情倔强，不顺从。二、内容回顾背诵第二、四部分第 8 课 小狗包弟一、成语绿草如茵：茵，草垫子。呕心沥血：形容费尽心思。二、作者简介：巴金，原名李尧棠，“世纪老人”，享年 101 岁。他被公认为 20 世纪不多的几位文学大师之一，他的作品代表着 20 世纪中国现代文学与人文精神的颠峰。 主要作品：灭亡；“爱情三部曲”雾雨电；“激流三部曲”家春秋；寒夜，憩园等。 “文革”中，巴金遭到了残酷的迫害。1978 年起，在香港大公报连载散文随想录“一部说真话的大书”。 小狗包弟思想内容最深刻的地方，是揭露“文革”的罪恶。作品中故事的背景正值十年浩劫时期，那是个非人的年代，缺少人性，缺少温情，更缺少宁
21、静的气氛。人，尚可不说其恐慌至何种地步，就连一只小小的玩物狗，也无安宁之日。作品描述了两条狗：一条是艺术家邻居的狗，一条是作者本人的狗（包弟），在“文革”的动乱中，它们都无一幸免而死去。前者被“专政队的大棒”打断了腿，不食而死；后者被担惊受怕的主人送给了医院。尽管作家还在作品中详细描述了人所遭受的非难，但我们只要从两条狗的命运上，就可看出，一场“文革”运动，以它的残暴，荡涤人性，狂施淫威，使多少人家从安乐中陷入苦难，又使多少不幸的生命死于无辜之中。作者撰文的主要用意虽是忏悔，以自己对爱犬包弟的“出卖”与“背叛”，谴责自己的懦弱（这从作品的字面中可以看出），但如果没有这场浩劫，这种忏悔本身也就不
22、可能存在。因此，作品最深刻的意义，还在于对“文革”的无情揭露，它从一个特殊的角度狗的命运中，客观地暴露了“文革”时那非人年代的某些特点，以及那一段特殊的历史给善良正直的人民所带来的近乎毁灭性的灾难。 第 9 课 记先生的一次演讲一、了解梁任公梁启超（18731929） 近代思想家、文学家、学者。字卓如，一字任甫，号任公、饮冰子，别署饮冰室主人，广东新会人。幼年时从师学习，“八岁学为文，九岁能缀千言”（三十自述），17 岁中举。后从师于康有为，成为资产阶级改良运动的宣传家。戊戌变法前，与康有为一起联合各省举人发动“公车上书”运动，此后先后领导北京和上海的强学会，又与黄遵宪一起办时务报，任长沙时务学堂的主讲，并著变法通议为变法做宣传。戊戌变法失败后，与康有为一起流亡日本，政治思想上逐渐走向保守，
