1、2019年小学人教版部编本六年级上册语文只有一个地球第一课时教学设计教学目标 1.认识“莹、裹、篮”等 11 个生字，能正确 读写“晶莹、摇篮、壮观、半径”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课 文，抓住关键语句初步感知课文主要内容。3.理解标题“只有一个地球”的含 义，重点体会地球的美丽与渺小。教学难点1.读写并积累、运用生字新 词 。2.理清课文脉络 ，结合关键语 句感知课文主要内容。教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.激趣谈话，引入新 课。导语：同学们，世界著名的杂志时代周刊每年都要在世界范围内评选一位年度新闻人物。评出的这个人，肯定是这一年中在全世界影响特别大的。大科学家爱因斯坦、法国
2、的戴高乐将军等都入选过。有一位中国人在 1978 年和 1985 年两次入选，他就是我们改革开放的总设计师 邓小平。但是， 1988 年时代周刊却 评选了一位非常特殊的新闻人物。当时结果一公布，几乎所有人都大吃一惊，你们想知道是谁吗？（课件呈现时代周刊的封皮。）对，就是濒危的地球。想知道为什么吗？答案就在我们今天要学习的课文中。请同学们一起齐读课文。（同时板书。）2.出示课题，理解 课题。思考：我们还可以把地球称为什么？（摇篮、水球、母亲、家园）过渡：地球，母亲！这是多么亲切的称呼啊！就像亲生母亲对我们来说都只有一个一样，宝贵的地球对我们来说也只有一个。那么，地球这位“母亲” 给予了我们什么？
3、她的宝贵又体现在哪些地方呢？这是我们这节课要学习的内容。二、初读课文，检测预习1.学生自由朗读课 文，画出生字新 词。2.教师检查生字、 词语预习情况。同桌 间互查，小组轮读。（1）出示生字，学生交流读音，教师正音。莹 裹 篮 蔼 资 慷 慨 贡 滥 基 睹过渡：在这些生字中，你认为哪个字在读音和书写时要提醒一下同学们？（学生自由发言。）预设：“莹”是后鼻音；“资” 是平舌音；“篮” 和“滥”是边音。“莹” 的最后一笔是点，不要写漏；“睹 ”意为“ 看”，和眼睛有关，是“目” 字旁，不要写成“日”字旁。（2）出示 词语 卡，学生朗读。晶莹 包裹 摇篮 和蔼 资源 慷慨 贡献 滥用 基地目睹 壮
4、观 半径 有限 矿物 地质 无私 矿产 节制开采 枯竭 毁坏 生态 设想 例如 破碎 子孙三、再读课文，整体感知1.带着问题自读课 文：课文是从哪几个方面来介 绍地球的？自读提示：（1）抓住关键句来理解。在说明文中往往有一些说明主要内容的句子，它们多位于一段文字的开头或结尾处。（2）组 成四人学 习小组，小组内交流答案。2.全班合作解疑。明确：文章主要是从四个方面来介绍地球的： 地球的美丽 “这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。” 地球的渺小 “同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。” 地球资源有限 “地球所拥有的自然资源也是有限的。” 地球是唯一的，人类目前无法移居到其他星球 “只有一个地球
5、，如果它被破坏了，我们别无去处。”预设：如果学生的交流情况不错，可进一步提问：文中有一句话把这四个方面都概括进去了，你能找到这句话吗？（“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！” ）这是课文的一个重点句，在此可以提一提，让学生有初步的印象。3.感受地球的美丽与渺小。过渡：“我们这 个地球太可爱 了，同时又太容易破碎了！” 这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。那么，宇航员看到的地球是什么样子的呢？宇航员在太空中为我们拍下了地球的照片，我们来看一看。（1）幻灯片展示在太空中拍摄的地球图片，学生结合课文自由描述地球的外观。预设：晶莹的球体；蓝色和白色的纹痕相互交错；周围裹着一层薄薄的水蓝色“
6、纱衣” 。可引导学生留意这里的比喻句和拟人句，感受语言的生动。科学小品文虽然也是说明文，但语言比较生动形象，常常是融科学性、艺术性和思想性于一体。（2）理解句子：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。明确：这是作者对地球的赞美，突出表现了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的喜爱之情。句中将地球比作“母亲 ”“摇篮” ，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。（3）结 合旧知， 阅读第 2 自然段，体会地球的 “渺小”。过渡：在教材第 10 课宇宙生命之 谜中，有一段文字显示了地球之小，同学们还记得吗？（课件出示相关段落。）请大家找
7、出相关句子读一读，再结合本课第 2 自然段，说说地球的“小”。从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系又是宇宙的沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。 宇宙生命之谜（4）出示例句，学生指出说明方法。在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球。（列数字）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（作比较）预设：学生在前面曾学过两篇说明文，所以说明方法在此可不作为重点来学习了。但可以简单地考查一下，加以巩固。4.概括大意，初解课题。（1）学生用自己的话概括课文主要内容。（2）联 系主要内容， 讨论交流：为什么课题说“只有一个地球 ”？（3）师 生合作，概括 课文内容。小结：通过学习，我们初步了解了地球，知道了它的外观（美丽壮观），但同茫茫宇宙相比又显得非常（渺小）。它所拥有的自然资源是（有限的），如果它被破坏，人类根本（无法移居到别的星球）。正是基于这些认识，作者在文章中向人类发出了呼吁（我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境）。四、作业设计，巩固提升1.课后搜集更多关于地球的 资 料。2.通过网络了解全球生 态环境的 现状，感受地球面临的巨大危机。3.完成本课对应训练 。
