1、从国旗下讲话谈小学德育的误区基于文本的分析The analysis of misunderstandings about moral education in primary school in speech beside the national flag-based on the text analysis摘要：国旗下讲话作为小学德育的实施途径之一，其重要性毋庸置疑，但其实效性也存在如缺少法律意识、国情教育、心理健康教育；讲话主题宏大、内容空洞、重复；不考虑学生身心发展特点等问题。这就折射了小学德育存在的问题：缺少法律教育、国情教育、心理健康教育等内容；重道德说教，轻道德情境创设；缺少分层
2、德育目标。关键词：国旗下讲话；小学德育；文本分析Abstract: There is no doubt that speech under the Chinese national flag is an important approach to raising the level of moral education; however, the speech is exaggerated in theme, empty and repetitive in content. Whats worse, the speech is void of legal awareness and educa
3、tion in mental health, not taking into account the national conditions of China and the characteristics of the physical and mental development of students. It is safe to conclude that moral education in primary school lays emphasis on moral lecturing and is short of tiered goals while ignoring real-
4、world situation about moral education, featured lacking legal awareness and education in mental health, and taking no national conditions into account.Key words: speech under the Chinese national flag, moral education in primary school, textual analysis1、问题的提出随着教育改革的推进，德育在学校教育中的地位逐渐提高，人们对德育的要求也不仅仅停留
5、在原先的口号或者形式上，而是越来越关注德育实施效果。国旗下讲话作为学校实施德育的主要途径之一，其实效性也必然影响着德育的效果。尤其在小学阶段，学生的道德发展水平还有待发展，国旗下讲话作为每星期一都接受，且要接受六年的道德教育形式，其实施效果对学生道德养成无疑有着举足轻重的作用。那么，小学国旗下讲话到底如何进行的呢？其内容和价值指向如何？是否还存在不足呢？笔者选取苏州市某小学 2013-2014（1）、2014-2015（1）两个学期国旗下讲话稿，从主题选取、内容方面进行分析，以探求国旗下讲话在小学实施效果及其存在的问题。二、国旗下讲话文本分析（一）国旗下讲话主题：注重品德教育与行为习惯养成，缺
6、少法律意识、心理健康教育等在教育学著作中，德育是一个包含内容十分复杂的概念，在学校教育实践中，德育包括的内容也很多，有教师这样形容德育：德育是个筐，什么都能往里装。檀传宝指出：“不管德育的内容多么丰富，现实的德育至少应该包括政治教育、思想教育、道德教育、法律教育、国情教育、心理健康教育。随着社会发展还应包括环境教育、毒品教育、生命教育等。” 1在具体的学校德育中，国旗下讲话内容都是从哪些方面进行德育的呢？通过对苏州市某小学 20132014（1）、20142015（1）每学期都有十七次国旗下讲话，对其题目进行整理发现，不管是 2013 年还是 2014 年，国旗下讲话主要集中在政治教育（爱祖国
7、、爱人民、中国梦、社会主义核心价值观等）、品德教育（诚信、感恩、美德榜样等，品德教育包含了思想教育、道德教育内容）、行为习惯教育（节约、身体健康、文明上网、文明礼仪、学习习惯养成）、安全教育（热爱生命、校园安全、食品安全）四个方面，还包括庆祝教师节、迎接新年、期末复习等时节性主题。主题分布情况见表 1.表 1：国旗下讲话主题分布2013-2014(1) 百分比 2014-2015(1) 百分比政治教育 2 11.76% 3 17.65%美德教育 5 29.41% 4 23.53%行为习惯 4 23.53% 6 35.29%安全教育 2 11.76% 2 11.76%时节性主题 4 23.53%
8、 2 11.76%由表 1 可以看出，国旗下讲话缺少法律教育、国情教育、心理健康教育，也没有加入随着社会发展所应该进行的毒品教育、环境教育等内容。在已有的政治教育、品德教育、行为习惯教育、安全教育、时节性主题教育五个方面，品德教育、行为习惯方面所占比重比较高，占百分之三十左右，其他方面没有显著差异，都在 10%20%之间，所占比例比较合适。（二）国旗下讲话内容分析1.政治教育：大、空、形式化在两学期的国旗下讲话中，共有五篇关于政治教育的内容，其中三篇是关于爱国主义教育，一篇中国梦教育，一篇社会主义核心价值观教育，见表 2。表 2：关于政治教育的国旗下讲话题目序号 学期 题目1 2014-201
9、5（1）青少年要把“爱学习 爱劳动 爱祖国”作为青春启航的动力迎接建国 65 周年国旗下讲话2 2014-2015（1） 爱国3 2014-2015（1） 践行社会主义价值观 争创全国文明城市4 2013-2014（1） 中国梦 我的梦5 2013-2014（1） 爱国，从唱响国歌开始苏霍姆林斯基认为，政治信仰的确立对道德教育有重要的促进作用，在怎样培养真正的人 一书中，他这样描述“真正的人”特点：“对共产主义社会的真实性和完美性，对人与人之间那种视人类理想发展顶峰的共产主义关系，要有明晰的概念，深刻的理解.善于珍惜祖国和共产主义等神圣的东西，就像珍惜自己心上的爱物和神圣东西一样.”1。通过对
10、这五篇内容进行分析发现，国旗下讲话政治教育部分存在太大、太空、1 檀传宝.走向德育专业化学校德育 100 问M.上海：华东师范大学出版社.2012:3.1 苏霍姆林斯基.怎样培养真正的人M.北京：教育科学出版社.1992:1.形式化、内容重复等问题。例如青少年要把“爱学习 爱劳动 爱祖国”作为青春启航的动力迎接建国 65 周年国旗下讲话一文这样写道：同学们，你们是祖国的希望，是祖国的未来。党和人民对你们寄于殷切的期望。青少年要树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的道德品质和文明习惯，争取德智体美全面发展，健康成长。让我们从自身做起，从现在做起，从点滴做起，把“爱学习、爱劳动、爱祖国”作为
11、青春启航的动力，为实现中国梦增添强大正能量，做出新的更大贡献。践行社会主义价值观 争创全国文明城市这样表述：亲爱的同学们，让我们不光要懂文明之礼，更重要的是讲文明话，行文明路，做文明事，倡导文明之风，争做文明市民，让我们小手拉大手，用我们的实际行动迎接全国文明城市的复评工作。诸如这样的表达还有很多，这些国旗下讲话的对象是一到六年级即 6-12 岁的儿童，他们的身心发展程度有限，尤其是低年级学生，这些话语他们很难理解。学校德育对青少年一代的政治信仰树立有着不可推卸的责任，但是在几年级开始政治教育以及政治教育该使用什么样的方式还需考究。针对目前我国学校教育中政治教育让学生产生抵触情绪，有学者认为低
12、年级不宜进行政治教育。理由是年龄太小，“大道理”没有办法接受。笔者认为，这也太绝对化，布鲁纳在教育过程中曾指出：“任何学科的基础都可以用某种形式教给任何年龄的任何人。” 1所以，政治教育的争论并不是什么时候教给学生的问题，而是怎么教给学生即找到与教育对象心理特点相契合的适当方式。如：英雄人物故事、时事结合实际生活、结合儿童兴趣等，避免用“高射炮打蚊子”的道德教育政治化倾向，这样就能激发儿童的共鸣，让其形成民族自豪感、民族认同感以及社会主义信念等政治品质。2.品德教育:注重榜样教育，缺乏事例新颖性林崇德在品德发展心理学一书中曾指出：“6、711、12 岁，即小学阶段，是品德发展协调性时期，此时出
13、现比较协调的外部和内部的动作，道德知识系统化，并形成相应的行为习惯；言行比较一致，动机和行为也比较一致；随着年龄的递增和道德动机的发展，言行一致和不一致的分化逐渐增大。这个阶段的主要任务是发展道德信念以提高道德行为的思想境界。” 2同时皮亚杰的儿童认知发展阶段理论也指出：“7-11 岁的儿童认知发展处于具体运算阶段，该阶段的儿童认知活动具有了守恒性和可逆性，并掌握了一定的逻辑运算能力，但运算还离不开具体事物的支撑，只能将逻辑运算应用于具体的事物之中，还不能将逻辑运算扩展到抽象的概念。” 3结合二者的理论，小学阶段品德教育应该结合具体事例发展学生道德信念以提高道德行为。在两个学期的国旗下讲话中，
14、共有 9 次（见表 3）是品德教育的，其中身边美德榜样教育 5 次，占 55.56%；感恩教育 2 次，诚信教育 2 次，都占 22.22%。身边美德榜样教育占一半以上比例，基本根据学生品德发展及认知发展特点进行德育，但也存在一定的问题。表 3：关于品德教育的国旗下讲话题目序号 学期 题目1 2014-2015（1） 国旗下讲话：“尊师孝亲”的美德少年顾恬恬2 2014-2015（1） 热心公益事业的美德少年李沁妤1 布鲁纳.教育过程M.北京：文化教育出版社.1982.2 林崇德.品德发展心理学M.上海：上海教育出版社.1989:124.3 沈德立.儿童发展与教育心理学M.上海：华东师范大学出
15、版社.2003:34.3 2014-2015（1） 做一个讲诚信的人4 2014-2015（1） 心怀感恩5 2013-2014（1） 助人为乐的美德少年-虞涵晴6 2013-2014（1） 诚信7 2013-2014（1） 学会感恩8 2013-2014（1） 乐于分享的美德少年-吴沁怡9 2013-2014（1） 孝敬老人 尊重师长的美德少年-黄慧茹首先，美德榜样事例基本相同，见表 4.表 4：美德榜样讲话主要内容序号 题目 主要内容1 “尊师孝亲”的美德少年顾恬恬 尊师爱幼、勤奋学习、乐于助人，好吃的给奶奶，帮妈妈做家务，看望老师2 热心公益事业的美德少年李沁妤 帮助同学，热心公益，给贫
16、困地区捐钱3 助人为乐的美德少年虞涵晴 热心公益，帮助同学，给灾区捐钱4 乐于分享的美德少年吴沁怡 热心公益，给灾区捐钱，照顾幼小从表中可以看出，身边的榜样的优点还需要进一步挖掘，而不是仅仅围绕热心公益、乐于助人、给灾区捐款等几项内容，两学期听了五次，一个学生在学校要学习十二学期，那就要听三十次左右，这容易在其他学生产生审美疲倦心理，物极必反。再者，诚信教育、感恩教育内容空洞，只是喊口号，例如诚信：人生活在社会中，总要与他人和社会发生各种各样的关系。处理各种关系必须遵从一定的规则，而诚信，也是规则中重要的一条，如果不遵守自己的诺言，人与人之间就会失去信任，社会也就变得虚情假意，非常可怕。因此，
17、诚信不仅是一种品行，更是一种责任；不仅是一种道义，更是一种准则。做一个讲诚信的人：作为实验小学的一名学生，同学们更要严守以诚待人的原则，这也是做人最起码的要求。行为上，做到守时、守信、有责任心。学会感恩：一个人如果有了一颗感恩的心，他就是一个幸福的人，对别人的帮助，哪怕是一点一滴，都应当怀有感恩之心。懂得感恩、学会感恩，应当成为我们每个人品格中不可缺少的一部分。“感恩之心”可以以不同的方式化为“感恩之行”，让我们从身边的每一件事情做起，来珍惜生命给予我们的一切。口号德育表面上看起来面面俱到，收效却甚微，品德教育应该抛弃叫卖式模式转向更具体的结合儿童生活进行教育。让学生有机会说自己想说的话，不然
18、还会出现更多的“换稿事件”（江苏启东中学一位学生在做国旗下讲话时换掉了经过老师“审查”演讲稿，换位自己写的表达自己对现在所接受的来自家庭、学校教育的不满意之处，之后该学生受到了学校的批评教育）。 3.行为习惯教育：缺乏具体性在两学期的共 34 次国旗下讲话中，有 10 次是行为习惯教育的，见表 4。行为习惯教育又具体包括：勤俭节约（1 次）、身体健康（3 次）、文明礼仪（2 次）、文明上网（2次）、习惯养成（2 次）。从表 4 可以看出，2014-2015（1）、2013-2014（1）每学期都有校园文明礼仪、文明上网、锻炼身体、学习习惯养成教育。校园文明礼仪、勤俭节约、文明上网等主题均存在喊
19、口号式、不结合学生具体需求的问题，如：12 月 8 日国旗下讲话：校园文明礼仪：礼仪是人类文明的标尺；是美好心灵的展现。注重仪表形象，养成文明习惯，掌握交往礼仪，融洽人际关系，这是我们每一个人人生旅途中必修的一门课程；10 月 20 日国旗下讲话：勤俭节约 从我做起：勤俭节约是中华民族的传统美德。它如甘霖，能让贫穷的土地开出富裕的花；它似雨露，能让富有的土地结下智慧的果实。联合国专门把每年的 10 月 31 日定为“世界勤俭日”，提醒并要求人们在新世纪不要忘记艰苦朴素、勤俭节约。12 月 22 日国旗下讲话：文明上网：我们小学生是祖国的未来和希望，如果我们在上网时不加以抵制不良信息、不能够做到
20、文明上网、健康上网，就会对在网络环境中成长的我们产生极其不利的影响。为此，我向全体同学发出“文明上网、健康上网，做文明上网的好学生”的倡议。习惯养成教育是义务教务阶段尤其是小学阶段的重要教育需求和特点，小学阶段，学生的不良行为习惯主要体现在日常行为习惯、学习习惯两个方面，具体又包括时间概念不强、注意力不集中、不守纪律、不喜欢写作业、不懂礼貌、马虎、不讲卫生等等，国旗下讲话应该针对具体行为习惯进行教育，例如，针对小学生时间概念不强的特点，国旗下讲话可以设置一期让优秀学生讲述自己是如何管理自己的时间的，并且教给学生们如何制定计划，将习惯教育落实到实处。安全教育（见表 6）、时节性主题（见表 7）存
21、在一样的问题。表 5： 关于行为习惯教育的国旗下讲话题目序号 学期 题目1 2014-2015（1） 勤俭节约 从我做起2 2014-2015（1） 积极参加冬季阳光体育锻炼，提高全校师生健康水平3 2014-2015（1） 校园文明礼仪4 2014-2015（1） 文明上网5 2014-2015（1） 冬季传染病的预防6 2014-2015（1） 养成良好的学习习惯7 2013-2014（1） 养成教育8 2013-2014（1） 冬季锻炼 贵在坚持9 2013-2014（1） 校园文明礼仪10 2013-2014（1） 文明上网表 6：关于安全教育的国旗下讲话题目学期 题目2014-201
22、5（1） 校园安全关系你我他2014-2015（1） 用知识守护生命2013-2014（1） 生命 安全 幸福2013-2014（1） 安全教育表 7：时节性的国旗下讲话题目学期 题目2014-2015（1） 迎新致辞2014-2015（1） 相信自己，超越自己2013-2014（1） 庆祝教师节2013-2014（1） 喜迎 108 周年校庆2013-2014（1） 2014 年新年致辞2013-2014（1） 复习迎考3、基于国旗下讲话的小学德育误区分析及建议（一）小学德育缺少法律教育、国情教育、心理健康教育等内容从对国旗下讲话稿的分析中可以看出，国旗下讲话主题缺少法律意识教育、国情教育还
23、有心理健康教育方面的内容，也完全没有涉及与时俱进的环境教育、毒品教育等内容。同样，在小学德育过程中，法律意识作为基本的公民修养处于被忽略状态；国情现状也应采用合适的方式向学生普及，例如利用电视节目，由八一电影制片厂和湖南卫视联合制作的大型国防真人秀节目真正的男子汉就是一档能对学生进行很好国防教育的电视节目，学生在娱乐的同时能够了解我国军人训练方式、解放军英雄人物故事等内容，也能产生对当军人的向往，培养不怕苦、不怕累、不抛弃不放弃等品质。环境教育可以在雾霾经常出现的时候利用柴静的穹顶之下等视频给告诉学生雾霾的形成原因以及危害，教给他们如何在生活中做一些力所能及的事情以减轻雾霾。（2）小学德育存在
24、重道德说教，轻道德情境创设在两学期三十四篇国旗下讲话稿中，大部分内容都是对学生进行道德说教“道德学习应该是学生在如沐春风般的道德情境中改善认知、陶冶品性、习得良好的道德习惯的过程，外在的道德强加很难逼迫道德学习过程自发产生。” 1小学德育也一样，应该给学生营造道德情境，而不是简单地说教。因此，德育工作者应该积极创设德育情境，例如创建优良的校风、学风、班风，还应该注重德育工作者本身的言传身教，与学生进行平等的道德对话，与学生一起实现道德成长，鼓励学生通过模仿，自主选择、积极构建等方式养成道德人格。（三）小学德育主题宏大、内容空洞在国旗下讲话稿中，不管是政治教育、品德教育还是行为习惯教育亦或是安全
25、教育、时节性主题内容都存在主题宏大、内容空洞的问题，国旗下讲话变成了“照稿宣科”的形式。形成这些问题的原因有很多。首先，德育缺少计划性、系统性，学校应该把国旗下讲话纳入德育计划，形成一个主题，用事例使讲述变得生动，学生容易接受。其次，德育形式单一，国旗下讲话基本都是学校领导、教师或者学生在台上念稿，甚至有时候念的这个稿子都不是演讲者本人写的，而是负责德育的老师准备的。国旗下讲话应该充分发挥学生主观能动性，多采用班级负责制、表演等形式，内容要结合学生的生活实际，即使是像爱国这样宏大的主题也可以联系学生经历进行教育，这样就能避免主题宏大、内容空洞等问题。（四）小学德育缺少根据学生年龄特点设置德育目
26、标在搜集国旗下讲话演讲稿阶段，笔者发现有的学校国旗下讲话内容已经形成了一个模板，每学期都在这份模板基础上根据具体情况稍作改动。试想一下，如果听一次两次还好，但是一个学生要在学校学习六年重复听到这种讲话时的感觉是如何枯燥乏味。学校应该以生为本，一至六年级的学生身心发展特点存在很大的差距，每次国旗下讲话都让不同年龄的学生听一样的内容，这种做法显然是不当的，应该设置不同德育培养目标，采用分层教育形式。例如低年级学生着重行为习惯养成、品德养成教育；中年级学生注重知识技能及情感态度教育；高年级学生可以涉猎关于价值观、人生观的教育。综上所述，笔者认为，国旗下讲话折射了小学德育存在的问题，德育工作者应该认真反思，以求将德育落实到实处。1 檀传宝.走向德育专业化学校德育 100 问M.上海：华东师范大学出版社.2012:9.参考文献：1檀传宝.走向德育专业化学校德育 100 问M.上海：华东师范大学出版社.2012.2林崇德.品德发展心理学M.上海：上海教育出版社.1989.3沈德立.儿童发展与教育心理学M.上海：华东师范大学出版社.2003.4苏霍姆林斯基.怎样培养真正的人M.北京：教育科学出版社.1992.5布鲁纳.教育过程M.北京：文化教育出版社.1982.
