1、原子的结构第一课时说课稿高艳艳【说教材、学情】本节课内容选自人教版第三单元课题 2原子的结构第一课时。重点介绍原子的构成，同时介绍了原子不易显电性的原因，然后又形象地介绍了原子的大小，以及原子中各部分的大小和运动情况。接着介绍了原子核外电子的排布以及金属、非金属、稀有气体原子核外电子层结构的特点与化学性质的关系，为下一课时将要学习的离子作铺垫。因此，本课时起着承上启下的作用。通过前面的学习，学生对分子、原子有了初步的认识，并且知道了分子、原子都能构成物质，而且分子都是由原子构成的。这些基础知识都为本节课的学习打下了良好的基础。因此本节课的学习符合学生的发展特点。【说教学目标】根据以上教材、学情
2、的分析，我制定了如下教学目标。知识与技能：1. 了解原子是由质子、中子和电子构成的。2. 知道原子核外电子是分层排布的，懂得原子结构示意图的含义。 3. 了解原子最外层电子数与化学性质的关系。过程与方法：1.充分利用教材提供的图、表等资料，借助模型、多媒体等教学手段，化抽象为直观， 初步学会运用类比、想象、归纳、概括等方法获取信息并进行加工。2.观察部分原子结构示意图，归纳原子最外层电子数与化学性质的关系。情感态度与价值观1.激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣。2.对学生进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义的教育。【说教学重难点】重点：构成原子的粒子间的关系。难点：原子最外层电
3、子运动的特点以及最外层电子数与化学性质之间的关系。【说教学方法】鉴于本节课的内容特点，我采用先学后教、导学的教学模式，使用自主学习、合作探究、讲授相结合的方法。【说教学流程】1、导入本节课由原子的概念导入，既复习了前面所学，又激发了学生的求知欲。2、出示学习目标通过学生课前预习情况。我跟学生们制定了本节课的学习目标。让学生明确本节课的学习任务与目标，从而提高课堂效率。3、互动探究探究点一 原子的构成先由学生阅读课本相关内容,之后指名学生说出原子的体积大小、构成原子的粒子有哪些、它们是怎样构成原子的。这三个问题比较简单，学生很容易知道。再结合原子结构示意图以及教材中几种原子的构成，让学生们说说这
4、几种原子的构成，加深原子构成的理解，由此引出原子中各粒子的数目关系。知道了原子的构成，接下来让学生思考：原子中有带电粒子吗？为什么原子不显电性？由于有了前面的知识，学生很容易解释原子不显电性的原因，同时也指出分子也是不显电性的。探究点二 原子核外电子的排布由于本部分内容比较抽象，学生不易理解，所以在教学时，我结合核外电子分层排布示意图，形象地解释了原子核外电子的运动情况，并由此介绍了原子核外电子排布的规律。在此基础上，结合氧原子的结构示意图，我介绍了原子结构示意图中各部分表示的含义。紧接着出示教材中图 3-12 部分原子的结构示意图，再由学生阅读课本相关内容，说出金属原子、非金属原子、稀有气体原子最外层电子数的特点，以及它们在化学反应中得失电子的情况。【说课堂练习】课后“练习与应用”第 1(5)、第 2（1） 、 （2）题用于检测和巩固原子的构成，第 1（3） 、 （4）题用来检验和巩固原子核外电子的排布情况。【说课堂小结】通过本节课的学习，让学生说说本节课的收获以及还有那些困惑。【说教学反思】在本节课的教学中，通过借助教材上的图片、表格，很清楚地帮助学生理解了电子的分层排布。但是，由于本节课内容较多且比较抽象，对于基础较差的一些学生来说有些仓促。
