1、18、静夜思教学目标 知识与技能认识 9 个生字，会写 7 个字。过程与方法感知古诗内容，体会古诗的韵味。情感态度价值观感悟诗中绵绵的思乡之情，在接受古诗文化熏陶的同时，热爱中国传统文化。教学重点 感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。教学难点 在接受古诗文化熏陶的同时，热爱中国传统文化的目的。教学过程第（1）课时一、猜谜导入，揭示课题1导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？2多媒体课件出示：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。(谜底：月亮)23课件展示月下美景图，教师用优美的语言引入并揭示课题。4板书课题，学习生字“夜、思”等。5课件演示秋夜李白望月图，教师引导学
2、生看图：这是什么时候？谁在干什么？二、初读古诗，识记生字1播放古诗朗诵课件，请学生认真听记古诗内容。2学生先自读诗句，边读边在诗中圈出生字条里的生字，圈好生字后多读几遍，再与小伙伴合作识记不认识的字。3检查学生生字学习情况。(1)出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、举、望、低、故。(2)组织学生交流多种识字方法，教师相机指导。4做“摘星星”的游戏。(1)学生积极参与游戏，正确认读生字。三、朗读古诗，了解大意1读古诗我们还应该注意什么？2.这首诗讲的是什么意思呢？小组讨论交流，不懂的地方互相问一问。3相机理解“霜”：你在哪儿见过霜？(天冷的时候，玻璃上、地上会结出一层白白的冰晶，那就是霜。)4再次
3、出示课文插图，引导学生练习说话，体会诗意。3第（2）课时 一、细读古诗，感受诗意1学习第一句古诗。(1)指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。(2)相机指导：“明月光”是怎样的月光？2学习第二句古诗。(1)组织学生交流对诗句的理解，出示图片，直观认识“霜”，并与月光下的景象对比。3学习第三句古诗。(1)看多媒体理解“举头”的意思。(2)说说诗人在干什么。(3)指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。4学习第四句古诗。(1)指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。(2)引导学生用动作表示“低头”的意思。(3)诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？二、再读古诗，深化情感1.教师范读，学生一边欣赏画面
4、，一边感悟诗中传递出来的思想感情。2同学们，此时你们看到月亮会想到什么？(播放乐曲)43诗人看着挂在空中的明月，又会想到故乡的什么呢？三、古诗赏析，了解诗人1课件播放配乐朗诵古朗月行月下独酌。2再次介绍李白。四、指导书写，学写生字1引导学生观察田字格中的范字。2教师范写。重点指导“思、前、故”的写法。教学设计8、静夜思李白床前/明月/光，疑是/地上/霜。举头/望/明月，低头/思/故乡。9、夜色教学目标 知识与技能认识“胆、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉”10 个字，会写“再、事、讲、拉、外、此、故、步”8 个字。过程与方法5正确、流利地朗读课文。背诵课文。情感态度价值观理解课文内容，培养学
5、生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。教学重点读懂课文，体会夜晚的美丽，懂得有些事不能只靠听，还要自己去亲身体验发现。教学重点通过音乐、图像等，调动各种感官来体会夜晚的美丽，在朗读中体会亲身体验与实践很重要的道理。教学活动一、情境导入，揭示课题1多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。(1)导问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。(2)学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。2走入情境，揭示课题。今天我们就一起走进夜色，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。二、初读诗歌，认读生词1自由朗读诗歌。(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。6(2)学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视
6、指导，及时纠正字音。2学生自学生字。(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字。认识新偏旁“厂”。3教师组织学生汇报识字情况。三、诵读诗歌，体会诗歌情感变化1逐段朗读，感受“我”的心情变化。(1)在第一小节中，找出描写“我”害怕夜晚的句子，读一读。(2)指导朗读第一小节：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就乱跳。”读这两句时，音调放低些，读出害怕的语气。(3)指名学生朗读第一小节，学生朗读时教师适时指导。(4)全班齐读，读出小朋友对夜晚害怕的心情。(5)第二小节中，找出描写“我”从害怕夜晚到变得不害怕夜晚的句子，读一读。(6)指导朗读第二小节。(7)指名学生
7、朗读汇报，注意伴随着小朋友心情的变化，朗读语气也要发生变化。(8)朗读比赛，读中体会小朋友从害怕夜色到喜欢夜色的心理变化。7四、集中识字，指导书写1指导书写生字看、笑、外、晚、再。（五）总结全文，再次感受夜色1教师总结：这节课我们通过朗诵诗歌，感受小朋友对夜晚从害怕到不害怕的心理变化，体会了诗歌优美的语言，还认识了许多有趣的生字，让我们再读一读诗歌，体会夜晚美丽迷人的景色。2播放音乐，学生配乐朗诵诗歌。板书设计9、夜色害怕不害怕从前胆子很小现在喜欢夜晚10、端午粽教学目标 知识与能力正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等十三个生字。过程与方法知感端午节是我国的传统
8、节日，初步了解其来历及风俗习惯。情感态度价值观8知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。教学重点 识字，写字，有感情地朗读课文。教学难点 在读中与生活实际相融合。教学活动第（1）课时一、情境导入，揭示课题1.多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。(1)师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。(2)导问：说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么。(3)教师追问：端午节，家家户户都有包粽子的习俗。孩子们，你们喜欢吃粽子吗？和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子？二、初读课文，认读生词1自由朗读课文。2学生认读生字。3.教师指导学生认读生词。三、再读课文，练习书写9
9、1教师指导学生多种方法朗读。(1)课件出示朗读要求。说一说课文共由几个自然段组成。喜欢的句子多读几遍，并读给同桌听。2研读课文第三、四自然段。(1)教师提出问题：外婆包的粽子花样很多，结合课文说一说外婆包的粽子有哪些种类。(2)学生带着问题自由朗读课文。(3)学生根据课文内容回答问题。3教师指导学生书写生字豆。四、总结全文，布置作业1指导回顾：这节课学习了哪些知识？认识了哪些生字宝宝？3作业布置：有感情地朗读课文。第（2）课时一、复习引入，再现情境(1)多媒体出示小动物的图片：熊猫、山羊、兔子(2)小组派代表选择喜欢的小动物，每个动物后面隐藏一个本课的词语，小组同学认读词语，获胜小组得到相应的
10、小动物图片。二、诵读课文，品味内容101. 抓住重点语句，指导朗读。(1)教师提出问题：结合第二自然段内容说一说。外婆包的粽子是什么样的。(2)指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。2品读课文第四自然段。课件出示：依据课文内容，说一说，端午节为什么会有吃粽子的习俗？三、指导观察，正确书写1创设情境，出示生字。(1)老师今天带来了几个美味香甜的粽子，同学们想不想吃？(2)课件出示：写有生字的粽子图片。(3)导学：你们认识它们吗？我们来学写这几个生字，写得好的同学会得到香甜美味的粽子。四、总结全文，情感升华1引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获。2教师总结：每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习端午粽，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人屈原。板书设计： 10、端午粽
