1、1课 题 电子商务基本概念 课时 2 课时教学目的 通过本节内容的学习，激发学生学习电子商务的积极性，要求学生理解并掌握电子商务的基本含义，熟悉电子商务的运行环境，明确电子商务的优势。教学重点 电子商务的基本含义；电子商务的优势教学难点 电子商务的运行环境教学方法 启发式讲授法 教学方式 启发式、成果检验 授课日期 第 1 周板书设计 教具 粉笔、教材教学过程：一、导入（5 分钟）教师提问，引导学生共同思考回答：1.什么是商务、商务活动及电子2.分别从卖方和卖方角度思考各自的商业活动过程，归纳传统商务活动的基本过程，明确传统商务活动下的信息流、商流、资金流、物资流动情况教师提出问题，引入新课：
2、生活中见过电子商务吗？你认为什么是电子商务？ 它与传统的电子商务相比较，其商务活动的基本过程如何？有什么优势？它是怎样产生与发展起来的？其发展趋势如何？中国电子商务与世界电子商务的发展还存在着什么差距？电子商务对社会的发展会带来哪些影响？二、新课讲授 （70 分钟）1.1 电子商务的基本概念1.1.1 电子商务的含义教师提问学生讨论：电子商务就是网上卖东西吗？引出概念：电子商务一词源于 Electronic Business(也简称 E-Business)，是指利用简单、快捷、低成本的电子通信方式，买卖双方不谋面地进行各种商业和贸易活动。教师分析讲解：电子商务，与传统商务活动相对比理解电子商务
3、的含义。教师补充：学者、行业和企业对电子商务的各种定义，拓展学生知识。引导学生思考：广义与狭义电子商务有什么区别？狭义的电子商务：也称为电子交易(E-Commerce)主要是指网络销售，其主要功能包括网上广告、订货、付款、客户服务和货物传递等售前、售后的服务以及电子商情、电子合同等广义的电子商务：E-Business 主要是指用网络进行管理，还包括在企业内部(如ERP，CRM 等)的电子商务的应用。教师引导学生归纳：广义和狭义电子商务的区别结合现代商务知识引导学生思考：电子商务的“四流”信息、商流、资金流、物流教师分析讲解“电子”手段：早期主要是以电子数据交换(Electronic Data
4、Interchange，简称 EDI)来完成的，电子商务真正的发展将是建立在 Internet 技术上的。学生讨论：电子商务活动可能涉及到的行业有哪些？ 案例分析：农民也做电子商务；大学生网上收购垃圾引导学生讨论：明确电子商务活动的广泛性和学习电子商务的必要性。引导学生思考：电子商务“泡沫”教师归纳总结：正确认识电子商务1.1.2 电子商务的运行环境教师举例分析：电子商务活动的基本运行环境，即电子商务活动的参与对象。完整的电子商务会涉及到很多方面，除了买家、卖家外，还要有银行或金融机构、信息公司2或证券公司、企业、政府机构、认证机构、配送中心等的加入。 Internet 网络是电子商务活动的基
5、础构架。 电子商场产品信息的发布与接受订单 网上银行实现网上支付 信用卡公司与网上银行合作发放电子钱包，以使普通用户在世界上任何地方、任何时间都可以方便地查看和管理自己的账户。 认证中心(Certification Authority，简称 CA)。保证网上交易各方身份的真实无误、交易过程的确认 配送中心接受商家的送货请求，组织运送商品。教师图示分析：教师图示分析：电子商务的运行网络模式及相互关系一、 导入（8 分钟）教师首先系统介绍本学期的学习计划：1. 本书学习的主要内容2. 本书的重要章节及学习方法教师提问，引导学生思考并回答问题：1、 什么是商务、商务活动及电子？2、 分别从买方和卖方
6、角度思考各自的商业活动过程，归纳传统商务活动的基本过程，明确传统商务活动下的信息流、商流、资金流、物资流动情况。教师提问，引入新课：你认为什么是电子商务？生活中见过电子商务吗？ 它与传统的电子商务相比较，其商务活动的基本过程如何？有什么优势？它是怎样产生与发展起来的？其发展趋势如何？中国电子商务与世界电子商务的发展还存在着什么差距？电子商务对社会的发展会带来哪些影响？二、新课讲授1.1 电子商务的基本概念1.1.1 电子商务的含义教师提问学生讨论：电子商务就是网上卖东西吗？引出概念：电子商务一词源于 Electronic Business(也简称 E-Business)，是指利用简单、快捷、低
7、成本的电子通信方式，买卖双方不谋面地进行各种商业和贸易活动。教师分析讲解：电子商务，与传统商务活动相对比理解电子商务的含义。教师补充：学者、行业和企业对电子商务的各种定义，拓展学生知识。引导学生思考：广义与狭义电子商务有什么区别？狭义的电子商务：也称为电子交易(E-Commerce)主要是指网络销售，其主要功能包括网上广告、订货、付款、客户服务和货物传递等售前、售后的服务以及电子商情、电子合同等广义的电子商务：E-Business 主要是指用网络进行管理，还包括在企业内部(如ERP，CRM 等)的电子商务的应用。教师引导学生归纳：广义和狭义电子商务的区别结合现代商务知识引导学生思考：电子商务的
8、“四流”信息、商流、资金流、物流教师分析讲解“电子”手段：早期主要是以电子数据交换(Electronic Data Interchange，简称 EDI)来完成的，电子商务真正的发展将是建立在 Internet 技术上的。学生讨论：电子商务活动可能涉及到的行业有哪些？ 案例分析：农民也做电子商务；大学生网上收购垃圾引导学生讨论：明确电子商务活动的广泛性和学习电子商务的必要性。引导学生思考：电子商务“泡沫”3教师归纳总结：正确认识电子商务1.1.2 电子商务的运行环境教师举例分析：电子商务活动的基本运行环境，即电子商务活动的参与对象。完整的电子商务会涉及到很多方面，除了买家、卖家外，还要有银行或
9、金融机构、信息公司或证券公司、企业、政府机构、认证机构、配送中心等的加入。 Internet 网络是电子商务活动的基础构架。一、导入（5 分钟）教师提问，引导学生共同思考回答：1.什么是商务、商务活动及电子2.分别从卖方和卖方角度思考各自的商业活动过程，归纳传统商务活动的基本过程，明确传统商务活动下的信息流、商流、资金流、物资流动情况教师提出问题，引入新课：生活中见过电子商务吗？你认为什么是电子商务？ 它与传统的电子商务相比较，其商务活动的基本过程如何？有什么优势？它是怎样产生与发展起来的？其发展趋势如何？中国电子商务与世界电子商务的发展还存在着什么差距？电子商务对社会的发展会带来哪些影响？二
10、、新课讲授 （70 分钟）1.1 电子商务的基本概念1.1.1 电子商务的含义教师提问学生讨论：电子商务就是网上卖东西吗？引出概念：电子商务一词源于 Electronic Business(也简称 E-Business)，是指利用简单、快捷、低成本的电子通信方式，买卖双方不谋面地进行各种商业和贸易活动。教师分析讲解：电子商务，与传统商务活动相对比理解电子商务的含义。教师补充：学者、行业和企业对电子商务的各种定义，拓展学生知识。引导学生思考：广义与狭义电子商务有什么区别？狭义的电子商务：也称为电子交易(E-Commerce)主要是指网络销售，其主要功能包括网上广告、订货、付款、客户服务和货物传递
11、等售前、售后的服务以及电子商情、电子合同等广义的电子商务：E-Business 主要是指用网络进行管理，还包括在企业内部(如ERP，CRM 等)的电子商务的应用。教师引导学生归纳：广义和狭义电子商务的区别结合现代商务知识引导学生思考：电子商务的“四流”信息、商流、资金流、物流教师分析讲解“电子”手段：早期主要是以电子数据交换(Electronic Data Interchange，简称 EDI)来完成的，电子商务真正的发展将是建立在 Internet 技术上的。学生讨论：电子商务活动可能涉及到的行业有哪些？ 案例分析：农民也做电子商务；大学生网上收购垃圾引导学生讨论：明确电子商务活动的广泛性和
12、学习电子商务的必要性。引导学生思考：电子商务“泡沫”教师归纳总结：正确认识电子商务1.1.2 电子商务的运行环境教师举例分析：电子商务活动的基本运行环境，即电子商务活动的参与对象。完整的电子商务会涉及到很多方面，除了买家、卖家外，还要有银行或金融机构、信息公司或证券公司、企业、政府机构、认证机构、配送中心等的加入。4 Internet 网络是电子商务活动的基础构架。 电子商场产品信息的发布与接受订单 网上银行实现网上支付 信用卡公司与网上银行合作发放电子钱包，以使普通用户在世界上任何地方、任何时间都可以方便地查看和管理自己的账户。 认证中心(Certification Authority，简称
13、 CA)。保证网上交易各方身份的真实无误、交易过程的确认 配送中心接受商家的送货请求，组织运送商品。教师图示分析：教师图示分析：电子商务的运行网络模式及相互关系教师举例区分：因特网(Internet)、企业内部网(Intranet)和企业外部网(Extranet)1.1.3 电子商务的优势案例讨论：雅虎网站引导学生讨论：电子商务相对传统商务而言，具有哪些优势？教师举例分析：电子商务的优点包括：(1)高速高效(2)费用低廉(3)覆盖面广(4)功能更全面(5)服务更有成效(6)使用更灵活(7)增强企业竞争力教师提问：除此之外，电子商务还对社会生活的各个方面产生了哪些巨大的影响？三、练习巩固（10
14、分钟）1.比较传统商务与电子商务的特点。2.课堂讨论：我身边的电子商务四、课堂小结（5 分钟）通过本章的学习，我们共同学习了电子商务的分类，理解并区分了不同类型电子商务的特点。教师举例区分：因特网(Internet)、企业内部网(Intranet)和企业外部网(Extranet)1.1.3 电子商务的优势案例讨论：雅虎网站引导学生讨论：电子商务相对传统商务而言，具有哪些优势？教师举例分析：电子商务的优点包括：(1)高速高效(2)费用低廉(3)覆盖面广(4)功能更全面(5)服务更有成效(6)使用更灵活(7)增强企业竞争力教师提问：除此之外，电子商务还对社会生活的各个方面产生了哪些巨大的影响？三、
15、课堂练习（10 分钟）1.比较传统商务与电子商务的特点。52.课堂讨论：我身边的电子商务四、小结（5 分钟）通过本章的学习，我们共同学习了电子商务的分类，理解并区分了不同类型电子商务的特点。课后小结思考题与作业 1.狭义的电子商务与广义的电子商务区别是什么?2.电子商务的优越性。6课 题 电子商务产生的背景与发展 课时 2 课时教学目的通过本节内容的学习，要求学生了解电子商务产生的基础及其发展历程，在认识世界电子商务、中国电子商务、地方电子商务的发展状况与趋势的基础上，充分认识影响我国电子商务发展的因素，明确我国电子商务发展中存在的问题教学重点 影响我国电子商务发展的因素；电子商务对社会发展的
16、影响教学难点 影响我国电子商务发展的因素；我国电子商务发展中存在的问题教学方法 讲授法、举例法、讨论法、演示法 教学方式 启发式、成果检验 授课日期 第 1 周板书设计 教具 粉笔、教材教学过程：一、导入（5 分钟）电子商务有哪几种分类方法?在各种分类方法下，电子商务可分为哪些类型？学生思考回答。复习上节内容：什么是电子商务？并简单地举例说明学习与生活中的电子商务活动事例教师提问并引入新课：电子商务作为一种新型的商务模式，它是怎样产生与发展起来的？其发展趋势如何？中国电子商务与世界电子商务的发展还存在着什么差距？ 二、新课讲授 （70 分钟）1.2 电子商务产生的背景与发展历程（30 分钟）1
17、.2.1 电子商务的起源教师简介，学生了解1.2.2 电子商务产生的基础结合实际引导学生讨论：沿海和内地的电子商务发展情况有何不同？为什么？教师举例分析讲解：电子商务产生和发展的主要条件包括：(1)计算机的广泛应用。(2)网络的普及和成熟。(3)信用卡的普及应用。(4)电子安全交易协议的制定。(5)政府的支持与推动。1.2.3 电子商务的发展历程教师对比分析：电子商务从产生到现在经历了两个阶段： 第一阶段：基于 EDI 的电子商务举例引导学生理解：EDI 是将业务文件按一个公认的标准从一台计算机传输到另一台计算机的电子传输方法。由于 EDI 大大减少了纸张票据，因此，称之为“无纸贸易”或“无纸
18、交易”。 教师分析讲解：从技术上讲，EDI 包括硬件与软件两大部分。硬件主要是计算机网络，软件包括计算机软件和 EDI 标准。教师补充：EDI 的基本原理及其应用 第二阶段：基于 Internet 的电子商务案例分析：美国戴尔(Dell)公司；亚马逊(Amazoncom)网上书店学生讨论：与 EDI 比较，基于 Internet 的电子商务有何优势？基于 Internet 的电子商务目前存在的主要问题有哪些？教师归纳：EDI 的产生和发展为以 Internet 为基础的电子商务应用提供了有益的尝试和技术准备，Internet 技术的普及与发展也为 EDI 的进一步发展提供了动力和技术条件。1.
19、3 电子商务的发展状况与趋势（15 分钟）71.3.1 世界电子商务发展状况教师结合相关资料与数据演示：简要介绍世界发达国家的电子商务发展状况 美国 欧盟 亚洲1.3.2 电子商务在中国案例分析：时空网；“8848” ；首都电子商城教师补充：“金关” 、 “金桥”、 “金税”和“ 金卡”介绍教师结合相关资料与数据演示：我国互联网信息中心报告学生根据资料讨论：电子商务在中国发展的具体表现拓展性学习：本地区电子商务发展现状1.3.3 电子商务的发展趋势举例引导学生讨论： 新一代的电子商务将形成全新的市场交易模式、企业运作模式及个人获取信息的方式 新型的市场交易模式是由电子商店、电子市场、电子社区等
20、组成的市场环境，从而导致行业重组，产生新型企业 网络将成为企业资源规划、客户关系管理及供应链管理的中枢神经，企业变成“无边界”的企业 1.4 电子商务的影响与存在的问题（25 分钟）1.4.1 电子商务对社会发展的影响教师举例对比分析：与传统商务活动相对比，以生产生活中的实例为基础，分析电子商务对社会各方面带来的影响学生分组讨论：电子商务对社会各方面带来了哪些影响？ 电子商务将改变商务活动的方式 电子商务将改变人们的消费方式 电子商务将改变企业的生产方式 电子商务将对传统行业带来一场变革 电子商务将改变竞争的形式 电子商务将带来一个全新的金融业 电子商务将转变政府的行为1.4.2 电子商务发展
21、中存在的问题 网络基础设施建设问题 政府的角色定位问题 安全问题 网上支付问题 电子商务法律问题 企业计算机应用水平落后、网络意识淡薄 企业管理水平落后、经营方式陈旧 商家信誉问题 三、课堂练习（10 分钟）课堂讨论：结合中国加入 WTO 的实际，引导学生展望我国电子商务在未来的发展趋势。引导学生思考并讨论：作为未来从事电子商务的专业人才，应该怎样为中国电子商务发展努力，怎样为地方经济建设服务？电子商务的发展对我们提出了哪些要求？以激发学生积极从事专业学习的热情。四、小结（5 分钟）通过本章的学习，我们了解了电子商务的起源，共同学习了电子商务产生的基础和发展历程，对影响我国电子商务发展的因素、
22、电子商务对社会发展所带来的巨大影响以及我国电子商务发展中存在的问题有了一定认识。课后小结8思考题与作业1.电子商务的发展经历了基于 EDI 与基于 Internet 的两个阶段，简述它们各自的特点。2.简述未来电子商务在深度与普及上的发展趋势。课 题 电子商务的分类 课时 2 课时教学目的通过本节内容的学习，要求学生能按不同的分类方式对电子商务进行分类；区别各种类型的电子商务，理解并掌握完全电子商务和非完全电子商务、B-to-C 电子商务, B-to-A电子商务等的内涵。教学重点 电子商务的类型教学难点 电子商务各种类型的区分教学方法 教学方式 启发式、成果检验 授课日期 第 2 周板书设计
23、教具 粉笔、教材教学过程：一、导入（5 分钟）复习上章内容：什么是电子商务？学生思考回答。引入新课讲授：电子商务的内涵很广，可根据不同类型分别加以认识，引出本节学习内容电子商务的分类。二、新课讲授 （70 分钟）2.1 电子商务的分类电子商务可按不同的标准进行分类2.1.1 按照商务活动的运作方式分类教师分析讲解：按照商务活动的运作方式分类，电子商务可以分为完全电子商务和非完全电子商务。下面就分别介绍这两种类型。1完全电子商务（直接电子商务）： 教师举例： 计算机软件，电子报刊，广告，商业信息，咨询等。学生思考并讨论：这些产品在进行电子商务运作时有何共同特点？教师分析讲解：可以通过电子商务方式
24、实现和完成完整交易的交易行为和过程。换句话说，是指商品或者服务的完整过程都是在信息网络上实现的。 2非完全电子商务（间接电子商务）： 教师举例：电视，衣服等有形的产品。学生思考并讨论：这些产品在进行电子商务运作时有何共同特点？教师分析讲解：不能完全依靠电子商务方式实现、完成完整交易的交易行为和过程。学生分析，教师小结：两种电子商务类型的区别2.2.2 按开展电子交易的范围分类：教师分析讲解：按照电子商务的交易范围分类，电子商务可以分为本地电子商务，远程国内电子商务，全球电子商务。下面就分别介绍这三种类型。1.本地电子商务：教师举例分析：利用本地区或者本城市的信息网络实现的电子商务活动。电子交易
25、的范围较小。本地电子商务系统是 基础系统 ，没有它就无法开展国内电子商务和全球电子商务。因此，建立和完善它是实现全球电子商务的 关键 。2.远程国内电子商务：教师举例分析：在本国范围内进行的网上电子交易活动。交易的地域范围较大，对软、硬件和技术要求较高。3.全球电子商务：9教师举例分析：在全世界范围内进行的电子交易活动，交易各方通过网络做生意。它涉及交易各方的相关系统，内容繁杂，数据来往频繁，要求电子商务系统严格、准确、安全、可靠。学生分析，教师小结：三种电子商务类型的区别、难度。2.2.3 按使用网络的类型分类教师分析讲解： 按照使用网络的类型分类，电子商务可分为基于 EDI 网络的电子商务
26、，基于 Internet 网络的电子商务，基于 Intranet 网络的电子商务。下面就分别介绍这三种类型。1 基于 EDI 网络的电子商务教师举例分析：利用 EDI 网络进行电子交易。教师引导学生回忆上章知识：什么是 EDI？EDI 是指将商业或行政事务按照一个公认的标准，形成结构化的事务处理或文档数据标准格式，从计算机到计算机的电子传输方法。基于 Internet 网络的电子商务教师举例分析：利用 Internet 网络进行电子交易。教师引导学生回忆上章知识：什么是 Internet？Internet 是一种采用 TCPIP 协议组织起来的国际互联网络。 基于 Intranet 网络的电子
27、商务教师举例分析：利用企业内部网络进行电子交易。教师引导学生回忆上章知识：什么是 Intranet？Intranet 是利用 Internet 技术发展起来的企业内部网，是在原有局域网上附加一些特定的软件，将局域网与 Internet 连接起来，从而形成的企业内部的网络。学生分析，教师小结：三种电子商务类型的区别。2.2.4 按交易对象分类教师分析讲解：按交易对象分类电子商务可分为 B-to-B 电子商务， B-to-C 电子商务, B-to-A 电子商务, B-to-A 电子商务。下面就分别介绍这四种类型。1B-to-B 电子商务教师举例分析：企业与企业之间的电子商务。如某商店利用计算机网络
28、向某电器工厂定购电冰箱，并且通过网络付款。2.B-to-C 电子商务教师举例分析：企业与消费者之间的电子商务。如 Amazon 的在线销售书店。3B-to-A 电子商务教师举例分析：企业与政府机构之间的电子商务。例如，在美国，政府采购清单可以通过 Internet 发布，公司可以以电子化方式回应。另外，政府通过电子交换的方式向企业征税等。4C-to-A 电子商务教师举例分析：消费者与政府机构之间的电子商务。例如，社会福利基金的发放以及个人报税等。案例讨论：当当网按交易对象分属于哪种电子商务？这四种电子商务类型有何区别？2.2.5 从商贸业务过程中的不同阶段角度分类教师图示分析：从商贸业务过程中
29、的不同阶段角度分类，电子商务可分为支持交易前的系统，支持交易中的系统，支持交易后的系统。 （如图 21 所示）教师列表比较：三种电子商务类型的区别。三、课堂练习（10 分钟）1.网上销售鲜花和在线影院分别属于哪种电子商务？有何区别？2.举例说明 BTOB 电子商务与 BTOC 电子商务的区别。3.试说明支持交易前，支持交易中及支持交易后电子商务系统功能的区别？四、小结（5 分钟）通过本章的学习，我们共同学习了电子商务的分类，理解并区分了不同类型电子商务的特点。课后小结思考题与作业 1.电子商务系统有哪几种分类方法?在各种分类方法下，电子商务可分为哪些类型?2.上网进行拓展性学习，了解电子商务的
30、更多类型。10课 题 电子商务的特性及应用（一） 课时 2 课时教学目的 通过本节内容的学习，要求学生理解并掌握电子商务的特性，了解电子商务给制造商带来的便利及电子商务在制造业中的应用。教学重点 电子商务的特性教学难点 电子商务在制造业中的应用教学方法 教学方式 启发式、成果检验 授课日期 第 2 周板书设计 教具 粉笔、教材教学过程：一、导入（5 分钟）复习上节内容：电子商务有哪几种分类方法?在各种分类方法下，电子商务可分为哪些类型？学生思考回答。案例引入： Amazon 的建立与成长，引出本节学习内容电子商务的特性。二、新课讲授 （70 分钟）2.2 电子商务的特性（30 分钟）结合案例：
31、Amazon 的建立与成长，引导学生理解电子商务的特性可归结为以下几点：商务性、服务性、集成性、可扩展性、安全性和协调性。2.2.1 商务性教师举例分析：电子商务最基本的特性为商务性，即提供买、卖交易的服务手段和机会。结合案例分析：美国一家服务公司(SpeedServe.Inc.)创建了整套电子商务方案，建立了一家网上商店。由于节省了租用店面、雇用商场售货员等开支，使其能以低廉的价格出售了数以百万计的书籍、游戏和软件光盘，获得了巨大的成功。教师归纳总结：就商务性而言，电子商务可扩展市场，增加客户数量，通过网络将信息连至数据库，企业能记录下每次访问、销售、购买形式和购货动态以及客户对产品的偏爱，
32、这样企业就可以通过统计这些数据来获知客户最想购买的产品是什么。2.2.2 服务性教师举例分析：服务质量在某种意义上成为商务活动的关键。学生思考并讨论：电子商务与传统商务相比在服务上有哪些优势？教师归纳总结： 1. 客户不受地域的限制；2. 可以足不出户的完成交易买卖；3. 服务更方便。2.2.3 集成性教师分析讲解：即事务处理的整体性和统一性，它能规范事务处理的工作流程，将人工操作和电子信息处理集成为一个不可分割的整体。教师归纳总结： 电子商务不仅能提高人力和物力的利用率，也提高了系统运行的严密性。为了帮助企业分析，规范其电子商务的发展战略，更好地集成新旧资源，充分地利用已有资源，IBM 建立
33、了一种可伸缩型的网络计算模型 NCF。这种模型是开放的，并且是在现实产品和丰富的开发经验的基础上提出的。 2.2.4 可扩展性教师举例分析：要使电子商务正常运行，必须保持其可扩展性。结合案例：1998 年，日本长野冬奥会的官方万维网站点的使用率是有史以来基于Internet 应用中最高的，在短短的 16 天中，该站点就接受了将近六亿五千万次讯问。全球体育迷将数以百万计的信息直接通过体育迷电子邮件站点发给运动员，而与此同时，还成交了 600 多万美元交易。学生思考并联系实际讨论：电子商务的可扩展性会不会成为电子商务发展的瓶颈？2.2.5 安全性教师举例分析：在电子商务中，安全性是必须考虑的核心问题。
