1、1内蒙古大学第十三届青年教师课堂教学技能大赛评分细则为了规范学校第十三届青年教师课堂教学技能大赛评分标准，保证客观、公正、公平地对参赛选手的讲授情况进行评定，特制定本细则。一、评分程序1. 现场评委根据参赛选手讲授情况，对照评分项目的打分标准，分别对参赛者进行逐项打分。2. 工作人员将各评委打出的每个参赛者的最终得分，分别去掉一个最高分和一个最低分，然后计算其余评委打分的平均值，为各个参赛者的比赛成绩。 （蒙语组不去掉最高分和最低分）3. 工作人员将各评委对参赛者打分成绩填写评委评分汇总登记表，经各评委组组长签字后现场公布成绩。二、评分的标准按百分制划定评分细则，现场评委根据评分项目分类别进行
2、打分、排序，其打分结果作为本次大赛决定参赛选手排名依据。（一）教学内容（30 分）根据参赛选手在讲授娴熟程度、内容编排合理程度、时间利用与教学内容完整程度、条理清晰程度进行评价。设立优秀、良好、一般共 3 个评分档次。优秀：备课充分，讲授娴熟；内容编排合理，深度、广度适宜；2时间利用充分，教学内容完整；观点正确，条理清晰，系统性强。(2630 分)良好：备课充分，讲授较为娴熟；内容编排合理，深度、广度较为适宜；时间利用基本充分，教学内容较为完整；观点正确，条理比较清晰，系统性较强。(2125 分)一般：讲授不太娴熟；内容深度、广度不太适宜；教学内容不完整；条理性一般。(20 分以下)（二）教学
3、水平（30 分）根据参赛选手在教学生动与否，讲授是否富有启发性、艺术性、是否熟练使用多媒体教学，课件制作是否优良、语言表达是否准确、流畅等方面进行评价，设立优秀、良好、一般共 3 个评分档次。优秀：教学生动；讲授突出重点，富有启发性、艺术性；熟练使用多媒体教学，课件制作优良；语言规范，表达准确、流畅。(2630 分 )良好：教学比较生动；讲授突出重点，具有较强的启发性、艺术性；熟练使用多媒体教学，课件制作较好；语言规范，表达比较准确、流畅。(2125 分)一般：教学比较生动；讲授基本突出重点；熟练使用多媒体教学，课件制作一般；语言基本规范，语言表达一般。(20 分以下)（三）教学效果（30 分
4、）根据参赛选手在现场课堂表现气氛活跃程度、信息量丰富3程度、总体教学效果及教学组织严谨与否进行评价，设立优秀、良好、一般共 3 个评分档次。优秀：教学气氛活跃，有较强的感染力和吸引力；信息量丰富，能使学生较好地接受讲授的知识；特色鲜明，注重创新；总体效果好，教学组织严谨，可使学生相关能力得到提高。(2630 分)良好：教学气氛活跃，有较强的感染力和吸引力；信息量较为丰富，能使学生较好地接受讲授的知识；总体效果较好，教学组织较为严谨，可使学生相关能力得到提高。(2125 分)一般：教学气氛一般，其感染力和吸引力一般；信息量不太丰富；总体效果一般。(20 分以下)（四）教学仪态（10 分）根据参赛选手教学仪态的综合表现进行评价，设立优秀、良好、一般共 3 个评分档次。优秀：仪表端庄、自然、大方、得体；讲课有热情，精神饱满。(810 分 )良好：教学仪态表现总体良好。(57 分)一般：教学仪态表现总体一般。(4 分以下)三、其它说明1. 在打分中，分值取整数。汇总评委成绩时，保留小数点两位。2. 本评分细则由学校工会、人事处、教务处解释。
