1、小学电子教案 （语文） 执教时间： 年 月 日 课题 1 大青树下的小学 共 2 教时 教学目标 1会认“坝、汉”等 10 个生字，会写“晨、汉、球”等 13 个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。 2能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。 3正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。 教学重点 教学难点 1. 读出对这所小学的喜爱之情。 教学准备 1布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2教师准备具有民族特色的音频、图片资料、 挂图、生字卡片。 教 学 过 程 第一课时 一、导入。 1展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族
2、的情况。 学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 二、揭示课题，范读课文。 1在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？ 2板书课题：大青树下的小学。 3教师配乐范读。 三、试读课文，自学生字新词。 1这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2学生试读。 3指名分自然段朗读。
3、教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也提示一下。 四、分组朗读，小组间比赛。 1分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2各组练习后进行比赛。 五、巩固字、词，指导写词。 1指名读生字，新词。 2指导书写课后田字格中的字。 a着重分析指导“晨、 绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。 “晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。 “绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。 “服”的“月”字旁要瘦一些。 “装”是上下结构，书写要紧凑。 “读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。 “影”是左右结构，右边三撇，写得匀称
4、。 b学生写字。 3抄写词语表中列出的本课的词语。 修改意见 教 学 过 程 第二课时 一、复习旧课，导入新课。 1指名朗读生字、新词，检查生 字、新词掌握情况。 2导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要朗读感悟，我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美。 二、分段读议，加深感悟。 1第一自然段。 a请各自轻声读第一段，想一想读完部分课文，你仿佛看到了什么？ b学生读后交流。 可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。 c大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。 d配乐朗读这一段。 2第
5、二、三自然段。 a“当，当当！当，当当！ ”大青树上的铜钟敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的？ b学生各自读课文，然后交流。 教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫 c如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？ 引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会是周围 的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏
6、，不忍打搅。反复朗读这几句话。 d下课了，小朋友做些什么？操场会是怎样的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。 4第四自然段。 a这所民族小学留给你什么样的印象？交流感受。 b我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。 c齐读这一自然段。 三、感情朗读，比赛背诵。 1课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。 2把你喜欢的部分背下来，看谁先背 出来。 四、抄写句子，加强积累。 把描写窗外安静的句子抄在作业本上。 五、综合性学习。 你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来 。
7、板书设计： 穿戴不同 语言不同 大青树下的小学 热爱团结 共同学习 共同游戏 教 后 反 思 小学电子教案 （语文） 执教时间： 年 月 日 课题 2 花的学校 共 2 教时 教学目标 1会写本课生字，正确认读“罚”等 5 个生字。掌握“假”这个多音字。 会写 “落、荒、笛”等 13 个生字。 2 认读“湿润、荒野、簌簌”等词语。 3、有感情地朗读课文 。 教学重点 教学难点 1、 有感情地朗读课文，想象花在绿草上跳舞的情景。 2、 在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。 教学准备 生字卡片、课件。 教 学 过 程 第一课时 一、导入。 教师简介作者，导入新课。 拉宾德
8、拉纳特 泰戈尔 (1861 年 1941 年 )，印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。代表作有吉檀迦利飞鸟集眼中沙四个人家庭与世 界园丁集新月集最后的诗篇戈拉文明的危机等。 二、检查学生自学生字词的情况。 1读准下列字的字音。 荒 笛 罚 假 裳 2交流、识记生字。 A加偏旁记忆的字：荒 谎 B换偏旁记忆的字：笛 油 3理解下列词语的意思。 湿润：潮湿润泽。 荒野：荒凉的原野。 狂欢：纵情的欢乐。 急急忙忙：心里着急，行动加快。 三、读课文，了解课文内容。 1学生朗读课文，读准字音。 2指名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。其他同学思考每一段讲了什么内容？教师相机指导。
9、3说说每段的内容。 第 一段 (第 1 自然段第 2 自然段 )：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。 第二段 (第 3 自然段第 5 自然段 )：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假了。 第三段 (第 6 自然段 )：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。 第四段 (第 7 自然段第 9 自然段 )：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。 四、朗读课文，画出自己最欣赏的句子。 1听教师朗读。 2教师领读，学生齐读课文。 3学生自由朗读课文，边读边画出自己最欣赏的句子。 4同桌交流，说一说这些句子美在哪里？ 5教师利用课件出示 佳句。 6让同学们说出自己的感受，
10、大家共同欣赏。 修改意见 教 学 过 程 第二课时 一、复习。 1开火车读课文，边听边思考：每一段讲的是什么？ 2指名学生用简洁的话概括每一自然段的内容。 二、读中感悟，探究解疑。 1学习第一段。 A教师指名读。 B学生找出自己喜欢的一句话，并说明喜欢它的原因。 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 理解体会：哪一个词语概括了东风的特点？ (湿润 )从“走过”“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么？这句话该怎样理解？读了这句 话，你会想到怎样一幅画面？ 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 理解体会：为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？你认为花
11、会从什么地方跑出来呢？教师引导，启发想象。你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感悟到了什么？“狂欢”是什么意思？你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗？ C指导学生有感情地朗读，背诵。 2学习第二段。 A学生齐声朗读。 B读中感悟，合作探究。 为什么“我”觉得“那群花朵是在地下的学校里上学”？你是怎么理解“雨一来，他们便 放假了”？ 3指导学习第三段。 A教师范读。 B合作探究。 树枝在林中互相碰触着，说明了什么？ 你是怎么理解“绿叶在狂风里簌簌地响”一句的？ “雷云拍着大手”是什么意思？ 你是怎么理解“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳”的？ 你认为花孩子们冲了出来，要到哪里
12、去？为什么？ C教师指导朗读。 D学生自由朗读。 4学习第四段。 A学生齐声朗读。 B指导学生理解、感悟、朗读。 小作者认为花孩子们的家在哪里？“那儿”是指哪儿？你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗？在作者看来，花孩子们急急忙忙赶回 家是为了什么？ C学生自由感悟、想象。 5小结。 三、拓展延伸 ： 说说你想象中花的学校是什么样的。学生张开想象的翅膀，先在组内交流，然后在班上交流。 板书设计： 花孩子：在绿草地上跳着狂欢的舞蹈 花的学校 在地下学校关了门做功课 真可爱 急忙回家对妈妈扬起双臂 教 后 反 思 小学电子教案 （语文） 执教时间： 年 月 日 课题 3* 不懂就要问 共 2 教
13、时 教学目标 1会认“诵、例”等 11 个字，掌握“背、圈”这两个多音字， 理解“私塾、霎时、戒尺、鸦雀无声”等词语。 2正确流利地朗读课文，练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方法理解课文。 3体会遇到问题要积极面对，不懂就要问的学习方法。 教学重点 教学难点 1.、 正确流利地朗读课文。 2、 学习孙中山刻苦读书，勤学好问的精神。 教学准备 1. 生字词卡片。 教 学 过 程 第一课时 一、谈话导入。 1 (出示孙中山先生的画像 )这位伟人，大家认识吗？他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。 2师简介孙中山先生生平事迹。 3今天，我们就来学习一 篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文。揭
14、题：不懂就要问。 4齐读课题，质疑问难：读了课题，你有什么疑问吗？ (课文讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？“不懂就要问”是谁说的？他为什么要这样说？ ) 二、找“生字伙伴”，评“识字大王”。 1教师范读课文，整体感知。学生用自己喜欢的符号勾画出“生字伙伴”。 2合作交流： 师：这些生字你认识几个？请“小老师”教同学们读一读，争取把字音读准。生读生字，相互指正。 3以小组形式向全班展示学习情况，评选“识字大王”。 4出示生字词卡片，分组识字竞赛。 三、整体感知。 1生自由读课文，想：你读懂了什么？ (解决前面的问题及理解“私塾、戒尺、霎时、鸦雀无声”的词义 )还有什么不懂的？ 2指名分读课文正音。
15、(指导朗读：示范读、指名读、齐读 ) 3在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。同座互相交流后，举手回答。 (这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。 ) 四、学习生字。 1借助多种识字方法识字。 方法：用自己喜欢的方式识字、用熟字带生字的方法识字等。 2写字比赛：教师范写，学习新笔画，引导书空笔顺。学生练习后，自荐写字 ，并评奖。 五、课堂作业。 1抄写写字表一遍。 2背诵自己喜欢的课文一段话。 修改意见 教 学 过 程 第二课时 一、复习导入。 1认读生字卡。 2听写本课生字。 二、四人为一小组，分角色朗读课文。 三、研读课文，深入探究。
16、 1思考：课文中的孙中山给你留下了什么印象？ 2思考：你从什么地方可以看出孙中山勤学好问？划出相关的词句。 3集体交流阅读心得，并在交流中及时解决学生先前提出的不懂的问题。 重点交流： a从“照例”、“流利”、“壮着胆子”等词语中领悟 到孙中山读书认真，学业完成得极为出色，表达了他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望。 b当孙中山提出问题后，学生的表情有什么变化？先生的态度前后有什么变化？为什么会有这样的变化？从中可以体会到什么？(侧面描写，更突出了孙中山对待学习的认真、执著的态度 ) c向先生提出问题为什么还要挨打呢？而今天的老师为什么却鼓励学生提问呢？ (帮助学生区分清楚：过去
17、私塾封闭式的封建教育与今天民主开放式教育的不同。 ) 孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，你体会到什么？ (明确：孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好 问的可贵精神。 )同时，解决“学问学问，不懂就要问”这句话的意思。 4你还有什么不懂的问题吗？提出来讨论交流。 5读了这篇课文后，你想到了什么？ 四、拓展阅读，注重迁移。 1 (出示 PPT)积累格言，明读书道理。同学们，我这里有一些关于读书方面的格言，请你用心读一读，悟一悟，定会有收获。 发奋识遍天下字，立志读尽人间书。 蜂采百花酿佳蜜，人读万卷知深理。 书声歌声声悦耳，粉笔钢笔笔生花。 恒心搭起通天桥，勤奋拨开智慧门。 书到用时方恨少，事
18、非经过不知难。 千古文章书卷里，百花消息雨声中。 少 年不知勤学苦，老来方恨读书迟。 勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 五、布置作业。 1迁移练习。 用“不是糊里糊涂、壮大胆子、不懂就要问、弄清楚、连连点头”等词语写一段话来赞扬一位同学的勤学好问精神。 2收集有关孙中山先生的小故事。 板书设计： 学问 勤学好问 不懂就要问 孙中山 学问 读书求理 教 后 反 思 小学电子教案 （语文） 执教时间： 年 月 日 课题 口语交际： 我的暑假生活 共 1 教时 教学目标 1让学生在口语交际中锻炼语感。 2让学生在交际中学会认真听别人说话，不要打岔。 3学会对别人说的话进行评价。 教学重点 教学难点
19、1表达时要口齿清楚，声情并茂，并配合图片动作等。 2注意把事情发生的时间、地点、人物以及事情的前因后果表达清楚。 教学准备 生活照片。 教 学 过 程 一、导入。 (出示老师课余生活的照片 )漫长的暑假生活很快过去了，老师在暑假里经历了一件新鲜事，请大家说一说老师在做什么啊？ 二、问同学们看相片的感受。 问：想不想知道老师在暑假做了什么 啊？ 三、结合照片，老师讲述自己暑假经历过的新鲜事。 四、让学生复述老师的经历。 1注意讲清楚时间、地点、人物以及事情的来龙去脉。 2师生共同点评。 (讲故事一要选别人感兴趣的事，二要恰当地选用图片和实物 ) 五、分小组讲自己经历的新鲜事。 1交流自己经历了什
20、么新鲜事。 2交流自己有什么收获。 3其他同学交流有什么感受。 4讲讲今后的打算。 六、每组选派一名讲得好的同学上台讲述自己经历的新鲜事。 1生讲，师略记条理。 2予以讲评、梳理。 七、评比。 大家评比谁讲得最好，评出讲故事小能手。 八、 作业：回家讲给妈妈听。 修改意见 教 后 反 思 小学电子教案 （语文） 执教时间： 年 月 日 课题 习作 1 猜猜他是谁 共 1 教时 教学目标 1学习描述人物的外貌，以及形象特点的方法。 2学会抓住人物的特点去描写人物。 3掌握开头空两格的写作格式。 教学重点 教学难点 1描写人物要抓住人物特征。 2选取一到二点刻画人物。 教学准备 三条丝巾。 教 学
21、 过 程 一、游戏导入。 我们请我们班三个同学上黑板来做一个小游戏，大家谁想上台。 游戏规则：首先请上台的三个同学用丝巾蒙上双眼。下面再随便请上来三个同学，让蒙眼的同学猜一猜是谁。最多只能猜三次，三次猜不对者唱一支歌曲。 二、游戏环节。 台下同学不能提示，从班里分别挑选最胖的和最瘦的以及最高的三名同学，让蒙眼的同学去猜。 三、游戏结束，点评。 请猜中的同学发言，谈猜中的依据是什么。 四、第二次游戏。 游戏规则：请同学们用笔描述班内同学的外貌以及性格特点和做事风格。然后请刚刚没猜中的同学继续猜描述的是谁。 五、游戏点评。 1谁描写的最符合人物对象？ 2猜中的原因在哪里？ 六、小结 每个人 的外貌
22、性格都有差异，都是独一无二的。只有写出人物的特点，才能使人物形象更生动！ PPT 展示： 写作思路： 1审阅题目：结合本次习作给出的主题，写一写自己的同学。 2选定内容： (1)人物的外貌特点。 (2)通过具体的事情写出人物的特点、品质。 3表达方式：叙述、描写。 4表现手法：开门见山、首尾呼应。 5结构顺序：先介绍人物的外貌，接着通过具体的事例反映人物的品质，最后首尾呼应，点明人物的性格特点。 修改意见 教 后 反 思 小学电子教案 （语文） 执教时间： 年 月 日 课题 语文园地一 共 2 教时 教学目标 1积累课文中有新鲜感的句子，和同学交流读后的感受。积累所见一诗。 2积累带身体部位的
23、四字词语。学会用合适的方式朗读句子，表达句子意思。 3在班里组织几个兴趣小组，然后小组内为小组取名字，小组内成员策划活动方案。成员间交流方案是否有改进和完善的地方。 教学重点 教学难点 在班里组织几个兴趣小组，然后小组内为小组取名字，小组内成员策划活动方案。成员间交流方案是否有改进的地方。最后开始实施方案。 教学准备 生字卡片、课件 教 学 过 程 第一课时 一、交流平台 1让同学把课本看到第一课，找到自己认为有新鲜感的句子。 2点名让学生大声朗读出来。 3男生、女生分别读一些有新鲜感的句子。并表达自己的看法。 4师总结：有新鲜感的句子一般都运用了某些写作手法。我们平时要注意积累，还可以尝试仿
24、写。 二、词句段运用 1把课本上 13 面词句段运用第一题的两行词语找男生读一次。 2学生都交流一下自己的发现。 3分组说说自己的发现。 4师点拨。 5课下让学生积累词语。 6老师点名让学生读课本演示出来的三个句子。体会句子意思。 7老师引导学生思考。 8同学间互相交流。 修改意见 教 学 过 程 第二课时 一、组织兴趣小组。 1先让学生说出自己感兴趣的方面，然后老师引导学生建立兴趣小组。 2小组内为取小组名字献计。 3最后把小组名字定下来。 4学生间相互交流活动内容。老师在一旁点拨，然后学生再思考。活动内容要围绕小组名字来。 5老师总结，学生课后思考。 二、日积月累 1师范读古诗。 2师引导。 3生模仿读。 4同学间比赛读 5师生合作、表演。 然后竞赛背诵。 教 后 反 思
