1、2019年小学人教部编版四年级上册语文纪昌学射教学设计教学目标：1认识 本课生字。2简要复述 “纪昌学射” 这个故事。3懂得学习要 练好基本功的道理。教学重难点：重点默读课文，简要复述“纪昌学射 ”这个故事。难点体会寓言的寓意。教学过程：一、激趣导入1我们读过 惊弓之鸟的故事，还记得故事中的更羸吗？他不仅是射箭能手，更是一个有敏锐观察力和判断力的人。今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他们是谁呢？箭法又如何呢？(板书课题)2看到课题，你有什么疑 问吗？二、初读课文1自读课 文。(1)读准字音，把 课文读正确、流利。(2)想想课文写了一件什么事？2交流生字词 。三、精读课文1纪昌学射箭的过
2、程，你印象最深的是哪一部分？哪些自然段？2比较 异同，探究 “练眼力”。(1)写纪昌“练眼力”的这两个自然段，其实有很多相同和不同的地方。今天也来练练大家的眼力，看谁找得快，找得多。(2)“提要求”部分。指名 读飞卫 的话。教师：飞卫的意思我明白，可能纪昌还不明白，你读课文时，能不能把意思强调出来？指名 1 2 名读 ，齐读。第二次提要求，谁能把飞卫的要求读得更清楚？指名读，齐读(突出极小和很大 )。都是飞卫对纪昌的要求，但是 要求不同。(3)“练习过程”部分。比较纪 昌练 眼力的过程，你发现了什么？从哪些字词感觉出来的？你听出来没有，他特别强调了“盯住”“不能眨一眨” ，那是怎样地看啊？创造
3、情境，展开对话。教师：纪昌的妻子，看在眼里，心里一定有很多话想对纪昌说。(提示：可能是妻子对丈夫的 劝阻，可能妻子很支持丈夫，她怎么 说？纪昌会怎么回答？)(4)“结果”部分，理解破折号。“两年以后，纪昌的本领练得相当到家了 ”，你是怎么理解“到家了”的？( 本领强，本领高，本领好)教师：你觉得纪昌看虱子的本领到不到家？谁能够来具体解释一下？“那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像 车轮一样。”教师：你读了这句话有一种怎样的感觉？(惊喜的，惊奇的，出乎意料的 )纪昌三次去找飞卫，说明了什么？说明他虚心听从指导，并且持之以恒，直到老师认可。3取得了这样 大的进步后，纪昌是怎么
4、做的？飞卫又是怎么做的？一起读读第四自然段。(1)理解“百发百中”。(2)功夫不负有心人， 纪昌终于成了百发百中的射箭能手。你眼中的射箭能手是怎样的人？(射出多少箭，箭箭都能射中目 标，这叫“ 箭无虚发，百发百中。”这样的人是最 厉害的射箭能手。 )四、引导质疑，揭示寓意1我们 知道学射箭，拉弓、放箭也非常重要，为什么课文写练眼力部分写得那么具体，而没有具体写纪昌练开弓，练放箭呢？学生回答寓意。2这则 寓言要告 诉我们的一个深刻的道理。你还能从这则寓言中读懂什么？3飞卫 和纪昌都是射箭能手，你能想到什么？从纪昌练习的态度，你有什么启发？(练眼力是学射箭的基本功。任何本领都需要基本功，而 练基本功需要有 恒心和毅力。)五、课堂小结学习了这篇课文，同学们知道了射箭的基本功是眼力，那么我们学习的基本功是什么呢？指名学生回答。同学们，我们也要练好基本功，为我们的将来打下坚实的基础。板书设计：教学反思：这两则寓言分别告诉我们要有恒心和毅力；要防微杜渐，不讳疾忌医的道理。在教学过程中我注重引导学生自主思考，多读多感悟，同时，我还引导学生与文本对话，使学生在自主学习中体现自身价值，并体会寓言的深意，从而运用到学习、生活中。
