1、12、假如没有灰尘 教学目标 （ 1）知识目标： 认识 4 个生字。正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 （ 2）能力目标： 领悟作者的表达方法，并学习运用。 （ 3）情感目标： 懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 教学重 点： 在理解课文内容的基础上，体会作者用词准确及说明事物的表达方法。 教学难点 : 明白灰尘与人类的关系，懂得任何事物都有两面性。 课前准备：多媒体 教学课时：一课时 教学过程： 一、 出示课题，找关键词 1、今天我们要来学习 12 课 假如没有灰尘（指黑 板齐读课题） 2、这个题目中，关键词 是 灰尘（板书） 二、以“尘”激趣，
2、学习灰尘“小”的特点 1、 看这个“尘”字，你发现了什么？（由小和土组成，尘就是小的土） 2、 这小的土到底有多小呢？ 昨天预习课文了吧？老师来检查一下谁预习得最认真。请你说 （灰尘颗粒的直径 毫米之间 ） 这句话是运用什么 说明方法来 突出灰尘的小呢？ （板书：列数据） 3、还从哪里感受到灰尘的小？（人眼能才能看见）这句话怎么让你感受灰尘的“小”？（利用作比较的方式，突出灰尘的小） 4、通过朗读体现灰尘“小”的特点 三、话说灰尘，引出危害 1、 这么小的灰尘你们看见过 ？ 在哪里看见过？ 灰尘真是无处不在啊，看 （课件）（久未擦拭的桌面，轻轻一吹，扬起的就是灰尘；打开 机器 内部，散落在平板
3、上那厚厚的一层，也是灰尘；行驶而过的汽车，末尾跟随着的 还 是灰尘） 2、 这样的灰尘 你喜欢吗 ？ 为什么？ （ 预设：妈妈每天都那个抹布擦呀擦呀，要是没有灰尘，妈妈就不会那么累了；每天早晨，值日生来到学校第一个任务就是抹门格，抹窗台，然后还得抹地，如果没有灰尘，我们值日就省事多了；我们吃剩的食物，不能放在餐桌上，必须放在冰箱里或壁橱里，否则，灰尘就落在食物上，人吃了就会 得病，如果没有灰尘，人类会减少许多疾病 ） 3、 因此， 古往今来，人们总是 【 出示诗句： 因此， 古往今来，人们总是 “ 时时勤拂拭，勿使染尘埃。 ” 读一读，谈谈你对这句诗的理解。 (古往今来 ” 是指从古代到现在；
4、 “ 拂拭 ” 是指掸掉或擦掉灰尘， “ 勿 ” 是 “ 不要 ” 的意思， “ 尘埃 ” 就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。 ) 从这个行 为 中，你感受到了人们对灰尘怎样的情感？ （ 讨厌 ） 带着这种心情 喊一喊它。 四、探寻作用，感受“人离不开灰尘” 1、 既然这么讨厌，我们就想办法把灰尘 去除不就好了吗？以我们人类聪明的头脑，这种小事肯定难不倒我们！ （ 用课文的一句话总结 ， 就是： 人类 的生息 离不开灰尘） 2、 假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？ 假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。 假如大气中没有灰尘，
5、由于只存在气体对阳光的散射，整个天空将始终是蔚蓝色的。 假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。更严重的是，天空中难以形成云雾，也难以形成雨、雪来调节气候。从地面蒸发到大气中的水汽逐渐增加，大气中的相对湿度不断上升，就会影响生物的生存。此外，由于这些小水滴对阳光的 折射作用，才会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色。 假如空中没有灰尘，大自然将多么单调啊！ 3、听你们这么一说，灰尘确实很重要。 4、为了突出灰尘的重要，作者用了什么说明方法？（板书：假设） 5、作者利用假设的说明方法，突出了灰尘的什么作用呢？请你联系上下文，勾出文中的词语来概括。（生默读，勾画） 6、 听老师
6、要求，首先读假设的句子，然后说明这句话运用了假设的说明方法说明了灰尘的什么作用？（生交流） （ 1）突出了灰尘吸收光线的作用。全班齐读。（板书：吸收光线） （ 2）交流第二句，课件出示，全班齐读。请生找文中的词语来概括灰尘的作用。 （生：散射 板书）指导完整说好句子（读文中的句子，这句话用假设的说明方法，突出了灰尘散射七色阳光的作用。 板书：七色阳光 一生读前半部分，全班读假设的句子。 （ 3）女生读第三句，一生交流 凝结小水滴的作用。从哪里知道的？生交流。（板书：凝结小水滴） （ 4）男生读第四句，一生交流 吸湿性能。（板书） 7、总结，我们利用联系上下文的方式，找到了灰尘的作用。让我们再读
7、读假设的句子。男生读假如，女生读后面的句子。 8、用“假如将 多么单调啊！”造句 9、作者用事实告诉我们，假如没有灰尘，大自然将多么单调啊！ 10、 可见， 灰尘对我们人类自然界的作用真是 太大了！出示课件：正因为有了灰尘，大自然才有了 晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕、这气象万千的自然景色。 正因为灰尘能吸收光线、散射七色阳光、凝结小水滴、吸湿性能，所以我们才能看到如此神奇的春夏秋冬。灰尘的作用真大啊。 四、拓展 1、 学完课文，老师发现去除灰尘 的想法是错的，我觉得 得 为灰尘们 召开一次新闻发布会， 为它平反，你们觉得呢 ？ （ 1） 拿出纸和笔，找到说明灰尘的一个自然段，把文中的灰 尘改成
8、第一人称 “ 我 ”。 （ 2） 看 要 求，首先要称呼听众 （听众朋友们，记者朋友们） ， 然后自我介绍，接着自述作用，最后表明态度 我是有自己存在价值的，我可以 为人类做出贡献 。四人小组里说说。 （ 3）新闻发布会开始（生上台交流）请三个孩子上台。 2、 听完灰尘们 的新闻发布会，你们 还讨厌灰尘吗？ 3、 如果拿灰尘和雨来比，你们更喜欢谁？ 这是为什么啊？雨有什么贡献 呢？（滋润万物） 灰尘 们，让我们也反驳反驳记者们，雨能滋润万物，我们灰尘也能（指着板书让孩子说） 4、难道雨就只有贡献 吗？（看来雨有好处也有坏处。） 5、我 们灰尘虽然有无数的缺点，但我们也有优点。万事万物都有自己的
9、两面性。 6、很多灰尘也是我们人类去产生的，所以我们要为灰尘的危害负一定的责任。让我们所有人都要行动起来 ，减少灰尘的产生。还世界一个绿树成荫，鲜花盛开的美丽环境。 五 、明白道理 1.学完课文，再来看这个“灰尘”，你 又 想说些什么？（ 或“ 从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？ ” ） 交流： （ 灰尘变得不再那么讨厌了，甚至变得可爱起来了 ； 灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。 ） 2.生活中还有哪些事物也像灰尘一样 ，具有两面性，举例说明。如电视，网络，游戏 3. 是啊， 事物都有两面性， 并不像我们表面看到的这么简单。事物如此，我们又何尝不是这样呢？每个人都有自己的长处，也有自己的短处，不必为自己的缺点感到自卑， 我们要 学会客观地看待问题 ，扬长避短，才能取得更大的进步 。 那 如何根据灰尘的两面性，使灰尘更好地造福人类呢？ 请大家去读一读 高士其的灰尘的旅行。 六、板书 12 假如没有灰尘 灰 离不开 作用 列数据、 假设
