1、 1 课题 一 ： 认识长度单位 毫米 班级 姓名 评价 主备人 审核人 使用人 使用日期 教学思路 （纠错栏） 使用说明及学法指导： 1、结合问题自学课本第 2、 3 页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带 号的 5、 6号同学不做。 学习目标： 1、 认识长度单位毫米，建立 1毫米 的长度概念，会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。 2、 培养估测意识和能力 。 3、 培养动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学 。 学习重点： 认识 长 度单位毫米，会用毫米度量物体长度。
2、教学难 点：培养估测方法。 一、自主学习 我能填 1、我以前学过的长度单位有（ ）和（ ） 2、我知道 1米 =（ ）厘米 3、我能填： 2米 =（ ）厘米 300 厘米 =（ ）米 5 米 =（ ）厘米 认识毫米 ： 1、我估计数学书的长大约是（ ）厘米，宽大约是（ ）厘米，厚大约是（ ）厘米。 2、我用直尺实际测量出数学书的长是（ ）厘米，宽是（ ）厘米，厚是（ ）厘米。 3、读教材第 3页，理解当 测量的长度不是整厘米时，应该用 作单位。 4、完在教材第 3页的“做一做”。 2 探究 1毫米的长度 1、数一数直尺上 1厘米的长度里有几小格？ 1小格就是 1（ ）， 1厘米里面 有（ ）
3、个1毫米，得出 1厘米 =（ ）毫米。 2、体验 1毫米的长度 （ 1）拿出 1张 IC 卡，估一估，厚度大约为 。 （ 2）量一量， IC卡的厚度是 （ 3）比一比，先用食指和拇指 捏住 IC卡 ，然后抽出。（食指和拇指间的 宽度就是 1毫米）。 3、闭上眼睛想一想 1毫米有多长？ 4、我知道生活中 这些物品的长度是 1毫米。 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、量出每条边的长度（以毫米为单位），教材第 5 页第 2题。 2、在括号里填上适当的长度单位。 （ 1）橡皮擦 长 5（ ） （ 2）教室长 10（ ） （ 3）玻璃厚 5（ ） （ 4）铁皮
4、厚 2（ ） 3、怎样比较准确地知道多少张纸的厚度是半毫米？ 总 结 、 评 价 ： 今 天 的 学 习 ， 我 学 会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 3 课题 二 ：分米的认识 班级 姓名 评价 主备人 审核人 使用人 使用日期 教学思路 （纠错栏） 使用说明及学法指导： 1、结合问题自学课本第 4页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带 号的 5、 6号同学不做。 学习目标： 1、 通过动手实
5、践，意识到量比较长的物体的长度可以用 分米作单位 。 2、 认识分米，建立 1分米的长度概念。 3、 培养估测意识和能力。 学习重点： 认识分米，建立 1分米的长度概念。 教学难 点：选用合适的单位测量物体的长度。 一、自主学习 1、我用直尺测量课桌面的长是（ ）厘米。 2、我发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便。 3、我观察直尺，直尺上 0刻度到刻度 10之间的长度 就是 1 。 厘米 就是 1分米。 4、我用手比划一下 1分米多长。 5、我闭上眼晴想一想 1分米有多长。 6、以分米、厘米为单位，再次测量课桌面的 长是 分米 厘米，课桌面的高是 分米 厘米。 二、合作探究、
6、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示 ，其余补充、评价） 1、我会填： 1分米 =（ ）厘米 1 米 -2分米 =（ ）分米 14 厘米 +26厘米 =（ ）分米 4 2、填上合适的单位 （ 1）茶杯的高约 1（ ） （ 2）跳绳的长约 2（ ） （ 3）直尺的厚约（ ）毫米 （ 4）我的身高是（ ）厘米 3、 在一块长 2分米的塑料板条上，标 出长度为 1毫米的线段，可以标出多少段？ 总 结 、 评 价 ： 今 天 的 学 习 ， 我 学 会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 5 课题 三 ： 千米
7、的认识 班级 姓 名 评价 主备人 审核人 使用人 使用日期 教学思路 （纠错栏） 使用说明及学法指导： 1、结合问题自学课本第 2、 8 页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带 号的 5、 6号同学不做。 学习目标： 1、 认识千米，建立 1千米的长度概念。 2、 培养自己的估测意识和实践能力。 学习重点： 建立 1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。 教学难点： 建立 1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。 一、自主学习 1、读 教材第 7 页主题图。理解到叶镇 21 千米，灵山
8、 23 千米的意义，知道千米 是比米 的长度单位。 2、运动场的跑道一圈是 200米， 5圈就有 1千米。我到运动场看一看跑道，想一想 5圈约有多长。 3、我动手测量 1千米的跑道有多少米？得出 1千米 = 米。 4、我到操场上量出 100米的距离，走一走，看看有多长， 10个 100米就是 1千米。 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、 把每小时行的路程与合适的出行方式连起来。 人 25 千米 飞机 800 千米 摩托车 4 千米 6 小汽车 80 千 米 2、在括号里填上合适的长度单位。 （ 1）长江是我国第一大河，世界第三大河，长约 6200（
9、） （ 2）北京到广州的铁路线约长 2313（ ） 3、 把下图中相距 1千米的 两地沿 路 线 画出来（课本第 10 页第 5题）。 总 结 、 评 价 ： 今 天 的 学 习 ， 我 学 会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 7 课题 四 ：米与千米之间的换算 班级 姓名 评价 主备人 审核人 使用人 使用日期 教学思路 （纠错栏） 使用说明及学法指导： 1、结合问题自学课本第 8页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论
10、交流，答疑解惑。 3、带 号的 5、 6号同学不做。 学习目标： 1、 通过学习，学会长度单位名称之间的换算。 2、 培养灵活 解决实际问题的能力。 学习重点： 米与千米之间的换算单位。 教学难点： 米与千米之间的换算单位。 一、自主学习 1、我能填 1米 =（ ）分米 5 米 =（ ）分米 10 厘米 =（ ）分米 60 厘米 =（ ）分米 100 毫米 =（ ）厘米 7米 =（ ）厘米 =（ ）毫米 通过观察，我发现都是关于 单位 换算的题。 2、选钥匙开锁 （ 1）第一道门上有两把锁，分别是 400 厘米、 5分米，钥匙是 4分米， 4毫米、 5毫米、4米、 500毫米。用（ ）的钥匙开
11、 400厘米的锁，用（ ）钥匙开 5分米的锁。 （ 2）第二道门上有两把锁，分别是 3千米、 5000米， 钥匙是 3000米、 300米、 5千米、50 千米。我会用（ ）的钥匙开 3千米的锁，用（ ）的钥匙开 5000米的锁。 （ 3）第三道门上有两把锁，分别是 5千米 -2000米， 1000米 +4 千米。钥匙是 3千米、 5千米、 3米、 5000米、 5米、 3000米。我会用（ ）的钥匙开 5千米 -2000米的锁，用8 （ ）的钥匙开 1000米 +4千米的锁。 3、 3千米 =（ ）米 5000 米 =（ ）千米 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补
12、充、评价） 1、 做书上 8页的做一做。 2、填空 8千米 2米 =（ ）米 20千米 -2000米 =（ ）千米 720 米 +300米 =（ ）千米（ ）米 3、 妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶，途中要走 308 千米。他们早上 8时出发，汽车平均每小时行 80千米，中午 12 时能到 达吗？ 总 结 、 评 价 ： 今 天 的 学 习 ， 我 学 会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 9 课题五 ： 吨的认识 班级 姓 名 评价 主备人 审核人 使用人 使用日期 教 学 思 路 （ 纠 错 栏） 使用
13、说明及学法指导： 1、结合问题自学课本第 1、 11、 12页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带 号的 5、 6号同学不做。 学习目标： 1、认识质量单位吨，建立吨的质 量概念。 2、学会换算质量单位。 3、感受到生活中存在这些质量， 激发自己的学习兴趣。 学习重点： 认识重量单位吨，建立 1吨的重量概念。 教学难点： 学会估计生活中物体的质量。 一、自主学习 1、先猜猜我自己有多重，再猜猜牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥有多重？ 2、 观察 书第 11 页主题图，思考牛妈妈、马爸爸、猪
14、姐姐、熊哥哥 要一起过桥，能一起过去吗？为什么？ 3、我得出吨是比千克（ ）的质量单位， 1吨 =（ ）千克 4、一个小朋友的体重约 25千克， 40个小朋友的体重约 1000千克，也就是（ ）。 5、思考：通常在什么情况下，要使用质量单位“吨”呢？ 6、在我的生活中， （ ）这些东西大约重 1吨。 7、 5吨 =（ ）千克 6000 千克 =（ ）吨 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价 ） 1、我能填： 6吨 =（ ）千克 9000 千克 =（ ）吨 1600 千克 -600千克 =（ ）吨 1 吨 -400 千克 =（ ）千克 2、 1只熊猫约重 100
15、千克，多少只熊猫约重 1吨？ 3、 有 100 吨货物，用载重 8吨的货车 6辆， 2次能将这些货物全部运走吗？为什么？ 总结、评价：今天的学习，我学 会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 10 二、万以内的加法和减法 课题一： 两位数加两位数的连续进位加法 班级 课 题 两位数连续进位加法 课 时 1 课时 主备人 审核人 使用人 使用日期 教学思路 （纠错栏） 使用说明及学法指导： 1、结合问题自学课本第 15、 16 页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对
16、自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带 号的 5、 6号同学不做。 学习目标： 1、 学习 掌握 两位数加两位 数的 连续进位加法 ，能正确计算 。 2、培养学生良好的 合作 学习习惯。 学习重点： 掌握两位数连续进位加 法的计算方法 。 学习难点：理解两位灵敏连续进位加法的算理。 一、自主学习 1、 笔算两位数的加法 25+38= 45+29= 2、我知道两位数进位加法的计算方法 就是 。 3、阅读教材主题图，理解统计表图意。 中国特有的鸟类有（ ）种，中国特有的爬行类有（ ）种， 中国特有的鸟类和爬行类一共有（ ）种。 4、 阅读教材第 16 页例 1。理解：计算 98+25 时，
