1、幼儿园教师专业标准解读理念与实践,云南师范大学教育科学与管理学院 李 红13888526522 ,基本理念,基本内容,履行幼儿园教育工作职责的专业人员，严格的培养与培训具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能,实施意见,基本要求：幼儿教师专业素质 基本规范：幼儿教师保教活动 基本准则：幼儿教师专业发展 依据：幼儿教师培养、准入、 培训、考核,幼儿园教师专业标准,幼儿园教师专业标准第二部分,基本内容,3个专业维度下14个专业领域,专业理念与师德（4个领域）,专业能力（7个领域）,专业知识（3个领域）,幼儿园教师专业标准第二部分-基本内容,职业理解与认识,对幼儿的态度与行为,幼儿保育与教育
2、的态度与行为,个人修养与行为,维度1：专业理念与师德（4个领域）,贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。,理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业， 具有职业理想和敬业精神。,具有良好职业道德修养，为人师表。,具有团队合作精神，积极开展协作与交流。,领域1：职业理解与认识（5条）,认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。,尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。,信任幼儿, 尊重个体差异，主动了解和满足有益于 幼儿身心发展的不同需求。,重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。,领域2：
3、对幼儿的态度与行为（4条）,关爱幼儿，重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在首位。,注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，发掘幼儿的兴趣爱好。,重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动。,重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践 活动作为幼儿最重要的学习方式。,领域3：幼儿保育与教育的态度与行为（6条）,注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯。,重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。,重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源。,乐观向上、热情开朗，有亲和力。,勤于学习,不断进取。,衣着整洁得体
4、，语言规范健康，举止文明礼貌。,善于自我调节情绪，保持平和心态。,领域4：个人修养与行为（5条）,富有爱心、责任心、耐心和细心。,幼儿发展知识,幼儿保育和教育知识,通识性知识,维度2：专业知识（3个领域）,掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。,了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策。,了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。,了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的 个体差异，掌握对应的策略与方法。,领域1：幼儿发展知识（5条）,了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。,掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的
5、知识与方法。,掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法。,了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。,熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。,领域2：幼儿保育和教育知识（5条）,熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。,掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识。,具有相应的艺术欣赏与表现知识。,具有一定的现代信息技术知识。,领域2：通识性知识（4条）,具有一定的自然科学和人文社会科学知识。,了解中国教育基本情况。,一日生活的组织与保育,游戏活动的支持与引导,激励与评价,维度3：专业能力（7条）,环境的创设与利用,沟通与合作,反思与发展
6、,教育活动的计划与实施,建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。,创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。,合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。,领域1：环境的创设与利用（4条）,建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系让幼儿感到温暖和愉悦。,科学照料幼儿日常生活，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。,充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育。,有效保护幼儿,及时处理幼儿的常见事故，危险情况 优先救护幼儿。,领域2：一日生活的组织与保育（4条）,合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中
7、。,充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏。,鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足。,引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。,领域3：游戏活动的支持与引导（4条）,提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件。,在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动，给予适宜的指导。,在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。,提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习。,领域4：教育活
8、动的计划与实施（4条）,制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案。,关注幼儿日常表现, 及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。,有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种 方法，客观地、全面地了解和评价幼儿。,有效运用评价结果，指导下一步教育活动的开展。,领域5：激励与评价（3条）,善于倾听，和蔼可亲，与幼儿进行有效沟通。,与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展。,协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系。,与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。,领域6：沟通与合作（5条）,使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作。,主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进保
9、教工作,针对保教工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。,制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。,领域7：反思与发展（3条）,幼儿园教师专业标准第三部分,实施意见,幼儿园园长专业标准3-实施意见（4个）,教师队伍建设的基本依据：引领与导向 准入标准 管理和督导,教师培养培训的主要依据：学科建设和专业建设教师教育课程 教育教学方式教师职业道德教育 师资队伍建设 质量评价制度,教师管理的重要依据：教师专业发展规划教师职业理想与职业道德教育 责任感与使命感园本研修 专业发展 岗位职责和考核评价制度 绩效管理机制,自身专业发展的基本依据：自我专业发展规划 爱岗敬业专业发展自觉性 保教实践 不断创新 自我评价教师培训和自主研修 提升专业发展水平,
