1、1 杨浦区 2017 学年度第二学期初三质量调研 语 文 试 卷 （满分 150 分 考试时间 100 分钟） 2018 年 4 月 （一）默写（ 15 分） 1. 几处早莺争暖树， 。（钱塘湖春行） 2. ，带月荷锄归。 （归园田居） 3. 马作的卢飞快， 。（破阵子为陈同甫赋壮词以寄） 4. ， ，众宾欢也。（醉翁亭记） 5. 虎见之， ， （黔之驴） 【答案】 1. 谁家新燕啄春泥 2.晨兴理荒秽 3.弓如霹雳弦惊 4.觥筹交错 ,起坐而喧哗者 5.庞然大物也 【分析】略 （二）阅读古诗词，完成 6-7 题（ 4 分） 蝶恋花 柳永 伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，
2、无言谁会凭阑意。 拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 6. 下列理解 不恰当 的一项是（ ） （ 2 分） A. 危楼：高楼 B. 伫：久立 C. 疏狂：狂放不羁 D. 强乐：极致的快乐 7. 下列理解 正确 的一项是（ ）（ 2 分） A. 题目“蝶恋花”巧设比喻，含蓄表达了这首词思恋怀人的主题。 B. 上阕塑造了一位暮色中登楼望远，因相思而忧愁的主人公形象。 C. 下阕情景交融，展现了主人公苦中求乐，仍难遣愁绪的过程。 D. 本首词主题显豁，围绕“春愁”，写尽 怀恋意中人的缠绵情思。 【答案】 6 D(2 分 ) 2 7 B(2 分 ) 【分析】略 （三
3、）阅读选文，完成 8-10 题（ 9 分） 伤仲永 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗，立就，其文理皆有可观者。 邑人奇之，稍稍宾客其父 ：或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣！ ” 8. 选文作者是 时期政治家、文学家、 。（ 2 分） 9. 用现代汉语翻译下面的句子。（ 3 分） 邑人奇之，稍稍宾客其父 10. 以下不能说明仲永天
4、赋异才的一项是（ ）（ 4 分） A. 金溪民方仲永，世隶耕 B. 未尝识书具，忽啼求之 C. 指物作诗，立就，文理皆可观 D. 日扳仲永环谒于邑人 【答案】 8 北宋王安石 (2 分 ) 9 同乡的人对他感到非常惊奇 ,渐渐用宾客的礼节款待他的父亲。 (3 分 ) 10.D(4 分 ) 【分析】略 (四 ) 阅读下文，完成 11-14 题（ 12 分） 曹玮用兵 曹玮知镇戎军日 1 ，尝出战小捷，虏兵 2 引去。玮侦虏去已远，乃驱所掠牛羊辎重，缓驱而还，颇失部伍 3 。 其下忧之，言于玮曰：“牛羊无用，徒縻 4 军。不若弃之，整众而归。 ”3 玮不答 ，使人候 5 。虏兵去数十里， 闻玮利牛
5、羊而师不整，遽还袭之 。玮愈缓，行得地利处，乃止以待之。虏军将至近，使人谓之曰：“蕃军 6 远来，必甚疲，我不欲乘人之怠，请休憩士马，少选 7 决战。”虏方苦疲甚，皆欣然，严军歇良久，玮又使人谕之：“歇定可相驰矣。”于是各鼓军而进，一战大破虏师，遂弃牛羊而还。 徐 谓其下曰：“吾知虏已疲，故为贪利以诱之。比 其复来，几行百里矣。若乘锐便战，犹有胜负；远行之人，若少憩，则足痹 8 不能立，人气亦阑 9 ，吾以此取之。” （选自沈括梦溪笔谈） 【注释】 1 镇戎：地名，宋时边远重镇。知镇戎军日：主管镇戎军队的时候。 2 虏兵：敌军。 3 部伍：兵士的队伍。 4 縻：束缚。 5 候：侦察。 6 蕃军
6、：吐蕃军队，即上文“虏兵”。 7少选：一会儿。 8 痹：麻痹。 9 阑：残，尽。 11. 解释加点字。（ 4 分） （ 1） 徐 谓其下 徐（ ） （ 2） 比 其复来 比（ ） 12. 用现代汉语翻译下面的句子。（ 3 分） 闻玮利牛羊而师不整，遽还袭之 13. 请用原文中的动词填空，表现曹玮“一战大破虏师”过程。（ 3 分） 敌 敌 敌 破敌 14. 请简述划浪线的句子在文中的作用。（ 2 分） 【答案】 11.(1)慢慢地 ,缓缓地 (2 分 ) (2)等到 (2 分 ) 12.(敌军 )听说曹玮贪得牛 羊之利 (贪图牛羊这些小利 )而军容不严整 ,立刻就返回袭击曹玮军队 (3 分 )
7、4 13.诱 、 待 、 痹 (3 分 ) 14.本句交代了部下对曹玮下令携带 牛羊而使军队不齐整的现状担忧 ,并予以劝解。从侧面表现了曹玮巧于谋略 ,具有卓越的军事才能。 (2 分 ) 【分许】略 二、现代文阅读（ 40 分） （一）阅读下文，完成 15-18 题（ 16 分） “第二”的价值 刘根生 1 一教授在课堂上问：世界第一高峰是哪座？大家脱口而出：珠穆朗玛峰。又问：世界第二高峰呢？台下一片沉默。 这种“记得第一，遗忘第二”的现象，乃至由此衍生的“只认第一，不认第二”心理，在 我们的社会上还较为广泛地存在着。这在一定程度上影响了人们的行为选择。 2 我们常说“不想当元帅的士兵不是好士
8、兵”，但也不是所有的士兵都能当元帅。当我们不能成为“第一”时，是否甘为“第二”？“第二”究竟具有什么样的价值？自然界中，在胡蜂凭借“身高马大”袭击蜜蜂蜂巢时，一只工蜂会冲上去死死缠住它，更多的工蜂则会紧跟而上，工蜂最终靠集体力量战胜胡蜂。第一只冲上去的工蜂格外可敬，但紧随其后的工蜂同样可贵。毫无疑问，正是众多“第二”，成全和光大了“第一”的价值，共同铺就了通向胜利的道路。 3 “风行草偃，从化无违”，无数事实表明， 社会道德的拔 节既需要“风行”，也离不开“草偃” 。 江苏南京，听到电台播发有人抢劫奥迪车的消息，警方立即出手，而多名出租车司机也协助警方围追堵截，成功将涉案车辆拦截。河北保定，“
9、良心油条哥”刘洪安拒绝用剩油炸油条，他带了这个头，越来越多的油条店不再重复使用剩油，“良心经营”蔚然成风 正义所以能战胜邪恶，善美所以能战胜恶丑，就在于众多的“第二人”一起汇成正能量的洪流。 4 做“第二”当然不是盲从，而是一种正向价值的选择，择其善者而从，择其不善而改之。“上梁”歪则跟着歪，别人送礼请吃自己也不闲着， 这样的第二就是盲从。如果第一个人哄抢交通事故中散落的物品，“第二人”站出来制止而不是抢得更猛，是不是就能隔断哄抢的5 传播链？那么，这个“第二人”择定的价值，就是正向价值，这才是我们需要大力提倡的“第二人”。 5 “上士闻道，勤而行之；中士闻道，若存若亡；下士闻道，大笑之。”人
10、生一世，做何种人，成何种事，很大程度上取决于自己。无论从事什么职业，无论身处什么环境，只要能见贤思齐、起而行之，第二就是有价值的。 注：风行草偃，从化无违：典出周书。风吹草倒伏。比喻道德文教感化人，遵从教化不违背。 （选自人民日报有删改） 15. （ 1）本文的中心论点是 。（ 3 分） （ 2）以下对第 1 段划线句的作用。理解不恰当的一项是（ ）（ 2 分） A. 自然引出本文所要议论的话题。 B. 作为反面的事实论据论证论点。 C. 引发对“第二”的价值的思考。 D. 用生动事例激发读者阅读兴趣。 16. 简析第 3 段“ 社会道德的拔节既需要风行，也离不开草偃” 一句的含义。（ 3 分
11、） 17. 第 3 段画浪线的句子在文中有何作用？（ 4 分） 1 ； 2 。 18. 第 4 段能否删去？为什么？（ 4 分） 6 【答案】 15.(1)无论从事什么职业 ,无论身处什么环境 ,只要能见贤思齐、起而行之 ,第二就是有价值的。 (3 分 ) (2)B(2 分 ) 16.社会道德的提升和完善不仅需要道德高尚 (位处“第一” )的人引领 ,还需要我们普通 (身处“ 第二” )的人共同努力 (成全和光大 )。 (3 分 ) 17. 1.作为事实论据论证了社会道德的拔节既需要“风行” ， 也离不开“草偃” 两个事例分别照应后文“正义能战胜邪恶 ,善美能战胜恶丑”两句议论 。（ 4 分）
12、 18.不能删去。第段论证了做“第二”不是盲从 ,而是一种正向价值的选择。 2 突出强调了中 心论点中的要“见思齐”这层意思 ,使论证更突生重点 (4 分 ) 【分析】略 （二）阅读下文，完成 19-23 题（ 23 分） 致大海 冯骥才 1 1 今天是给您送行的日子，冰心老太 太 ! 2 我病了，没去成。十点钟整，这是朋友们向您鞠躬告别的时刻，我在书房一片散尾竹的绿影里跪伏下来，向着西北方向 -您遥远的静卧的地方，恭敬地磕了三个头。然后打开音乐。本来心里潦乱又沉重，但渐渐的我那特意选放的德彪西的大海发生了神奇的效力，涛声所至，愁云廓散。心里渐如海天一般辽阔与平静。于是您往日那些神气十足的音容
13、笑貌全都呈现出来，而且愈来愈清晰，一直 逼近 眼前。 3 八十年代末，一个您生命的节日。我在天津拨通了您家的电话。 4 我对着话筒大声说：“老太太，我给您拜寿了！” 7 5 您马上来了幽默。您说： “你不来，打电话拜寿可不成。 “您的口气还假装有点生气。但我却知道在电话那端，您一定在笑，我好像看见了您那慈祥的并带着童心的笑容。 6 为了哄您高兴。我说： “我该罚，我在这儿给您磕头了 !“ 7 您一听果然笑了，您说： “我看不见。 “ 8 我说： “我旁边有人，可以作证。 “ 9 您 说： “他们都是你一伙的，我不信。 “ 10 谁说您老，您的机敏和反应能超过任何年轻人。我只好说： “您把这笔账
14、先记在本子上。等我和您见面时，保证补上。 “ 11 从此，它成了每次见面必说的一个玩笑的由头。只要说说这个笑话，便立即能感受到与您之间那种率真、亲切。 12 大约是九二年底，我和朋友一同去看您。那天您特别精神。您说，前不久有一位大人物来看您，说了些 “长寿幸福 “之类吉祥话。您告诉他，您虽长寿，却不总是幸福的。您的 一生正好是 “酸甜苦辣 “四个字。 少时留下许多辛酸；青年时代还算留下一些甜美的回忆；中年以后， “文革 “十年，苦不堪言；现在老了，但却是 “姜是老的辣 “。当说到这个 “辣 “字时，您的脖子一梗。我便看到了您身上的骨气。老太太，那一刻您身上真是闪闪发光呢 ! 13 您问我： “
15、要是碰到大人物，你敢说话吗 ?“没等我说，您又说， “说话谁都敢，看你说什么。冯骥才，你拿的工资可是人民给的，不是领导给的。领导的工资也是人民给的。拿了人民的钱就得为人民说话，不要怕 !“ 14 说完您还着意地看了我一眼。老太太，您这一眼可好厉害，似乎要把这几句话注入我的骨头里。 15 您历经那么多时代的不幸，对人间的诡诈与丑恶的体验较我深切得多。然而，您为何从不厌世，不避世，不警惕世人，却痴信您那句常常会使自己陷入被动的格言 “有了爱便有了一切 “? 16 我想到一件更远的事。 8 17 那天是您和吴先生金婚的纪念日。我和几位朋友去看您。聊天时，没等我们问，您就自动讲起当年结婚时的情景。说话
16、时，您很快活，弄不 清您是自嘲，还是为自己当年的清贫又洒脱而洋洋自得。后来您话锋一转，忽问我： “冯骥才，你怎么结的婚 ?“ 18 我说： “我还不如您哪。我是 文革 高潮时结的婚 !“我说那时我和未婚妻两家都被抄了，只有一间几平米的小屋，原是用砖块和木板搭的。结婚那天，我把劫后仅有的几件衣服叠了叠，就放在自行车后架上，就在路上颠掉了，结婚时两手空空。 19 我想我说完您一定会说出几句同情的话来。可是您却微笑又严肃地对我说： “冯骥才，你可别抱怨生活，你们这样的结婚才能永远记得，大 鱼大肉的结婚都是大同小异，过后是什么也记不住的。 “ 20 您的话使我出其不意。一下子，您把我的目光从一片荆棘的
17、困扰中引向一片大海。 21 德彪西的大海全是画面。被狂风掀起的水雾与低垂的阴云融成一片；雪色的排天大浪迸溅出的全是它晶莹透明的水珠。一束夕照射入它蓝幽幽的深处，加倍反映出夺目的光芒。瞬息间，整个世界全是细密的迷人的柔情的微波。 22 大海中从无云影，只有阳光。它永远跃动不已的是那 haohan 又坦荡的生命。这也正是您的海。我心里的您 ! 注： 1 冯骥才：作家、文化学者。 （有删改） 19.（ 1）在第 22 段的横线上根据拼音写汉子。（ 2） Haohan（第四声） （ 2）第 2 段加点词语“逼近”用得好，因为 。（ 2分） 20. 本文回忆了作者和冰心交往的几件事，请细读本文，填写下表
18、。（ 6 分） 事件 冰心形象 冰心与给她电话拜寿的“我”开玩笑 有爱心，机敏，率真，亲切 1 2 9 3 4 21. 下列与第 19 段 划线句意思理解最恰当的一项是（ ）（ 3 分） A. 无论处于何种境地，都永远要感恩生活。 B. 年轻时没有尝过苦水的人，不能成长。 C. 在任何情况下，遭受的痛苦越深，随之而来的喜悦也就越大。 D. 痛苦留给的一切，请细加回味！苦难一经过去，苦难就变为甘美。 22. 本文 的首尾都谈到了音乐家德彪西的作品大海，是否重复？请简述理由。（ 6 分） 23. 请简析本文标题“致大海”的含义。（ 4 分） 1 ； 2 【答案】 19.(1)浩瀚 (2 分 ) (
19、2)“逼近”有迫近之意 ,给人力度和速度之感 ,传神地写出了“我”对冰心老太太思念之切 ,怀念至深。 (3 分 ) 20冰心概述自己的一生 ,并教导“我”要敢于说真话。 有骨气 ,用爱面对一切 ,关爱晚辈 。 冰心和“我”谈论结婚时情况 ,教导我要善待苦难 。 乐观、豁达。（ 6 分） 21.A(3 分 ) 22.不重复。文首侧重描写德彪西的大海带给我心情的变化 (平复了“我”缭乱又沉重的心 )(1 分 ),自然引起下文对冰心老人的回忆 (1 分 )。文末具体描绘音乐展现的画面 (1 分 ),形象地表现了冰心老人博大的爱和宽广的胸怀 (1 分 )。含蓄地揭示文章主旨 (1 分 )。同时 ,两段
20、又形成首尾呼应 ,照应标题 ,使文章结构严谨 (1 分 )。 (本题共计 6 分 ) 10 23.“致”为给予之意 ,以大海喻冰心 ,表明作者的写作目的 ,这是一篇献给冰心的文章。“致”为致敬之意。表达了作者对冰心博大的爱魔广的胸怀的感激和敬仰之情。 (4 分 ) 【分析】略 三、综合运用 某班开展“手写时代渐行渐远了吗？”综合实践活动，请你参与并完成以下任务。（ 10 分） 24. 下面是中国青年报社会调查中心对 2072 人进行问卷调查的部分内容， 请你围绕话题用一句话概括读到的信息。 (3 分 ) 手写情况 手写机会较多 手写机会不多 手写机会很少 几乎不用手写 人数比 25% 47%
21、23.6% 4.4% 25. 请阅读为专题板报准备的三则材料，围绕话题概括材料的主要信息。（ 3 分） 材料一： 现代社会，人们的生活节奏越来越快，要求书写工具越来越便捷。新的书写方式，也会 创造出新的文化形态和文化心理。电脑写作速度快，可以提高人们的学习和工作效率。 材料二： 随着电脑、手机、打印机的普及，“手写”仿佛与青年学生生活渐行渐远。上大学前，学生用手写的机会还比较多，大学是手写机会开始变少的分水岭。 材料三： 手写时代渐行渐远会带来什么后果？调查中， 71.4%的人认为“会削弱对中华文明的认同感”； 64.5%的人觉得后果是“书法艺术会趋于消亡”； 56.0%的人认为“写作者的个性无从体现。” 26. 请你写出认真书写对我们的两个意义（不得借用材料三的内容），在班会上作交流发言。 （ 1） 。 （ 2） 。（ 4 分）
