1、 ie e er教学设计 【学习目标】 1 学会复韵母 ie e er 和整体认读音节 ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。 2 能掌握 上两点的省略规则。能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 3能 够看图说话，根据音节拼读词语和句子。认识 “ 家、飞、机、有、儿、河、入、校 ”8 个生字，并能在一定的语境中使用。 【教学重点】 学会复韵母 ie e er 和整体认读音节 ye yue。 能掌握 上两点的省略规则。能够自己拼读儿歌，做到词语连读 能 够看图说话，根据音节拼读词语和句子。 【教学难点】能 能掌 握 上两点的省略规则。根据音节拼读词语和句子。 【教学准备】多媒体课
2、件、 卡片 【课时安排】三课时 【教学流程】 第一课时 一、复习检查，导入新课。 1 用卡片指名认读复韵母 ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。 2 我们学过哪些整体认读音节？ 3 指名认读音节： n l 和 ju qu xu，复习 上两点省略规则的儿歄。 二、提出教学任务 三、教学复韵母 ie，和整体认读音节 ye。 小朋友，你们喜欢旅游吗？那你去过海南岛吗？今天老师就要带大家坐着飞机去美丽的海南岛玩一玩，好吗？你们看 ，飞机来了出发了。（播放音乐）闭上眼睛，伸开双臂，飞呀，飞呀，我们的飞机越飞越高，越飞越远飞啊，飞啊，海南岛马上就要到了 看！海南岛到了。（出示
3、多媒体课件）小朋友睁开眼睛，海南岛美不美啊？（美）你在美丽的海南岛看见了什么？ 1.看插图说话，引出 ie：图上画着什么？启发学生回答 “ 椰树 ” ，板书 ie 2 教学 ie 的发音，记清形。 ie 老师是怎么读的呢？（先发 i，紧接着向 e 滑动，i 重 e 轻，就成了 ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。 3 板书 ye，教师讲解： ie 是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节 ye 跟复韵 母 ie 的读音一样，写的时候，要把 i 换成声母 y。 4 复韵母 ie 和整体认读音节 ye 的四声练习。（自由读、抽读、组词读） y 椰树 y 爷爷 y 田野 y 叶子 四、教学复韵母 e
4、 及整体认读音节 yue。 海南岛的椰树很美，到了晚上，海南岛的月色更加迷人，看。（媒体出示海南月夜图，播放音乐） 1引出 e： 喜欢吗？你喜欢这里的什么？指名说，多么美的月亮呀，我们一起说一说（月亮）今天学的第二个复韵母就是月亮的月读成第一声，（出示 e ）学生自学。 说说这个复韵母的组成。 2根据 ie 的 读法，学生试着读复韵母 ue. 3在黑板上出示四个 e,指名加上四声调号，并说出理由。 4教学整体认读音节 yue： e 看到 ie 变成了整体认读音节，可急坏了，它也想成为音节。可是没有办法，好心的大 y 说“别急别急，我来帮你。”于是，大 y 就站到 e 的前面 .e 连忙叫 把帽
5、子摘下来，感谢大 y。 出示 yue 的四声 ，领读，指名读。 五、巩固练习。 1.看卡片认读： ie e ye yue 2 打乱次序认读带调 ie e ye yue 3 做 “ 摘星星 ” 的游戏。 六、指导书写。 七、小结。 第二课时 一、复习 检查。 1 找整体认读音节。 把拼音卡片 ie ye e yue er 放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。 2 拼读音节。 二、拼读 e 构成的音节，使学生掌握 上去点的规则。 1 n e ne j e jue l e le q e que x e xue （复习 j q x 碰上 ，两点省略规则。） 2 练习 le ne jue q
6、ue xue 的四声，并组词。 l（掠起） l（简略） n（虐待） ju（撅起） ju（感觉） qu（瘸子） ju（倔强） 三 、教学特殊韵母 er。 （出示挂图）问图上画的是什么？（一只耳朵），出示音节词 rduo。 这个 r 去掉声调号就变成了我们今天要学的韵母 er，板书 er。 听老师读 er，并告诉读的方法先读 e，然后把舌头轻轻向上一卷就出来 er的音了。指名读 er。 板书 r r r r，指名读。读 er 的四声卡片。 说明 er 是一个特殊韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼组成音节，如 r（儿童的“儿”）、 r（一、二的“二”）、 r（耳朵的“耳”）。 四、巩固练习。
7、 1比一比，读一读。 ie-ei ei-er iu-ui ie-e 2 读一读，用音节口头组词。 y 椰子 y 爷爷 y 田野 y 树叶 r 儿童 r 耳朵 r 一二三四 五、拼读儿歌。 1.出示儿歌月儿弯弯，请学生自己试着拼读，你读懂 了什么？ 2.选出你会拼读的音节读一读。 3.请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。 4.学生领读，其他同学随读儿歌。 5.自己试读。 6.同桌互读，相互纠正。 7.指名读，鼓励学生背下来 第三课时 一、复习检查。 1.听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。 写 xi 谢 xi 雪 xu 学 xu 耳 r 2 拼读音节。 3指名背诵儿歌。 二、看图拼读音
8、节。 1出示 P35 页下面的图（多媒体显示） 指导学生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？ 2出示音节 3自己试着读一读。 4同桌小伙伴互读。 5指名读，如果读得不准，其他同学补充。 你能用这些词语说一句话吗？ 三、看图拼读句子。 1.看 多媒体图 ，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说 几句话吗？ 2.拼拼读读图中的音节， 3 拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。 四、认生字。（多媒体显示） 1.抽读认过的生字。 2 出示生字：家、飞、机、有、儿、河、 入、校。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 1.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友 ？ 五 、游戏： “ 看谁听得清，找得快 ” 。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。
