1、2019年小学人教部编版四年级上册语文麻雀教案两课合集第一课时教学设计教学目标：1正确认读、 书写本课生字、词语。2正确、流利、有感情朗读课文，理解课文主要内容。教学重难点：重点熟读课文，了解文中角色间的关系。难点理清作者的写作顺序。教学过程：一、揭示课题，导入新课1板书课题 ， 读课题。2麻雀 是十九世 纪俄国作家屠格涅夫的作品。一百多年来，这个故事感动了一代又一代读者的心灵。你们想读读这个故事吗？二、初读课文，感知内容1听录 音朗读 ，边听边想：课文写了一个什么故事？2自由读课文，要求 读准字音。3自学生字，想想你用什么方法记字形，可与同学讨论交流。4检查 自学情况，借助字 词卡，多种形式
2、认读。5同桌互读课 文，把课文读通顺、读流利。6默读课 文， 说说课文的主要内容，并标出自然段。三、指导书写生字1自由认读课 后田字格中的生字。2仔细观 察生字在田字格上的位置，要写好这些生字有哪些地方必须特别注意？3教师 示范，指 导书写。4学生自由练习 写字，教师巡视指导。四、布置作业朗读课文。板书设计：麻雀初步感知内容：老麻雀救小麻雀人教部编版四年级上册语文麻雀第二课时教学设计教学目标：1通过 学习课 文，了解作者是怎样把事情写清楚的。2通过 深入理解 课文内容，引导学生体会母爱的巨大力量。教学重难点：重点理清课文的写作顺序。难点理解“一种强大的力量 ”即母爱 的力量，使弱小战胜强大。教
3、学过程：一、复习引入课文有几个自然段？主要写了些什么？二、默读课文，了解写作顺序1根据课后第二 题自学。根据题中的三个内容，试着把课文分成三部分。2与同桌或小组里的同学讨论交流，了解课文是按事情的发展顺序写的。3你最喜欢哪部分内容？ 为什么？把自己喜欢的段落再读一读。三、细读课文，读中感悟1默读课 文， 讨论交流。(1)遭到大风猛烈的 摇撼，从树上巢里掉在地上的小麻雀是怎样的？画出表现小麻雀弱小可怜的词语。(2)猎狗走近小麻雀，它想干什么？画出表现猎狗凶猛厉害的词语。(3)引导学生将上面的内容 进行对比，让学生体会小麻雀处境的危险。(4)就在小麻雀即将遭到不 测的时候，又发生了什么事？找出有关
4、句子读一读，图文对照，讨论、探究：为什么老麻雀飞下来时像一块石头落地？在文中找出两个描写老麻雀“临战”前紧张姿态的句子，你从中体会到什么？把你的体会读出来。“它呆立着不动，准备着一场搏斗”，这句话说明了什么？老麻雀 为什么不能安然地站在高高的没有危险的树枝上？“ 一种强大的力量”指的是什么力量？根据自己的理解，有感情地朗读描写老麻雀形象的句子，把自己的感动之情读出来。2齐读 第 6 自然段思考讨论：凶恶的猎狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，这是为什么？你从中懂得了什么道理？3读最后一个自然段，联系上文，品味感悟。(1)看到老麻雀和 猎狗搏斗，“我”会怎样想？(2)“我”为什么急忙 唤回猎狗
5、，并把它带走？你从中体会到什么？4小结 ：母爱 ，这是存在于小生灵老麻雀身上的令人钦佩的伟大情感，这是一种“ 强大的力量”，是它驱 使老麻雀放弃自己安全的 环境，铤而走险飞落在凶恶的猎狗面前，誓与猎狗进行殊死的较量，掩护和拯救自己的幼儿。母爱，是多么的无私和伟大啊！四、朗读背诵，积累语言1把自己最受感动或最喜欢的段落找出来，多读几遍，熟读成诵。2把自己读了本文后的收 获与同学交流。3提出自己还 没弄懂的问题与大家讨论。4把自己喜欢 的句子抄在采集本上。五、总结全文，升华情感1读了 这篇课 文，你有什么感想？2老麻雀为什么使你感 动？3用现实 生活中的具体例子，赞颂一下母爱。六、课后延伸1按事情的发 展顺序，把这个动人的故事讲给别人听。2用实际 行动 ，回报妈妈的爱。板书设计：麻雀教学反思：在教学中，我充分发挥课件生动性、直观性等特点，让学生读、说、看、想，继续练习从内容体会思想，学会感受爱、挖掘爱。我努力营造良好的课堂氛围，让学生在自由、轻松、民主、和谐的课堂气氛中学习。我从三个方面来着手：一、从听觉音乐上、语言上；二、从视觉课件上、图片上、电影片段上；三、课堂的结尾让思维放飞，意味深长。我还在课堂上通过多种形式的朗读训练，让学生在读中感悟，在读中产生疑问又在读中解决问题。
