1、能力导向学讲课堂的应然性,张忠坡,学讲课堂困惑,理念？教学模式？学习方式？,学讲课堂存在的问题,流程机械、单一容量小、节奏慢课堂松散、肤浅教师不知所措学生茫然失措,症结所在,学讲课堂的目标追求是什么？教师在课堂上的作用是什么？,学习能力是学讲课堂的核心目标,阅读能力思考能力表达能力,加大能力立意的实施力度难度加大前提下的命题内容与形式的调整 网上阅卷下的题型调整及评分要求 将充分体现高等学校招生考试的选拔性，使试卷既有较高的信度和效度，又有必要的区分度和适当的难度。,命题坚持能力立意为主导,1获取和解读信息,能够快速、全面、准确地从题目的文字表述和图表等形式中获取回答问题的有关信息。能够准确和
2、完整地理解并整合所获得的有关信息,2调动和运用知识,能够根据从题目获取和解读的试题信息，有针对性地调动有关的经济、政治、文化、哲学等方面的知识，并运用这些知识做出必要的判断。能够调动和运用自主学习过程中获取的重大时事和相关信息。能够展现出检索和选用自己“知识库”中有关知识、基本技能的能力。,3描述和阐释事物,能够用简洁的语言描述经济、政治、文化、哲学等学科所涉及的基本概念和基本观点。能够应用历史的、辩证的观点和方法，分析、比较和解释有关的政治、经济、文化等现象，认识事物的本质。能够综合阐释或评价有关理论问题和现实问题。,4论证和探索问题,能够根据有关信息，调动和运用相关知识和技能，发现或者提出
3、体现科学精神和创新意识的问题。能够综合使用题目提供的信息、课堂学习或自主学习获得的知识、方法，提出必要的论据，论证和探究问题，得出合理的结论。能够用顺畅的语言、清晰的层次、正确的逻辑关系，表达出论证、探究的过程和结果。,一、能力的内涵和特点,从学校教育的角度讲，能力有这三个特点：第一，剩下来、留下来的东西（广义的能力，能力即素质）爱因斯坦的名言：“把知识遗忘掉之后剩下的东西。”学科知识的结构：表层（知识）和深层（思想方法、思维方式）剩下什么取决于：教学内容和教学方式。,第一，剩下来、留下来的东西,被吸收的东西（被已有经验、知识接纳的东西）:发展、完善认知结构进入到学生心灵深处的东西（情感、兴趣
4、）：发展、丰富精神世界（“昂起头来”）变成为学生的思维方式、行为方式（习惯）：立场和视角、观点和看法（化学高考 ）剩下来（留下来）：有价值、有意义，能被消化吸收（内化、转化、升华）“良好的教育是谁都无法从你身上拿走的东西。”（米歇尔）“教什么，怎样教，才能使学生遗忘的东西最少？”（刘定一）,第二，带得走的东西,带得走：轻便、少而精（灵魂与肉体）； 常用、经常用、一直用。学习工具（客观性：技能、方法）与学习内容 学习工具（主观性：策略、窍门）与学习结果给学生带得走的能力（工具）（学会学习），而不是背不动的书包（知识）。,第三，生产性的东西,（特义，能力即树根，知识是树叶）树叶与树根（地基与房屋）
5、生长性、发展力（举一反三，闻一知十）与学习潜力点铁成金（道法术，能力知识）,三大能力,阅读能力思考能力表达能力,学习力=阅读力+思考力+表达力,阅读能力：书本知识主要靠自己阅读获得，而不是主要靠听教师讲解获得。思考能力：知识不只是记忆、掌握的对象，而更是思考、质疑的对象。表达能力：知识不只是理解、掌握的对象，而更是交流、分享的对象。,一、阅读力不会阅读的学生是潜在的差生,1.阅读力的意义 通过阅读获得知识（观点、见解），增长见识，开阔眼界，促进 思考，丰富心灵，形成品格（一般意义）。 其一，课堂教学必须从以“听讲”为基础走向以“阅读”为基础（即从依靠教师讲转向依靠学生自己读）。【叶圣陶要求学生
6、阅读时要多靠自己的力，自己能办到几分务必办到几分；直到自己实在没法解决，才去请教老师或其他的人。】,一、阅读力不会阅读的学生是潜在的差生,其二，从教师的角度来讲，凡是学生自己能看懂、读懂的内容，坚决不讲、不教，教师讲的、教的必须是学生读不懂、看不懂的知识。 少教多学多教少学 全面性-针对性 通过阅读而不是听讲获得知识，从教下学习走向自主学习（教学意义：学会而不是被教会）。知识是自己学会的，还是被教师教会的，两者具有截然不同的价值。,2.阅读力（基于素养的角度）及其培养,为了真正培养学生的阅读能力，必须倡导：“裸读”（不依赖教参或教辅)。读出意义（作者）：准确地读出教科书、文本、作者的本义、真义
7、、原义（文本的表层结构、意义与深层结构、意义；本义与拓展义、延伸义）读出自己：把自己的生活、经验和情感融入阅读之中，与文本、作者产生“共鸣”；用自己的眼光、思维、视角读出自己的理解、见解。,2.阅读力（基于素养的角度）及其培养,读出问题：提出读不懂（是什么）的问题提出有思考性（为什么）的问题提出批判性的问题,2.阅读力（基于素养的角度）及其培养,所有学科的教学来说，阅读就像洗衣机，学会使用需要一点时间，一旦学会就事半功倍。对学生而言，阅读能力就是自学能力，阅读能力越强，学习越轻松，成绩越好。,二、思考力 不会思考的学生是没有潜力的学生,1.思考力的意义思考具有以下特点：有根据的思维，思考不是主
8、观妄想（想象），而是以事实、数据和已经得到证实的知识（原理、方法）作为依据来进行推论和思维。有条理的思维，即周到、系统、有逻辑的思维，其内在是事物（知识）联系、发展、变化的序，逻辑混乱、思考没条理就是没有序。,二、思考力 不会思考的学生是没有潜力的学生,有深度的思维，即直抵事物本质的思维，思维的表层和深层结构，事物的深度与思维的深度（思维方式、方法和过程本身的深度）。 雅斯贝尔斯：“全部教育的关键在于选择完美的教育内容和尽可能使学生之思不误入歧路，而是导向事物的本源。” 以上三点既是思考的特点又是检验一种思维是否是思考的评判标准。,2.思考力及其培养(学习就是要学会思维-杜威),思考力（广义）
9、（基于素养的角度）:知识的学习是促进还是阻碍思考力的发展（提防知识的陷阱）？拉马丁说：“人凭借思考而能变成神。”案例：市场资源配置,常规思考力：基于事实、遵循逻辑、反映本质创新思考力：精彩观念、个人观点、独立见解反面案例：不知道什么叫做“自己的看法”正面案例：换一种思维更精彩 滥竽充数 可能性大小 教训时代特别需要创新思考力。想象力（特殊思考力）：,2.思考力及其培养(学习就是要学会思维-杜威),“教学，从根本上说，是思考着的教师引导着学生思考，又让思考着的学生促动教师思考。而在这一过程中，问题是最好的营养剂。”（张楚廷）有价值的问题：高阶思维：学会思考（思考技能）。,三、表达力不会表达的学生
10、是没有影响力的学生,海德格尔：“人活在自己的语言中，语言是人存在的家，人在说话，话在说人。”1.表达力的意义学生能用自己的语言从不同角度不同侧面来阐述看法或发表意见，这既是理解的重要标志，也是从理解到创新的关键一步。在教学中，学生常常是听得懂，就是不能用自己的话说出来，这说明学生没有真正理解，没有想透彻。教师一定要鼓励学生大胆地用自己的语言阐述自己的认识和想法，这样才能促进学生独立思考并把书本的知识转化为自己的知识，同时也能暴露学生理解过程中的认知错误并得以及时纠正。,三、表达力不会表达的学生是没有影响力的学生,从心理学角度讲：学生表达是表现欲的满足和实现的过程，每个人都有表现自我影响他人的需
11、要，表达是一种心理需要。从教学论角度讲：教是最好的学。学记指出：“学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自强也。故曰：教学相长也。”就其本义而言，这段话论述的是一条学习规律。它指出学不能仅限于潜心自得，而应当尝试施教他人，通过施教的知识外化过程强化自己对知识的理解和掌握。陶行知：“教是最好的学。”,三、表达力不会表达的学生是没有影响力的学生,第二，活跃学生思维。“独学而无友，则孤陋寡闻。”“一个苹果跟一个苹果交换，得到的是一个；一个思想跟一个思想交换，得到的是两个，甚至更多。”不会表达的学生是没有影响力的学生，表达能力是学习能力的最高体现和综合反映。学习过程是一个吸收和表达交
12、互作用的过程，吸收是个知识内化的过程，表达是个知识外化的过程（知识：隐性显性）。只有通过表达，知识才能被激活，才能真正转化、升华为能力，否则学生吸收的可能只是惰性的知识、没有活性的知识。,2.表达力及其培养,表达力的关键词：清晰、准确、情感、个性第一，鼓励学生参与课堂。参与学、参与教、参与评；参与听、读，参与讲、说。第二，教师要学会倾听。倾听是最好的教育方式，教师的倾听不仅能够激发学生的表达和学习欲望，而且还能够激发学生的创意和精彩观念的诞生。第三，倡导讨论式和辩论式教学。讨论和辩论是激活学生思维、培养学生表达能力的最佳的方式。,专业特色+规范保障能力提升,求真务实，不求课课精彩，但求节节实在
13、。不唯新、不唯异、不唯我；只唯真，只唯实！ 拣到篮里才是菜！,新授课：情景预设导学提纲学生自学重难点突破课堂训练课后练习精、实、活、新。,第一轮复习：2015年9月2016年3月初。以教 材专题为线索，以抓基础提高为重点。(1) 教材(单元或章节)突出“全”、“实” -归纳法,(2) 专题突出“准确”、“典型” -演绎法,实：求实际 重实效 层层夯实联：知识与知识，知识与大纲 说明 理论与实际 准：范围是高考常考的，大海捞针也可做到新：与课标新理念新提法一致练：设计好专题训练题,专题设计 突出“四点”,突出“主干”知识，寻找提高能力支撑点 突出思维训练，寻找知识触类旁通链接点 突出基础训练，寻
14、找提高能力切入点 突出理念与实际联系，寻找解决实际问题的 着眼点,突出三个环节,学生自学 做训练题 复习课和评讲课,注意四个问题（四多四少）,教师少讲，学生多做（看书、自学、整 理、思考、归纳、记忆） 少搞大综合，多搞小综合 少搞课外内容，多搞课内知识 少搞难度大的技巧训练，多搞基础训练,第二轮复习：2013年3月上旬5月上旬。以考 点为线索，以抓能力训练为重点。,第三轮复习：2013年5月中、下旬。以理清应考 思路为线索，以查漏补缺为重点。,复习课和评讲课做到“八性”,(1) 复习方法多样性 (2) 复习内容综合性(3) 应试技巧针对性 (4) 个别辅导差异性(5) 解析案例辐射性 (6)
15、评讲试卷诊断性(7) 课堂训练渐进性 (8) 教师解题示范性,非智力因素开发,主要谈四个问题 ,一、调整理念、强化责任、坚定信念 二、打造高水平的教练队伍三、三轮全程备考的具体操作建议四、狠抓生源，追求学生的个性化发展汇总：实现跨越式发展的几项具体操作由此帮助与会学校：在实现跨越式发展的基础上，进入良性循环,一、调整理念、强化责任、坚定信念（尤其是学校的主要领导）,1、认清形势，把握机遇2、强化责任，增强动力3、树立信心、坚定信仰4、注入灵魂，营造良好的办学氛围,1、认清形势，把握机遇,谈到考试招生制度改革，袁贵仁说： “这个事情比较复杂、比较敏感，但是这个事不做，大家说的这些问题很可能难以解
16、决。” 他将新制度比喻成路：引导每一个孩子都能有自己的选择空间，有自己理想的发展道路，选了不理想的路还可以岔过去。用通俗的话表述就是要修更宽的路，修多样的路，同时要建立体交叉的路。 北京大学考试研究院2013年6月7日成立，研究院将依托北大优质教育资源，深入研究推动高校招生考试制度改革，让“高校与学生都有充分的权利互相选拔”，探索出符合中国国情的人才选拔新途径。,（1）考试招生发展趋势分析,推进普通本科与高职教育分类考试。 做好高中学业水平考试及综合素质评价改革试点。深化高校自主选拔录取改革试点。 研究提出高考英语科目一年多次考试实施办法。云海工程（评价）、标准分数制度的推进。,（2）高考命题
17、的改革思路,加大能力立意的实施力度难度加大前提下的命题内容与形式的调整网上阅卷下的题型调整及评分要求开考科目、各科考核标准的调整和新课程的关系协调,借助新课程的课程改革,（1）教师对新课程理念的理解，准确定位（2）导学案的实施（3）选修课的标准（4）改造教材，编适合自己的教辅（5）把握未来高考的新走向（6）课堂要求：同步教学追求高效；高三复习落实有效目标：提升教师的高度！,2014年命题趋势分析,（1）重视学科本质，强调实用性（2）命题中的难度安排 （）政策因素 （）难点分散（3）命题时如何拉开考生间距离 （）分层命题 （）试题的台阶设计 （）强调灵活性，重视思维训练 （）强调答题的规范（4）
18、命题老师的矛盾命题心理 ,（1）政策因素,高考改革进程分析2013年分、卷的影响本科、高职分流后的影响,数学中数列的考法： ,（1）题号： 文科：2012年：14题 2013年：17题（）；17题（） 理科：2012年：16题 2013年：14题（）；16题（）（2）难度分析（3）创新：综合题（北京、陕西）,难点分散,要求考生：优势发挥、学会舍弃答题时重要的不仅仅是解题的成败，更是效益的高低，也就是尽可能用最短的时间获得最多的分数，在此策略下，完全可以舍弃一些题目不做。解题效益总体来说就是单位时间得分数量的多少，分解开来包括两个方面：第一是得分能力；第二是解题速度。 ,试题的台阶设计,试题平和
19、朴素，但搭好台阶，把学生由低到高逐步淘汰。设计出多层次，拉长解题过程（2012年的物理压轴题，由过去的多问改为一问，即使做不完整，只要分阶段列方程，同样也可得一定分数。）试题整体起点较低，对大部分同学来说，感觉试题表述更加具有“亲和力”，易于理解，但是想要高分，需要扎实的基本功、出色的书面表达和临场应变能力。要求考生： 适当放弃正确答案，追求最佳答案,强调答题的规范,第一:卷面;第二:学科语言;第三:答案组织,包括: 分析、解题思路的规范性; 表述的规范性; 格式的规范性。,刘哮阳,2、强化责任，增强动力,高级中学正面临着难得的发展机遇。学校主要领导团队的责任心是学校跨越式发展的必要条件。由此
20、激发全体师生的强烈的责任感。我们为什么强大，因为我们拥有责任！,3、树立信心、坚定信仰,子曰：“君子不重则不威；学则不固。”（1）领导充满自信，以此影响老师；教师充满自信，以此感染学生。（2）实施目标管理，树立自信（3）在实践中强化自信，用自信提升能力 相信我们自己的经验和责任； 相信我们的学生拥有巨大的潜能； 相信学校的正确举措； 相信专家的能力； 相信我们备考操作的科学性。 ,二、打造高水平的教练队伍,1、调整理念，教练的准确定位2、提升研究能力，成为脑力劳动者3、积累经验，发挥骨干教师的作用4、严格管理，预防意外 总之，备考教练只需完成：激发潜能、进行控制、预防意外,1、调整理念，教练的
21、准确定位,要做教练，避免以下角色错位：（1）墓地管理员： （2）教书匠： （3）机械师： （4）保姆：,保姆过于负责任的后果是：,（1）保姆认为自己有权力管，这是我艰辛付出换回来了的权力。（2）孩子习惯了对保姆的依赖，同时认为你有义务管。于是变成了低能儿。（3）大部分的情况是双方的心情都不顺，都认为：我对你那么好，你却这样做，太让我失望了。严重时会出现激烈冲突。,更高的要求追求中国教育梦,有教无类：每个人都能平等接受教育。 因材施教：学校要为每个学生提供适合的教育。 终身学习：实现中央提出的“学有所教”的目标任务。 人人成才：教育要为每一个孩子播种梦想，点燃梦想，最终实现梦想。,2、提升研究能
22、力，成为脑力劳动者,子曰：默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？（1）作学问要宁静，不可心存外务，更不可力求表现。（2）自己求学永远没有满足，没有厌倦，只求进步。 他又说：发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。（3）知无不言，言无不尽，反复再三，不厌其烦。 真正的教育家，应该有宗教家的精神，爱人爱世，有舍身饲虎、入海救人的牺牲精神。又要像是亲自施用换心术一样，硬是要把自己的东西，装到他的脑袋里的这种心情。,（1）研究高考,教辅、教材、考纲、考题之间的关系课堂、作业、测验、自学之间的关系研究、使用至少三年的考纲 利用好试题分析、历年高考题利用好评分标准典型题整理，进行猜题押题在学习中思考，在备考
23、中感悟。,3、积累经验,（1）建学生档案，科学诊断学生（2）相应增分措施的监督、落实（3）按高考标准处理好教材（4）改造教辅资料（5）积累案例（6）答题模式的指导、完善（7）增分计划的落实，优化得分结 ,4、严格管理，预防意外,（1）产品意识。负责到底，至少要自己满意（2）日常管理。建立起相应的机制 （3）资源管理。做好保障工作（4）准备充分，预防意外目标：急功近利增分养成好习惯自然而然完成 ,三、三轮全程备考的具体操作建议,1、调整理念、走出误区2、高三备考的中心任务3、三轮备考的具体建议4、考前四步增分操作5、确保考场的充分发挥汇总 ,1、调整理念、走出误区,一轮备考战线过长，追求“三个所
24、有”。二轮备考走过场，缺少个性化，过于依赖教辅资料（专题设置建议） 三轮备考考试安排不科学（试题质量、频率、阅卷、数据分析等）,高三备考的中心任务 竭尽全力确保做到考后不后悔高三生活的主旋律是：保持头脑清醒，进行积极思考,一轮备考的要求,（1）标注作用，避免吃夹生饭（2）过关要求（3）得分点汇总,强化二轮的能力提升,（1）明确目标（2）找到有效分，强化训练（3）专题设置 知识专题 能力专题 题型专题,踏上高考成功的捷径，需要：,1、掌握信息，少走弯路2、把握规律，实现高效3、拥有方法，快速增分4、充满激情，激发潜能,四、狠抓生源，追求学生的个性化发展,1、生源的重要性，改善生源的途径2、现有生
25、源的挖潜，提升再加工能力3、形成学校的管理特色4、高度重视德育教育 ,2、现有生源的挖潜，提升再加工能力,1、学校评价标准的制定2、非智力因素作用更大3、向增分快的学生倾斜4、强调学生的个性化增分,1、学校评价标准的制定,导向性、指挥棒（1）打造出水平高、师德好、责任强的高素质师资队伍。（2）形成学校的重点生培养体系，使学校的发展进入良性循环。,4、追求学生的个性化发展,1、多元智力结构，优化得分结构2、适合自己的发展方向 3、实施个性化增分4、训练适合自己的答题模式 在正常情况下有超水平发挥叫优秀在超常情况下有正常发挥就叫卓越,重点一：学生档案的操作,（一）目标宗旨1、在教育、备考领域真正实
26、现“科学诊断对症下药全程监控”2、以学生档案切入，以此促进学校相关工作的开展，实现精细化教学、量化备考。3、实现临界生的有效突破4、利用各类信息的全方位网络管理及科学分析，提高效率、减轻负担。,2、由此切入，带动学校相关工作的质量提升：,（1）平时考试命题质量的提升，逐步建立学校试卷库；（2）考试组织（考务）工作质量的提升；（3）阅卷质量的提升；（4）老师讲评试卷质量的提升，促进教师对测量理论工具的使用；（5）促进校内考试信息管理，逐步建立起学校校内考试管理系统。（6）促进学校科学评价工作的开展。,（二）学生档案包括三大类信息,第一类：学生基本信息第二类：定量数据，主要为学生各次考生成绩。要求
27、将预备队学生每次考试的详细信息（包括小题分）录入电脑（有了网络阅卷设备，这些成绩信息自然进入电脑）第三类：定性信息，主要为分析评价及学生提出的问题,（三）定期（每月一次）提供诊断分析报告,1、按高考双向细目表（考核标准）提供各部分内容的掌握情况，建立“知识过关量表”；2、汇总学生历次考试的波动情况，建立 “纵向能力量表” ；3、给出建设性的增分建议；4、结合定性信息，切实解决学生的实际问题,（四）诊断分析报告的应用,（1）学生利用上述信息，结合自己的实际制定出阶段性的最佳增分计划。（2）教师利用上述信息，全面了解学生的实际，为学生制定出量身定做的解决方案。（3）专家利用上述信息，帮助、指导师生
28、找到实现目标的最佳途径。,（五）操作流程,1、从以下两个角度切入，进行充分沟通：（1）学校对临界生的追求（2）网上阅卷设备作用的充分发挥2、引导学校走向量化备考的思路，达成合作共识（必要时组织报告会）。3、签署合作协议，启动项目的实施。4、对教师、学生进行培训，尤其是“诊断分析报告”的使用（1）测量理论、量化备考的基本技能（2）成绩分析结果应用（3）学生自身高效增分操作,重点二：教练的个性化指导，导师制,1、实施导师承包制，监督、检查相关事项的落实情况。2、考前组建合作小组，教师负责指导、安排小组的活动。3、协调各科老师，对学生进行定期地集体会诊。解决其实际问题，提供个性化的解决方案。4、利用
29、好家长资源，营造和谐的备考环境。,重点三：集训强化，进行特殊的“浇灌”,（1）校内特殊安排 针对学生学科的差异，进行集中强化 针对很多地方假期不允许补课的操作（2）借助外部力量 信息的导向作用 专家的引领、激励作用 专业化机构的服务作用 ,简介两个项目的操作,一、承诺制（临界生、复读生）1、调整理念，如：（1）帮助学生找到实现目标的最佳途径（2）要扬长避短，对适合自己的内容研究充分（3）要对自己的得分情况心中有数，建好自己的教辅资料（4）要重视考试技巧，要会考试，训练出最佳的考场状态2、双向承诺制（1）要对学生负责，全面了解学生，实施全程监控。（2）要通过严格管理、强化激励，帮助、检查甚至强迫
30、学生兑现承诺（完成该做的事情）。,3、科学诊断后的对症下药（1）建起学生档案，进行定期的诊断分析，提出最佳增分建议。（2）每次专家讲课前，均应在充分了解学生的基础上进行：学生提出需要解决的问题公司提供的诊断分析报告（3）如条件具备，可以进行以下操作：专家先提供一份检测卷，学生答完、学校阅卷后，交与公司公司统计分析后提供诊断分析报告，专家据此备课,4、充分发挥出专家、教师、考生、家长的作用（1）专家上课要突出针对性，同时强调信息的引领、重点内容的突破（绝招）（2）教师（尤其是班主任）要全程参加，落实好相关内容。（3）家长的积极参与。 5、高度重视非智力因素的作用，我们认为：（1）在当前形势下，考
31、生的成绩是可以迅速提高的。增分不仅仅靠知识积累。科学应考是关键（信息、方法、激情），要走出备考的误区。（2）考生要树立强烈的分数意识，急功近利增分。经营自己的分数 。（3）利用备考养成终生受益的好习惯，这是高考备考的最大收获。（4）要勇于承担参加高考的责任，树立起高考目标，以此激励并引领自己做该做的事情。,二、艺体生的文化课强化,1、目前文化课补习通常做法的弊端：（1）专业课过关前，文化课补习几乎放弃（2）专业课过关后，基本上有三种做法：第一：回原学校（受师资水平的限制）第二：聘请家教（费用高，更受师资水平的限制）第三：进入社会上的培训机构（有的机构用年轻老师，甚至大学生应付）,2、应该怎么办
32、,（1）信息的重要性（及时、准确的信息帮助我们少走弯路；按高考考核标准结合考生实际使用信息更为重要）（2）诊断的针对性（科学检测、全程监控，实现对症下药，最大程度增分）（3）增分措施的落实（科学的增分方法，以及严格管理）总之，针对美术生文化课的特点，更需要权威专家的指导点拨，准确的信息引领，急功近利增分的操作，以及强有力的管理。,3月前的操作,（1）13次的诊断（2）各学科需要记忆的内容（3）巩固自己优势内容（4）适当发展相对优势的内容（5）必须解决的内容（语文、英语的作文，一定的阅读） ,3月后的急功近利增分操作,1、明确目标2、找到有效分，强化训练（目标信息标准）3、优化得分结构4、完善答
33、题模式 ,汇总：实现跨越式发展的几项具体操作,1、中国部分体育项目成功经验借鉴2、学校发展的战略和战术（灵魂、文化）3、狠抓管理（衡水、北安、赤峰）4、狠抓德育（不仅仅是保驾护航，更是增分手段）5、有效借助外力（走捷径，造血、激发内部活力）6、解决好财政（发展的基础、良性循环的保障）,1、中国游泳出成绩的原因,实际上从上个世纪80年代开始，中国体育已经在把游泳当作重点项目，于是90年代的巴塞罗那、亚特兰大奥运会上，以庄泳、杨文意、林莉等人为代表的“五朵金花儿”也得过金牌，可那时候出成绩，靠的是吃大苦、受大累的“艮劲儿”。直到2004年雅典奥运会输得很惨，眼瞅着再怎么苦练也难再出成绩了，中国游泳
34、终于进行了一次彻底的反思，结果想明白了三件事儿：其一，得进一步重视选材，像基本就是那之后挑出来重点培养的孙杨，1.98米的个儿，跟哪个欧美强手站一块儿都不输；,其二，经过基础培养之后，到了拔高儿的裉结上，得把好苗子送出去留洋；出去训练才知道，哪怕是800米、1500米的项目，技术环节上也要拆成25米为单位来考究；出去训练才知道，像脑袋摆动太大或太小、换气太深或太浅等这些之前咱们不怎么量化要求的细节也必须规范；出去训练才知道，训练、吃饭、睡觉的单调生活会影响提高，年轻人培养其他爱好乐和儿起来，反过来对游泳事业是个促进,其三，中国运动员精神品质上优秀的东西不能丢，国内教练团队的跟踪、保障不能松。几
35、年下来，中西合璧的训练与保障，练出了习惯吃西餐、能说一口流利英语、和世界泳坛很多名帅名将是好朋友的中国游泳年青一代。据说早在伦敦奥运会之前，游泳队就已经向体育总局打了保票，莫要说这次去伦敦，就是2016年、2020年奥运会，游泳队一样不愁人才和成绩。,伦敦奥运会男子体操团体成功分析,资格赛赛失误频频，排名第六，决赛以0失误夺冠。原因一：精神的力量。胜利属于有实力的人，但如果没有一点精神，也无法解释这样的反击。就在赛前，队长陈一冰和队员们说好：“谁耸谁不是男人。” 原因二：团队意识：在伦敦体操队头炮遭挫，陈一冰站了出来：“我们永远是一个团队，永远不会说哪一个人是罪人，哪一个人是英雄，因为队伍的整
36、体发挥跟我们每个人联系在一起。” 郭伟阳资格赛失误较多，但没有人埋怨他，有的是打气的话甚至插科打诨。这种氛围也让郭伟阳放松下来，“教练、队友都很信任我，这让我挺吃惊的，那我也没有理由不相信自己。”,原因三：竞争意识：感谢日本这么强大的对手，让我们没有退路。原因四：战术安排。黄玉斌解释道：“预赛赛制是543，但我们还是照三个人准备，别人失误一个关系不大，我们一个人失误就会丢掉很多分；等到决赛大家都是533，同一起跑线。成功率是最关键的。”,2、战略、战术,（1）学校发展的大战略（2）结合当地办学环境制定适合的战术手段 （3）结合近期的办学目标，集中优势兵力，突破瓶颈。（4）以学校为舞台、为平台：
37、 为全体师生提供发展的空间； 为大腕师生提供施展的舞台； 为志同道合者提供展示平台。 ,3、狠抓管理，尤其强调,（1）量化操作（2）分层教学、分层备考（3）利用管理确保理念落实 （4）日常管理追求规范化、人性化 ,4、强化德育工作,（1）丰富多彩的艺体活动（2）丰富德育教育的内涵（3）强调先做人、做好人（4）理科生的人文素养，文科生的逻辑思维（5）重视考试素养的培养（6）养成终生受益的习惯,5、整合资源，借助外力,（1）借助专家的作用，实现专家带骨干教师，专家和指导教师共同跟踪指导重点生。学科任课教师配合专家，落实专家相关要求；学校安排学科教练配合、协调专家关注、指导、帮助重点生，并监督、检查
38、其落实情况；利用诊断结果对学生进行会诊；分析每次考试成绩，并为专家提供分析报告；任课教师和专家为学生提供建设性的意见和可操作的办法。,（2）占有并用好权威信息资料,1、高考权威评价报告；2、考试大纲解读；3、及时、准确的信息；4、高质量模拟试卷、及重要专题覆盖；5、科学应考增分方法； 6、其它备考需要的资料。 通过掌握高考信息、把握高考标准，科学诊断考生实际，追求恰到好处备考。,（3）借助科学应考的操作,科学应考就是整合好优质的备考资源，向部分有条件的考生倾斜（1）权威高考信息、内部资料的应用（2）专家的信息引领、方法指导、激情激发（3）科学应考增分措施的全面实施（4）建立学生挡案，进行全程跟
39、踪、指导（5）学生、教师、家长的科学定位。从而： 第一：实现最大限度的急功近利地增分第二：落实考生个性化的增分解决方案,科学应考强化提高的宗旨,1、通过研究考试，掌握最新信息，把握发展规律，帮助考生恰到好处地备考；2、运用各种急功近利增分的手段，帮助各个层次的考生大幅度提高高考成绩；3、不断地激发学生的激情，追求愉快高效地备考；4、帮助考生获得参加高考的最大收获，养成终生受益的好习惯。,具体地：,（1）有目标、有方法，追求高效！ 师生不怕吃辛苦，却目标不明确、方法不科学，走了很多冤枉路。 （2）聪明地勤奋、愉快地增分！ 有激情、能自控，竭尽全力、兴趣盎然地去做自己该做的事。,学校的收获,（1）
40、参与的学生成绩大幅度提高（2）学校可实现： 学校形成尖子生培养体系 教师全程参与，提升自身水平 改善生源，实现学校发展的良性循环按规律办事，就可以把不可能变成可能！,（4）家长的参与,让有条件（有时间、交通方便）的家长积极参与进来，既帮助考生又提高学校的社会声誉，同时也为老师和专家培养重点生提供信息和经验支持。家长基本情况汇总；全程了解、参与学生增分计划的落实；有条件的家长深入参与，实现齐抓共管，共同督促，共同参与，共同成长；家长及时反映考生的情况：情绪、学习态度、影响学习的一些事情的发生。配合学校做好学生的引导工作。,总之，我们要创建和谐的备考环境,（1）发挥好教师的点拨、督促作用（2）协调好和家长的关系（3）同学的榜样、监督作用（4）善借外力，追求高效 考生是主体，要发挥相应的作用。考生要勇敢地承担起参加高考的责任。,相阳科学应考,我们有这样的经验，也有这样的决心：能够帮助每一位渴望成功的考生在未来的高考实现自己的理想！面对一群不错的学生，我们总有办法挑选出几位有潜力的学生创造出奇迹！在学校形成一套重点生、尖子生的培养体系，提升学校的师资水平，使学校的发展进入了良性循环。,相阳科学应考,衷心地祝愿老师们成为：学生满意、学生喜爱的教师合格、优秀的高考备考教练谢谢大家！,
