1、2019 年部编人教版小学六年级上册语文园地六、七、八单元教案设计三份合集（word 表格版）课题 语文园地六 课型 语文园地 授课时间1 课时 教学目标1. 学习用多种方法去读懂古诗句的意思。2. 学习从一段话中看出作者的观点。3. 学会乘公交车，选择合适的乘车方案。4. 积累“五行、五谷、五音、五彩”具体所指。教学重点学习运用借助注释、想象、了解古代文化常识等多种方法读懂古诗句。教学难点学习从一段话中看出作者的观点。教具准备课件教学设计 设计意图新课教学（ ）分钟导入：今天，我们来学习语文园地六 （板书课题）【课件 1：课题】交流平台一、交流学习方法1.出示古诗浪淘沙【课件 2】出示古诗，
2、让学生对照古诗来说自己的学习方法，可以激浪淘沙九曲黄河万里沙唐代：刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。2.对照古诗，想一想自己是用哪些方法理解诗歌的？3.学生交流，自由发言。4.教师总结：我们学习了不少的古诗，大家都掌握了一些学习方法。具体总结如下，出示：【课件 3】 借助注释理解古诗中的字词。 有画面感的诗句，可以通过想象去体会。 多了解古代文化常识，也有助于我们理解古诗词的意思。（适时板书：注释 想象 常识）二、完成阅读练习1. 出示古诗 【课件 4】戏问花门酒家翁唐代：岑参老人七十仍沽酒，千壶百瓮花门口。 道傍榆荚巧似钱，摘来沽酒君肯否。沽：买或卖。首句
3、的“沽”是卖的意思，末句的“沽”是买的意思。花门：即花门楼，凉州（今甘肃武威）馆舍名。发学生灵感，便于回忆。出示课外古诗，安排学生合作探究，读懂古诗。这一环节的设计，是为了让学生复习巩固刚刚学到的方法，在合作探究阶段又可以与同学取长补短，学到新的方花门口：指花门楼口。榆荚：榆树的果实。春天榆树枝条间生榆荚，形状似钱而小，色白成串，俗称榆钱。2. 合作交流：学生用学过的方法自学古诗，用自己的话说一说诗句的大意。词句段运用1、分析提炼观点1. 出示：【课件 5】为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿色卫士” ，人们把它们比作“城市之肺” ，是十分形象和
4、确切的。因为这些“绿色卫士” ，不仅能吸收空气中过剩的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。2. 学生读这一段话，读两遍。3. 交流：这段话表达了怎样的观点？4. 汇报，评价，指导：可以看出作者非常喜欢这些花草树木。这段文字的中心句是第一句话，作者围绕这个中心意思，从颜色和作用两方面来表达了自己的观点。从“郁郁葱葱” “绿色卫士” “城市之肺”这些词语也可以看出作者对花草树木的赞美。（适时板书：抓住关键句 把握观点）2、选择乘车方案1.学生自读“词句段运用”第二部分文字，明确时间和路法。教师指导环节就是为了让学生学会“抓住关键句，把握文章的
5、主要观点。 ”这一学习方法。线。2.小组交流，选择合适的乘车方案。1. 教师检查指导：（1）时间：早上九点以前 路线：温泉镇宋家洼（2）乘车方案：早上六点钟先坐 65 路车从温泉镇到四通桥下车，然后坐 86 路车从四通桥上车到宋家洼下车。日积月累1、根据拼音自读1.出示：【课件 6】五行：金、木、水、火、土五谷：稻、麦、黍、菽、稷五音：宫、商、角、徵、羽五彩：黄、青、赤、白、黑2.学生练习读一读，记一记。用自己喜欢的方式理解不懂的字。二、教师适当点拨指导1.五行是中医理论之一，五行指金、木、水、火、土五种物质，这一概念早在春秋战国时期已运用于医学，用以说明脏腑的属性及相互关系；也用五行相生相克
6、的理论来解释内脏之间相互滋生和相互制约的关系。2.平常俗称的“五谷”所指的五种谷物。 “五谷” ，古代有多种不同说法，最主要的有两种：一种指稻、黍、稷、麦、菽；另一种指麻、黍、稷、麦、菽。3.五音最早的“宫商角徵羽”的名称见于距今 2600 余年的春秋时期，在管子地员篇中，有采用数学运算方法获得“宫、商、角、徵、羽”五个音的科学办法，这就是中国音乐史上著名的“三分损益法” 。 “五音”：唇、舌、齿、鼻、喉（张炎词源 ） 。4.“五彩”是黄、青、赤、白、黑，泛指各种颜色，这五种颜色从阴阳五行学说上讲，分别代表木、金、火、水、土。同时，分别象征东、西、南、北、中，蕴涵着五方神力。在明清两代得到发明
7、和发展。主色调有红、黄、绿、蓝、黑、紫。板书设计注释 想象 常识抓住关键句 把握观点教学反思语文园地的教学，就是要以生活为主线，就是要让学生充分的感知、体验生活，思索生活，理解生活，学生才会用真实的笔触表现生活，表现自我。因此，我们要教学生从小就接触和认识社会，观察社会生活，积累生活。“交流平台”栏目的重点是教学生学会一些理解古诗的方法，学生从自己平常的学习经验出发，谈自己的学习体会。然后通过交流，互相学习，最后理解一首课外古诗，验证自己的学习效果。“词句段运用”栏目有两项内容，一是从一段话中提炼观点，二是学习选择合适的乘车路线。教学此栏目，要引导学生充分发挥主观能动性，积极发言，然后教师指导
8、。课堂教学落实了学生的主体地位，激发了学生的学习兴趣。学生不仅积累了知识，而且学到了学习方法。2019 年部编人教版小学六年级上册语文语文园地七教案设计（word 表格版）课题 语文园地 课型 语文园地 授课时间1 课时 教学目标1. 学习交流做课堂笔记的方法。2. 通过交流，懂得一些和戏曲有关的词语，了解戏曲。3. 学习运用合适的语言把要说明的事情讲清楚讲准确。4. 理解并积累一些与艺术有关的成语。教学重点1. 学习运用准确的说明语言。2. 理解并积累与艺术有关的四字词语。教学难点运用合适的语言把要说明的事情写得清楚明白。教具准备多媒体课件教学设计 设计意图新课教学（ ）分钟导入：今天我们一
9、起来学习“语文园地” 。 （板书：语文园地） 【出示课件 1：课题】交流平台1.做课堂笔记可以帮助我们记忆，还能促使我们积极思考。同学们有没有做课堂笔记的习惯？2.同位或前后位同学互相说一说自己是怎样记课堂笔记的。3.教师结合实际例子总结讲解。教师出示并讲解4.出示【课件 2】课堂笔记要记什么？ 老师讲的重要内容。 有疑问需要继续思考的或者需要查资料的内容。 听课过程中产生的想法。5. 学生交流：说一说自己在学习本单元课文时，记的笔记有哪些，并说一说为什么要记这些。（板书：做好课堂笔记）词句段运用1、学习与戏曲有关的词语1. 学生读一读课件出示的词语。【课件 3】亮相 行当 压轴 捧场 行头跑
10、龙套 唱白脸 花架子 对台戏 打圆场粉墨登场 字正腔圆 曲终人散 有板有眼 科班出身2. 指名读词语，教师纠正。3. 小组内交流，把自己理解的词语和同学说一说。大家都不理解的可以查查字典。4. 每小组推荐一名同学汇报，每一小组汇报一行词语，小组内其他同学可以补充解释。5. 没有解释清楚的词语或大家不理解的词语教师来讲明白。（板书：了解戏曲名词）做课堂笔记的办法，使学生懂得这样做的好处，并学习自觉在课堂上做笔记。教材把这些词语选编进来，就是为了让学生了解这些词语，更是为了通过这些词语让学生了解戏曲，感受中华戏曲的艺术特色和独特魅力。二、学会把事情说清楚1.仔细读题目中的要求，看看题目中要我们做什
11、么。2.结合小台灯图画，独立阅读玩具小台灯制作说明书 ，找出小台灯做错的地方。3.交流：制作者制作小灯泡是根据说明书上哪句话制作的，为什么做错了？（把铅丝的另一端插入乒乓球的小洞里。把洞的两边粘牢。铅丝的头上用红橡皮泥做一个小灯泡）没讲清楚铅丝的另一端从乒乓球的哪一边插入，小灯泡要在灯罩内还是在灯罩外。4.思考：这句话怎样改才能让制作者看明白应该怎样做？5.学生修改说明书上的相关部分。6.汇报，交流修改的情况。教师评价，指导。（板书：学习说明语言）日积月累1.出示成语【课件 4】高山流水 天籁之音 余音绕梁 黄钟大吕轻歌曼舞 行云流水 巧夺天工 惟妙惟肖画龙点睛 笔走龙蛇 妙笔生花 栩栩如生2
12、.学生自读，读不准的可以查字典，也可以问同学。3.小组交流：正确认读和理解词语。4.每小组推荐一名同学汇报：先正确读出，然后说出成语教材编排的目的是让学生学习用准确的语言来说明事物，教师让学生对照图画读文字说明，先发现图画的错误，再找出文字说明不合理的地方，分析一下，错在哪儿，然后修改，这种方式对学生正确运用说明语言有很大的帮助。的意思。5.教师纠正指导。（板书：积累艺术词语）板书设计做好课堂笔记了解戏曲名词学习说明语言积累艺术词语教学反思在口语交际时，我创设情境，先让学生说一说自己是怎样做课堂笔记的，激起学生说话的兴趣。在交际过程中，学生调动了平时的学习积累，积极地说出了自己的做法，丰富了交
13、际的内容，学生有话想说，有话可说，想交际，也乐于交际。 “词句段运用”部分有两项内容。第一部分是同学们相互交流一组与戏曲有关的词语，教学时注意适时地补充拓展戏曲知识，让学生理解艺术之美。第二部分在教学中引导学生去发现错误，并学会自己去改正错误。 “日积月累”这部分，学生始终站在“主角”的位置，正确读写、理解成语，不断地发现这些成语的妙处，体验了发现的乐趣，感受了成功的喜悦。语文园地是学生自我学习和展示的特色平台，在这片园地里，学生不断参与探究、积累、创造，体验着成功，享受着快乐。2019 年部编人教版小学六年级上册语文语文园地八教案设计（word 表格版）课题 语文园地 课型 语文园地 授课时
14、间1 课时 教学目标1. 学会把握文章的主要内容的方法。2. 了解题目的妙处和作用，学习拟出合适的题目。3. 学会正确地理解词语的含义及方法。4. 了解柳公权楷书的特点。5. 理解积累鲁迅的名言。教学重点学习把握主要内容，积累鲁迅名言。教学难点理解题目的妙处和作用。教具准备课件教学设计 设计意图新课教学（ ）分钟交流平台一、回顾所学课文，把握主要内容1.要把文章写得具体而有条理，编写作文提纲是个好办法。详细的作文提纲就是一篇文章的整体骨架。编写作文提纲关键是在确定中心并围绕中心选择材料之后怎样处理我们所选择的材料。列提纲首先要把握文章的主要内容。为了更明确地表现文章的结构的各个部分,我们还可以把重点材料看做一个整体,依据上述方法把材料再分成几个部分,列出各个部分的子标题排序,从而更加清晰具体地表现整篇文章的
