1、2018年 2019综合组校本教研计划与道德与法治工作室 2018 2019年度工作计划两篇 2018年 2019综合组校本教研计划 一、指导思想 本学期我们综合组将以学校和教务处、教研处工作计划为依据 ;以搞好常态化教学，提高课堂教学效率为中心，以提高课堂教学效率为重点，进一步深化课程改革，通过教学研究，提高教师驾驭课堂能力，使教师尽心尽职，全身心地投入到教学、教育工作中，让学生在“以人为本”的教学氛围中，个性得到充分的发展，使“后进生”能够顺利摘帽。开展实效、和谐的教研活动，探究科学有效的课堂教学形式，结合本教研组的实际情况和学生的英语学习状况，改进以往做得不够的地方，为进一步提高我校教学
2、质量而扎实工作。 二、工作目标 1.深入学习英语课程标准，认真进行教材分析、教学模式探讨及教法、学法的研究工作 。 2.积极开展反思型教研活动，提高课堂教学质量。 3.探索小课题实践研究，以课堂为主阵地，积极探索、注重实效性，及时结题。 4.组内各学科互相研讨，相互提高。 三、本学期工作重点、措施 三、本学期主要工作 1、进一步加强理论学习，更新教学理念。 全体教师都要抽出时间学习新理论，以先进的教育理念指导自己的教育教学实践。本学期要学习有关有效教学资料以及改进评价内容和评价方法的资料，努力做到关注学生学业成就的同时，还要关注学生情感态度、行为方式的发展，注重培养学生综合实践的能力，全面提高
3、学生的素质 。 2、进一步有序、规范、高效地组织开展教研活动。 由于我组比较特殊，包含学科教多，教研组活动力求做到计划先行、科学安排、内容充实、组织规范、成效显著，教研组活动记录详实。每周一下午第二节课，为综合组科组教研活动时间，地点在办公室，活动围绕本计划，确立综合组科研重点，开展形式丰富的教研活动，如理论学习、集体备课、团队磨课、案例研讨、听课备课等。做到有计划、有活动、有记录、有总结、有发言人，内容充实，尽量使每个组员在教研活动中能有所思、有所说、有所得。 3、备课、上课。认真钻研新课标、教材，分析学生实际，备课时认真制定教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学媒体，注重教案的批注
4、反思由常规性向有效细节反思过渡，突出针对性及实效性，提高教师的反思能力，以教学反思提升备课、上课内涵。突出板书设计和课后练习设计。充分利用课堂这个教学的主阵地，以学生为中心，发挥其主动性和积极性。 4、积极参加各项活动。 5、教师自身素质的提高。通过各种形式的学习、讨论，不断提高自己的教育理论水平、专业知识水平、教学能力和教科研水平。积极参加学校，县、市举行的教师英语书写竞赛 。充分发挥“能者为师”，大家相互学习，多学习多反思，齐心协力，共同成长。积极参加课题研究工作，在教学实践中不断总结和反思自己的教学，将课题研究和教学实践有机地结合来，提高自己的教学效果和理论水平。 道德与法治工作室 20
5、18 2019年度工作计划 一、年度目标 1.带领工作室成员深入研究新教材，以“体验式德育课程构建与实施”为研究课题，采用名师引领 +项目研究 +同伴互助 +成果辐射机制，初步构建道德与法治学科促进深度学习的有效教学模式。 2.以区四项行动之师生阅读工程为契机，广泛开展读书研训活动，引领成员教 师转变教育思想，提升专业素养。 3.因地制宜地开展道德与法治学科课程资源共享研究，力图解决本学科教师队伍薄弱、课程资源匮乏等问题。 4.围绕“体验式德育课程构建与实施”的主题开展理论学习、教学实践和教学研究，探索教学资源的整合性、教学策略的体验性、教学评价的有效性，形成有价值的道德与法治典型案例，带动我
6、区更多道德与法治学科教师的共同发展。 二、主要任务 1.建设研究型团队，提升成员教师课程意识，深入研究“体验式德育课程构建与实施”的理论与实践，以建设区域道德与法治专家团队为宗旨，真正做到引领教科研，实现共成 长。 2.打造书香工作室，购置适合成员阅读的书籍，通过丰富多元的读书形式和激励机制，提高成员教师的阅读兴趣，丰富理论素养。 3.构建一个集教学、科研为一体的培训体系，坚持行动研究，选择草根化的研究问题，从实践中寻找答案，在行动中检验并推广研究成果，促进全区道德与法治教师的专业化发展。 4.建立道德与法治教师区域学习共同体，为每位教师改善教育教学行为提供服务与保障。 三、工作措施 （一）拂
7、面春风好借力，正是扬帆远航时 建团队，兴文化 成员的凝聚力决定着名师工作室今后的发展方向。因此，我们通过集体研讨，确立工 作室愿景、目标、任务，制定工作室三年发展规划、年度计划及配档，凝心聚力，准备扬帆远航。 我们将工作室 Logo 设计为一只大手托着土培爱心树：大手是汪主任、杨主任等局领导的扶持之手，为环翠道法人的成长提供了广阔的平台；这一方沃土象征着我们的领头雁 倪校长，为环翠道法人的成长提供着充足的养分；爱心树则是工作室姐妹们的化身，大家在局领导的扶持下，在倪校长的滋养呵护下，齐心协力在道德与法治天地里根深叶茂。 工作室成立伊始，倪校长赠送成员三件“礼物”，开启工作室成员成长之旅。 第一
8、件“礼物” 一个女士公文包。全体成员均为女性，专属公文包用来装载成员成长的痕迹。 第二件“礼物” 教育教学记录本。这本可以使用整整一学年的记录本，可用来记录教学反思、读书心得、教育随笔和学习备忘等，时刻提醒成员学无止境，要勤于动笔动脑。 第三件“礼物” 专业成长书籍。一本是课堂上究竟发生了什么，另一本是教无不胜。每人一本，八人同读、共思、互品，为工作室成员专业成长积蓄养分。 三件礼物，开启为期三年的名师工作室之旅，不仅让全体成员将职责、荣誉铭记在心，而且明确了工作室成员的成长路径：读书学习 反思积累 融会贯通。 （二）问渠哪得清如许，为有源头活水来 多元学，促成长 1.“走出去，请进来”，拓宽
9、培训渠道 “请进来”教，提升质量。在培训的组织实施上推进改革创新 ,突破封闭的教学模式和传统的管理模式，一方面邀请省市区道德与法治领域专家作为工作室顾问，进行讲座、授课和互动交流，提升培训水平；另一方面工作室与其他省市区同学科工作室“联谊”，开展成果展示等活动，形成工作室内外互动的研究局面，使研究过程不断生成。 “走出去”学，开拓视野。针对新理念在教学中的应用，工作室为成员提供多种渠道培训。凡是相关的各级培训活动，均组织成员参加，并鼓励有条件的成员走出去参观学习，在培训中领悟专家同行的先进经验，积极与专家交流，提出践行中的疑难问题，寻求解决的方法，以便更好地进行教育教学工作。 2.线上与线下学
10、习相结合 由于工作室成员来自不同的学校，时间相对分散，所以我们采用线下集中学习和线上分散学习相结合的方式进行。两周集中学习研讨一次，每周集中进行网络教研一次。 线上学习主要利用网站，采用论坛形式定期开展交流、研讨，在交流中研讨 ，研讨中碰撞，碰撞中感悟与提升。非工作室成员可以自由参加，使不同校的学科教师有定期交流的固定平台。 3.开展读书研讨活动 工作室根据教师自身需求，确定读书主题，定期组织读书交流研讨活动。工作室成员要做到“读书三个一”：订阅专业教学杂志；精读教育教学著作；积累高水平读书笔记。本年度内至少要读 4本教育著作，做好学习笔记，并定期上传教学随笔或教学反思、读书心得等“晒心得”“
11、晾感想”，举行学习交流与评选活动，从而督导有效读书。 （四）千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金 定重点，勤引领 1.开展以深度学习为重点的学科研 训活动 结合新课程的实施，根据道德与法治学科特点和工作室目标，立足课程与教学，以课堂为载体，以研训一体为主要形式，开展以深度学习为重点的学科研训活动。 本学期将以“问题化学习”为重点，以基于问题化学习的单元主题备课为切入点，研究如何以教师的深度备课促进学生深度学习。研究的过程中，将直面教师课程实施中存在的主要问题，探索优化课堂教学、改变教师教学方式、转变学生学习方式的有效途径和方法。 工作室成员主动承担研训任务，每学年至少组织4次省市区级线下研训活动，通
12、过到校送课、执教公开课、举办专题讲座等形式，及时发布研 究成果，切实解决我区道德与法治教师在落实有效教学方面遇到的实际问题，达到引领道德与法治学科教学、资源共享的目的。 2.开展围绕“体验式德育课程构建与实施”主题的研究与实践 围绕“体验式德育课程构建与实施”的主题，工作室将开展理论学习、教学实践和教学研究，并重点探索教学资源的整合性，在备课上下足功夫。 关于教学资源的整合性，工作室将研究怎样整合物力资源和人力资源、预置资源与生成资源以及显性资源与隐性资源，包括：对不同版本教材异同的研究、对教材内插图文本与课程标准之间关系的研究、教学媒体资源的有效利用、课堂上生 成性资源的即时设计与使用、充分利用多种资源创设有效教学情境的设计、让学生互为资源的探索等等。成员将坚持行动研究，围绕这一课题和年度研究主题，选择各自草根化的研究问题，从实践中寻找答案，在行动中检验并推广研究成果。 四、人员分工 （一）主持人职责： 负责工作室全面工作，主要包括 : 1.制定名师工作室的工作方案、指导工作室成员制定个人年度工作计划及各阶段性活动计划及总结。 2.指导和帮助工作室成员在本年度内达到预期培养目标。 3、为工作室成员提供培训学习资源、资料等。 4.组织教师培训、教学研讨、读书交流等活动。 5.组织成员进行课题研究，整合和生成优质资源。 （二）工作室成员分工 xx
