1、月光曲,第一课时目标,1简要了解贝多芬及月光曲2听课文录音，自学生字词。3自读课文，想一想课文写了一件什么事？4分析理解课文第一自然段。,贝多芬简介,贝多芬（）德国著名钢琴家，其父为德国宫廷歌手，他从小就随父亲接受了严格的音乐训练，学会了弹琴与作曲。他毕生追求“自由、平等、博爱”的理想，贝多芬二十八岁时听力开始减弱，五十岁时，两耳失聪，但仍坚持创作。他一生谱写了许多著名的乐曲，主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首。贝多芬在奥地利维也纳逝世，终年岁。1827年3月29日，贝多芬的葬礼举行时，有二千多人参加护灵。贝多芬对音乐的最重要贡献是交响曲，因此他被誉为“交响乐之王”。,课文中提到的月光曲
2、是贝多芬创作的一首著名的钢琴奏鸣曲。课文写的是关于贝多芬谱写月光曲的一个传说。“传说”是民间流传的故事，不一定确有其事。但是，民间传说能够反映出人民群众的愿望和好恶。从贝多芬谱写月光曲的传说中，我们可以看到贝多芬是怎样一位音乐家。,学习生字,蜡,键,粼,茵,陌,盲,霎,录,l,jin,ln,yn,m,mng,sh,l,比一比，组词语,茵（ ） 券（ ） 腊（ ） 屡（ ）菌（ ） 卷（ ） 蜡（ ） 缕（ ）,吨（ ） 谱（ ） 盲（ ） 醒（ ）纯（ ） 普（ ） 育（ ） 醉（ ）,瞎（ ） 恬（ ） 键（ ） 涛（ ）割（ ） 括（ ） 健（ ） 滔（ ）,学习词语,幽静 陶醉 苏醒 蜡
3、烛,琴键 谱写 陌生 清秀,纯属 恬静 断断续续,微波粼粼,波涛汹涌,理解下列词语,断断续续：粼粼：陶醉：汹涌：恬静： 清秀： 清幽： 纯熟：,时断时续，本文指琴声不连贯。,形容水清澈闪闪发光的样子,很满意的沉浸在某种境界中。,水猛烈地向上涌或向前翻滚。,安静，宁静,美丽而不俗气,秀丽而幽静,指功夫深非常熟练。,学习指导,读课文，想一想课文写了一件什么事？,德国音乐家贝多芬在一个小镇上为皮鞋匠兄妹弹琴并即兴创作月光曲的故事。,从这一文段里你获得了什么信息？,二百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的曲子。,交代了,时间,地点,人物,记叙文四要素,事件,读课文第一段思考：,这段课文告
4、诉我们什么？文中为什么用“传说”？,交待了人物、时间、地点、事件，自然引起下文。,“传说”是民间流传的说法，有可能是真的，也有可能不是真的，这种美丽的传说表达了人们对贝多芬的喜爱。,小结,通过本节课的学习，我们初步了解了贝多芬的善良以及人们对他的喜爱。,课堂作业：用直线连接可以搭配的词语,幽静的,微弱的,清幽的,雪亮的,美妙的,烛光,月光,琴声,小路,浪花,作业：多 音 字组词,散,奔,传,chun,zhun,传说,传统,外传,传记,奔走,散发,散学,奔跑,bn,sn,sn,bn,投奔,奔命,松散,散文,第二课时学习目标,、了解贝多芬弹奏月光曲的环境、内容，感受月光曲的美好意境，感受音乐家贝多
5、芬热爱劳动人民的美好情感。2、有感情地朗读课文，背诵第九自然段。,自由朗读2-3自然段,1、故事是怎么发生的？,2、“断断续续”说明了什么？,贝多芬散步时听到茅屋里传来时断时续的琴声，恰巧是自己创作的曲子，引起了他的注意。,（3）盲姑娘对音乐的热爱,（1）这首曲目难度大,（2）弹奏者没把握好这曲目,3、贝多芬又听到了谁和谁的对话？把对话部分用画下来。,4、通过对话你了解到了什么？,（4）他们兄妹俩热爱生活热爱音乐。,（1）兄妹俩很贫穷；,（2）妹妹只是听过这曲目，所以弹奏不好,（3）妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲；,“随便说说罢了”是盲姑娘对她哥哥的劝慰。她怕哥哥因为买不起音乐会的入场券而心里难
6、过，所以这样说。其实她很想“听一听贝多芬自己是怎样弹的”，这表明盲姑娘非常体谅哥哥的难处。,5、盲姑娘真是“随便说说”的吗？她为什么要对哥哥这么说？,默读4-6自然段,1、贝多芬听到兄妹的对话有什么表现？,推开门、轻轻走进去,2、这个家庭是贫穷的，你能找出那些语句说明这一点呢？,微弱的烛光、正在做皮鞋、旧钢琴,3、贝多芬走进屋子要干什么？,“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”,为人亲切，跟平民密切联系,4、姑娘知道弹奏曲目的是贝多芬吗，为什么？,盲姑娘能听出贝多芬钢琴弹得纯熟，感情深，说明什么？“您，您”表达了盲姑娘怎样的感情？,盲姑娘能听出贝多芬钢琴弹得纯熟，感情深，说明盲姑娘不仅爱音乐
7、而且懂音乐。她从琴声中体会出演奏者的“感情多深”，从“纯熟”的演奏技巧中猜到演奏者就是贝多芬。,1、贝多芬为什么还弹了第二首曲？ 划出相关的句子。,默读7-9自然段,“他深深地被这穷苦兄妹对生活和音乐的热爱打动了，他见盲姑娘不仅爱音乐而且懂音乐，自己遇到了知音，胸中的感情有如大海的波涛。于是即兴再为盲姑娘弹了一曲。,贝多芬听到盲姑娘在弹他的曲子，十分渴望能听到他的演奏，可是家境贫苦，买不起音乐会的入场券，但她很懂事，体谅哥哥的难处，所以贝多芬决定亲自给盲姑娘弹钢琴曲。,一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光
8、，按起琴键来。,思考：1、当时的环境怎样？用 划出来。,2、贝多芬看到了什么？用 划出来。,4、贝多芬按起琴键来弹的是什么？ 5、他弹的和他看到的有什么联系？,3、“清幽”是什么意思？,皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月光 正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上， 霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕 轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了 巨浪。被月光照得雪亮的的浪花，一个连一个朝着 岸边涌过来,思考：1、皮鞋匠听着琴声，好像看到了什么？ 用 画出来。这种表现方法叫 。,2、他为什么会有这样的感觉？,读第九自然段思考：,他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微
9、波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来,小组讨论，从文中找出月光曲的曲调。,如果把文章按事情的发生、发展、高潮、结束四部分来分，该怎么分？,发生,发展,高潮,结束,2-3,4-5,6-10,11,月亮刚从水天相接的地方升起来.微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光.,月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。(随着天气的变化，音乐逐渐增强，曲调出现了波折。,忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。”被月光照得雪亮的浪花,一个接一个朝着岸边涌过来,根据上面文字的描述，正确的排列下面的图形顺
10、序。,（ ） （ ） （ ）,3,1,2,月亮升起 微波粼粼,月亮升高 穿过微云,月光照耀 波涛汹涌,月光曲的曲调应该是（ ）1、舒缓明快高昂2、明快高昂舒缓3、高昂明快舒缓,1,1、皮鞋匠看到妹妹脸上的表情想到了什么？,2、下面老师播放这首月光曲，请同学们闭上眼睛认真听，然后给大家讲讲你的感受？,兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子 月光曲记录了下来。,思考：从哪些地方可以看出兄妹俩被美妙的琴声陶醉了？,一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽，贝多芬还望了望站在他身旁的穷兄妹俩。,他好
11、像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来,小组讨论，从文中找出月光曲的曲调。,月亮刚从水天相接的地方升起来.微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光.,月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。(随着天气的变化，音乐逐渐增强，曲调出现了波折。,忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。”被月光照得雪亮的浪花,一个接一个朝着岸边涌过来,回到首页,皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸 上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了， 看到了她从来没有看到过
12、的景象，在月光照耀下 的波涛汹涌的大海。,思考：1、皮鞋匠看到妹妹脸上的表情想到了什么？ 用 划出来。,2、为什么说盲姑娘仿佛也看到了？,回到首页,根据上面文字的描述，正确的排列下面的图形顺序。,（ ） （ ） （ ）,3,1,2,月亮升起 微波粼粼,月光照耀 波涛汹涌,月亮升高 穿过微云,月光曲的曲调应该是（ ）1、舒缓明快高昂2、明快高昂舒缓3、高昂明快舒缓,1,曲子的变化是：,平静激昂,再读课文，归纳主要内容,借助课题月光曲思考：,（1）月光曲这首乐曲是谁谱写的？（2）月光曲这首乐曲是怎样谱写成的？,贝多芬即兴弹完第二首曲子后心情十分激动，飞奔回客店，连夜记录下了月光曲。,按月光曲这个故事的人物、起因、经过和结果，连起来说说，归纳课文主要内容。,课文主要写贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回客店连夜记录了下来。,回到首页,
