1、2019年小学人教部编版四年级上册语文语文园地七教学设计及教学反思语文园地七教材分析：语文园地包括“交流平台 ”“词句段运用” 和“日积月累”三个板块。“交流平台” 是让学生把握文章的主要内容。“词句段运用 ”安排了两部分，一部分是 让学生在词语运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。另一部分是创设情境，让学生体会不同的语气表达的效果是不一样的。“日积月累” 是积 累、背诵古诗。学情分析：设问句的运用对于四年级的孩子来说还是有一定的难度的，教师在教学“词句段运用” 这个板块时应着重讲解，除了用读来感受语气之外，还应创设更多的情境来训练。教学建议：题目是文章的眼睛。阅读时从题目入手，通过审题提
2、出问题，通过阅读解决问题。这样的阅读思路，可以收到“提领而 顿，百毛皆顺” 的效果。教学目标：【知识与技能】1学习 概括课 文主要内容的方法，并交流自己的发现。2能够 借助工具 书和同伴交流的方式读词语，并对词语进行理解和运用。3学习 古诗 别董大，领会诗的大意。【过程与方法】通过词语训练，提高语言运用的能力。【情感、态度与价值观】培养对古诗句的欣赏能力。教学重难点：重点积累成语和古诗，培养良好的阅读习惯。难点学会把握文章的主要内容的方法。教学准备：教师：制作多媒体课件。学生：搜集描写人的成语。教学时间：1 课时教学过程：一、交流平台1学生自由朗读对话。2分角色朗读 。3圈点批画出讲述概括文章
3、主要内容的方法的句子。4出示概括文章主要内容的方法。齐读。5出示例文，学生试概括主要内容。二、词句段运用(一)读一读，想想这些词语一般用来形容哪些人。1.谁 能正确地读一读下面的词语。(1)让学生先借助拼音，自己读准字音。(2)同桌互相检查 。(3)然后教师抽 查学生认读情况。2比一比谁聪 明，谁能说说这些词语的意思？3哪些词语是你不懂的，提出质疑。4谁能 说说这 些词语都是用来形容哪些人的？5赛一 赛，看 谁记得多，记得快。(二)读下面两组例句，体会句子的不同 语气，然后想想在后面的两个情境中你要怎么 说，写下来读一读。1复习 学过的修辞方法。同学们，在学习语文过程中，我们学了不少修辞方法，
4、谁能举例说一说。 (比喻、拟人、夸张等)2修辞的好处 。 (1)这样写有什么好 处？(文字更优美，表达更清楚，语气不同 )(2)自由读文中两 组话，思考：每组的两句话有什么不同之处？(3)体会不同(语气不同，表达意思相同)。(4)反问句的特点。无疑而问，只问不答。把一个确定了的意思用疑问形式表达出来叫反问。(5)出示情境， 讨论交流打算怎么说？(6)交流评价。三、日积月累1自由读诗句， 读得正确流利。2小组讨论 ， 说一说对诗句意思的大致了解，然后全班交流。3配乐齐读 ， 练习背诵。4拓展延伸：回家把这首诗背诵给爸爸妈妈听。教学反思：语文园地的教学主要是为了查漏补缺、巩固，再加上适当的拓展，针对这些目标，我制定了这次的教学方案，总的来说效果比较好，当然这主要是针对学生的语文知识掌握情况来说。相对来说，学生对词语意思的理解还不够，这是我没有想到的，以后要在这一方面有所加强。
