1、海南省教育科学2015年度立项重点课题民族地区有效教学“1乘3”议课校本导引策略研究开题报告19717保亭黎族苗族自治县什玲镇中心学校课题组 李世明民族地区有效教学“1乘3”议课校本导引策略研究一、为什么研究4.概念界定5.研究目标二、研究什么 三、怎样研究6.研究内容1.问题提出2.价值意义8.研究步骤11.成果7.研究方法10.效果9.研究组织3.研究分析四、研究结果（预期）五、研究情况14.条件13.问题15.资料12.影响民族地区有效教学“1乘3”议课校本导引策略研究问题提出支教评课 高效课堂有效性不高问题离散 浅尝辄止 脱离现实2加2评课民族地区有效教学“1乘3”议课校本导引策略研究
2、评教学 导引价值意义民族地区有效性概念界定地域人文民族 有效益 是什么为什么怎么样 1个主题有效果有效率3个方面民族地区 有效教学 “1乘3”议课 校本导引策略 民族地区有效教学“1乘3”议课校本导引策略研究校本导策略引民族地区有效教学“1乘3”议课校本导引策略研究“2加2”评课研究分析宏观 理论 评课微观 现实 议课“1乘3”议课研究目标有效教学 1乘3议课 校本导引策略准 透 实愿 能 会效果 效益 效率民族地区有效教学“1乘3”议课校本导引策略研究研究内容有效教学 1乘3议课 校本导引策略要素特点 组合规律 要 组织 导 评价 研究现 定 研究 民族地区有效教学“1乘3”议课校本导引策略研究研 究 措 施民族地区 点 面法有效教学 问题 法议课方 法校本导引 策略 法 民族地区有效教学“1乘3”议课校本导引策略研究民族地区有效教学“1乘3”议课校本导引策略研究问组 导组 课题组研究步骤研究组织研究方法3 准 研究 结题 文 法 法 个 研究法 研究法
