1、2019 年部编人教版小学六年级上册语文第 5 课七律 长征和第 6 课狼牙山五壮士教案设计合集课题 七律长征 课型 讲读课文 授课时间2 课时 教学目标1.掌握本课生字新词，理解“逶迤” “磅礴”等词语的意思。2.理解诗句内容，感受红军战士的伟大精神。3.从字里行间体会红军在长征途中所表现出的大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。教学重点指导学生有感情地朗读课文，了解诗句的内容，体会诗句表达的思想感情。教学难点感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。第一课时教学目标1.识记“崖、渡、索”3 个生字，理解本诗中的词语。2.正确朗读这首诗歌。3.初步理解古诗大意。教具准备长征朗诵录
2、音。电视剧长征片段。教学设计 设计意图导入（ ）分钟一、了解历史，深情导入新课【课件 2】1.同学们，在 1933 年，国民党反动派 50 万大军对中央革命根据地发动第五次围剿。中国共产党领导的工农红军为粉碎敌人的进攻，于 1934 年 10 月，从江西瑞金出发，开始了举世闻名的二万五千里的长征。了解历史，导入新课，使学生先进入一种学习氛围，能够有激情地进入他们一路上跋山涉水，冲过四道封锁线，翻过逶迤的五岭、突破乌江天险，四渡赤水，越过乌蒙，巧渡金沙江、强渡大渡河，爬雪山、过草地，最后翻越岷山，完成了这一史无前例的壮举。毛泽东主席在回首这段惊心动魄的历史时，不禁心潮澎湃，满怀豪情地写下了这样一
3、首诗。 【课件 3】 （长征行军图片。播放诗歌朗诵录音）2.了解诗体：像长征这样的诗叫做七律。是七言律诗的简称，每一首诗是 8 行，每一行 7 个字，第 2、 4 、6、 8 句最后一个字需押韵。3.关于长征，大家课前都做了预习，谁来说说。（生交流）若让大家用一个字形容长征历程会用？（难）（板书：难）长征途中红军历经了许多磨难，这是一条漫漫长征路。现在再来读一读课题，你会怎么读？（深情）：七律长征 （缓慢）：七律长征到学习中去。了解七律，建立知识结构。新课教学（ ）分钟二、朗读感知，了解诗歌内容1.指名读古诗三遍，纠正字音。正音：谁愿意把这首诗读给大家听听？（指名读）其他同学注意听这首诗当中的
4、 3 个生字，看看读得是不是正确。2.谁来给他一些建议。请你举个例子读给他听听，好吗？你能再综合同学们的建议，更好地把这首诗再读一遍吗？3.齐读：让我们一起把这首诗读出来。从有目的地自读三遍，再指名读、指导再读、齐读，让全体学生都能把诗读通读顺；从诗题的味道，再到学【课件 4】红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖,大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪,三军/过后/尽/开颜。三、自主探究，明确诗歌大意1.默读，静思大意。联系书上的注释、插图以及查阅过的各种资料，再次默读长征，想一想，这首诗大概什么意思。思考完后再在小组
5、内讨论交流，说说读懂的，提出疑惑的并尝试解决。（师巡视，了解学生的读书情况。）2.你读懂了什么那句诗？（生试着说说意思）哪些地方还不理解呢？预设：（1）a “逶迤”与“磅礴”的理解。b“腾细浪”与“走泥丸”的理解。c “云崖暖”和“铁索寒”意思。d“万水千山”虚指，如“万言千语、万险千阻”。生读诗的味道，教师范读的味道，学生再齐读的味道，让全体学生都在初读全诗的基础上得到了充分读诗的机会。充分利用多种途径来明确诗意，锻炼学生自己读懂古诗的能力，知道学习古诗要利用课本上提供的图片、注释、链接以及课外自己搜集到的相关资料等。3.明确诗意：【课件 5】红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都
6、看得极为平常。绵延不断的五岭，在红军眼里只不过是翻腾着的小细浪，而气势雄伟的乌蒙山，在红军看来也不过是脚下滚过的小泥丸。金沙江两岸悬崖峭壁，滔滔江水拍击着高耸入山崖，给人以温暖的感觉；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下根根铁索，使人寒意阵阵。更加令人喜悦的是翻过了千里积雪的岷山，个个笑逐颜开。四、反复朗读，谈谈深刻感受（一）多种形式朗读1.自己练习朗读，注意读准字音的节奏。2.同桌练习一人一句地读，注意读出韵味。3.全班齐读，读出气势。（二）谈谈自己从古诗中感受到了什么。1.小组内的同学分别说一说。2.每小组推荐一名同学发言。师生评价。出示诗歌的大意，让学生检查自己的理解是否正确，为下一步的
7、品悟诗情做铺垫。课堂作业新设计一、我能选择下面词语中加粗字的正确读音。（用“”表示出来）远征难（nn ln） 五岭（ln lng） 腾细浪（tn tng）乌蒙（mn mng） 水拍（pi p） 桥横（hng hn）云崖暖（lun nun） 尽开颜（jn jng） 岷山（min mn）二、根据上句填下句或根据下句填上句。1.红军不怕远征难，_ 。2.更喜岷山千里雪，_ _。三、根据课文填空。 1长征是一首 律诗，作者是 ，写于 1935 年 10 月，即 。2.“。 ”这个词语概述了红军不怕长征中遇的任何艰难困苦。 “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。，”这两句描绘了长征途中惊心动魄的战斗，具体表
8、现了红军不怕远征难。 “ ，”这句表达了红军历尽艰险，取得长征胜利的喜悦心情。【答案】1、nn lng tng mng pi hng 二、1.万水千山只等闲 2.三军过后尽开颜 三、1.七言 毛泽东 长征途中 2.万水千山 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜第二课时 教学目标1.正确理解诗句。2.体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和乐观主义精神。 教具准备红军长征路线图，电影飞夺泸定桥片段。教学设计 设计意图导入（ ）分钟一、复习回顾，激情导入新课1.全体同学大声朗读七律 长征。2.谈话：长征是中国革命史上的一个伟大的壮举，是一个伟大的
9、奇迹。英勇的中国工农红军行程二万五千里，打破敌人的围追堵截，四渡赤水，巧渡金沙江，强渡大渡河，爬雪山，过草地，攻占天险腊子口。终于取得了长征的胜利。【课件 6】红军长征路线图3. 在长征即将胜利之时，毛泽东主席回首这惊心动魄的行程，心潮澎湃，挥笔写下了这首壮丽的诗篇七律长征。齐读。学生通过回忆上节课学习的内容，进一步巩固所学知识，培养他们课后复习的能力。同时“温故而知新”，为这节课的学习做好铺垫。出示红军长征路线图，听老师谈话，对长征路线有比较清楚地了解，感受到红军远征的艰难，加深对诗句中相关内容的了解。新课教学（ ）分钟二、学习诗歌，品悟诗中情感1.学习诗句：红军不怕远征难，万水千山只等闲。
10、你从哪些词语中读懂了红军长征很难？A 万水千山 B 远征难（板书：万水 千山）你能读出长征的遥远与艰难吗？你又从哪里读懂了红军战士不怕难呢？（板书：红军不怕 只等闲）你能把这种感受读出来吗？（指名读齐读）2.请同学们仔细地读读这首诗后边的六句话，用“”画出描写长征艰难的词语或句子，再用“”画出描写红军战士不怕难词语或句子，细细体会。3.学生自由读、体会。4.全班交流。A、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 你从哪里感受到长征艰难？A 五岭逶迤 B 乌蒙磅礴“乌蒙磅礴” ，你看到了怎样的山？(板画帮助学生理解。)（板书：五岭 乌蒙）你能读出这种气势雄伟的感觉吗？那你又从哪里感受到红军战士的不怕难呢
11、？A 腾细浪 逶迤的五岭在红军战士的眼里，只是翻腾着的细小波浪。B 走泥丸 磅礴的乌蒙山，在红军的眼里只是滚动的泥丸。 （板画）（板书：腾细浪 走泥丸）C 逶迤的五岭，磅礴的乌蒙山，在红军的眼里只是翻腾的细浪、滚动的泥丸，你能从中感受到什么？带着这种感受，再来读一读。同学们，红军长征途中翻越的仅仅是这两座山脉教师引导学生逐句品悟诗情，通过补充资料、交流、板画、朗读等多种手段点拨，重在让学生明白大意后，讲出自己的感受，这样对诗歌的理解才能更深入一层。吗？红军在长征途中翻越了 18 座这样巨大的山脉，翻山越岭，长途跋涉，何等艰难，可红军的回答是生读“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”B、金沙水拍云
12、崖暖，大渡桥横铁索寒。（1）你从哪里感受到长征的艰难？A 云崖 B 大渡桥横铁索寒 【课件 7】铁索桥静止画面。谁了解泸定桥？ 在江边瞅一眼，你心里有什么感觉？只要看一眼那冰冷的铁索，那湍急的水流，就已经让我们不寒而栗，更何况对面还有凶狠的敌人用机枪疯狂地扫射着！那红军又是怎样对待的？想看看那激烈的战斗场面吗？看录像，谈感受。读出感受。（板书：大渡河 强渡）（2）你从哪里感受到红军战士的不怕难呢？暖 【课件 8】 （出示金沙江图）面对这样险峻的金沙江，为什么给红军感觉是暖的？（天气暖，巧渡金沙江）听故事，谈感受？（机智勇敢） 有感情地读。（3）引导：金沙江智取，大渡河恶战。这一暖一寒，你能读出
13、两种感受吗？自己练一练。 （分男女朗读）图片的植入，以形象直观的手段，学生更容易感知长征的艰难。（4）长征途中，红军要度过这样的河还有 24 条，哪一条不险，哪一条不难？但红军的回答仍然是-生读“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。（板书：金沙江 巧渡）C、更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。你从哪里感受到长征的艰难？千里雪展开你的想象，让自己置身于茫茫的雪山之中，要翻过这样的雪山，你会遇到哪些困难？ 那你从哪里感受到红军战士的只等闲呢？喜从诗歌中找一找，红军战士遇到了哪些“喜”？“更喜”指什么？还指什么？翻过雪山，就迎来了长征的胜利，所以说三军过后尽开颜，把你的感受融入朗读中。是呀，看着雪山就看到
14、了胜利的曙光，坚强的信念、坚定的决心全都化为一句话生读：红军不怕远征难，万水千山只等闲。师：我们从诗句中读出了红军战士的豪迈气概，读出了战士们的无畏和乐观精神。（板书：尽开颜）抓住关键词句，图文结合，感受长征的艰难，体会战士的大无畏精神，再把自己的理解读出来。是一套成功的教学方法。课堂小结及拓展延伸（ ）分钟三、拓展延伸，感受伟人风采1.读全诗。2.教师总结：许许多多的的高山和大河，用一个词来概括那就是（万水千山）。18 座高山留下了红军的足迹，24 条大河记载了英雄的历史。除了诗中所说的自然界的困难之外，红军在长征的途中还遇到了哪些困难呢？让我们看看毛泽东主席对长征的评价【课件 9】（播放电
15、视剧长征片段）师：在毛泽东主席的心中，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机，那么在你的心中，长征是什么？请拿出你的纸和笔，写下你自己的感受。3.积累，试背。4.毛主席的诗词每一首都是那样的豪情万丈，成为不朽的史诗。请同学们课后去收集毛泽东的诗词，好好地读一读。五、课堂总结，学习长征精神同学们，80 多年过去了，远征者的足迹早已被岁月的流水磨平，但长征的精神却在世代相传。气壮山河的长征，永远是一本读不完的书，功垂千秋的红军，永远是我们心中最可爱的人，最后让我们齐背这首诗。在今后的学习与生活中，如果你遇到了困难，那就请你想想红军长征途中遇到的困难吧，希望同学们能发扬红军战士的长征精神，克服一切困难，勇敢前进！教师对长征总结后，再播放电视剧长征的片段，听毛泽东对长征的评价，既能加深了解长征的伟大意义，又能感受伟人风采，这种拓展很有意义。
