1、儿童心理发展与教育1一、发展的基本概念n 所谓发展乃是生物学与心理学上所使用的名词，其意思是指一个生物个体在解剖结构及生理与心理功能上，以一定的程序，由简单、幼稚 、原本的状态，逐步演化、转变、成长，变成较复杂、完整与成熟的状态，进而衰退、老化的整个程序与现象。2青蛙和鸭的生理与心理发展过程n 生理发展：n 青蛙：卵 蝌蚪 长脚变成青蛙n 鸭：蛋 无毛小鸭 长毛的大鸭 n 心理发展：n 青蛙 :水里游、靠腮呼吸 陆地上，能跳、靠肺呼吸n 鸭：不太会行走的小鸭 跟母鸭到处行走找食 交配、产蛋、孵蛋的大鸭3青蛙和鸭的生理与心理发展过程n 例如青蛙由卵孵化、变成蝌蚪，长脚变成青蛙的发展过程；鸭是由蛋
2、孵化，有无毛的小鸭长成能跑能游水、也能飞的大鸭的过程。随着这些躯体的变化，其生理与心理功能都有所发展。即由在水里游泳，靠腮在水里呼吸的蝌蚪，变成在陆上能生活的青蛙；由刚孵出不太会行走的 小鸭，到学会跟母鸭到处行走，寻找事物 ，长大后能找对象交配，产蛋，孵蛋等功能的大鸭。4发展的基本特性n 由幼稚到成熟的单向发展n 按先后顺序与阶段，逐步发展。n 各种功能不均匀配合发展n 正常范围、变异与违常的区别5心理发展上的一些特殊现象n “铭印作用 ”与 “关键期 ”n “发展 ”、 “退化 ”与 “固定 ”n “早期创伤 ”与 “后遗作用 ”6铭印作用与关键期n 所谓铭印作用（ imprinting)乃
3、指发展中的动物个体，在其出生时会把最初所看到的生活在一起的动物，不管是不是自己同种的动物，会很快的铭印在脑子里，即作为自己的 “双亲动物 ”而跟随；长大之后仍一起生活，并可能选择 这样铭印下来的动物作为交配的对象。n 所谓关键期是指个体在其发育过程当中，要学习某一特殊技能 时， 在特定的发育阶段才较易于学习。有时此关键期很短，功效很大，错过此一学习阶段，则再也不易学习。7发展、退行与固定n 退行：根据精神分析学家的观察，当一个个体受到心理刺激而无法应付时，有时会一时退化或退行，暂时放弃以学习到的较高等的适应方法，改而较幼稚的方式来应付所面对的困难。等待问题解决之后，再恢复到较高层次的功能表现。
4、8n 固定：从精神分析的病例研究，精神科医师发觉，有些病人不但常退化到特殊的发展阶段去，而且常停滞于该发展阶段，好似 “固定 ”在该阶段似的。n 例如，有些病人一遇到困难，就躲起来睡觉，吃喝东西、要人安慰、拥抱、照顾，好像回到婴儿期。有些病人则是现在孩童的 “性蕾期 ”，总是跟人缠在三角关系上，争风吃醋，抢别人的情人，对已婚者发生特别的兴趣，缠绕不能解决等。9早期创伤与后遗作用n 早期创伤：由发展的眼光来看，在发展早期的个体较不成熟，对内外刺激或应激常受不了，对个体产生剧烈的影响，呈现强烈反应；而且其反应并非是针对所收的刺激而表现特殊的反映，而经常是广泛化。在早期遇到的创伤，对日后的影响很大。n 例如，儿童在被白色的小老鼠吓坏了以后，不仅对小的白鼠害怕，连会动的白色其他动物如白兔、白猫等也会害怕，严重时连白色的小毛巾也会害怕10
