1、实 践指南 美国 卫 生系 统药师协 会 实 践指南 汇编 （2010版） 中国 药 学会医院 药 学 专业 委 员 会 获 ASHP官方授 权 。将其中 32个指南翻 译汇编 成中文本，内部限量 发 行，非 卖 品 学 习 、 对 照指南十五：由 药师进 行的患者教育和咨 询 改 进 、提高自己的工作* 1出 现 的背景 不合理用 药导 致的人 类 自身和 经济 后果已成 为专业 界 、公众和政府的 话题 缺乏 对 自身健康和 药 物治 疗 的充分 认识 ，导 致患者不遵守 药 物治 疗 方案和 监护计 划 信息不 对 称，患者不能有效参与自身 药 物治 疗 管理 药师 逐步承担起提供患者教
2、育和咨 询 的 责任，改善患者的依从性、减少 药 物治 疗 相关 问题 * 2药 学服 务 提供 药 学服 务 必 须对 患者的 药 物治 疗结 果负责 药师对 患者 进 行教育与咨 询 ，使其准 备 好并 积 极 执 行 药 物治 疗结 方案和 监护计 划 从而促成 积 极的 药 物治 疗结 果 是 药师 最基本的 药 学服 务 内容* 3有效的患者教育与咨 询 应 尽可能 对 所有患者 进 行教育和咨 询 ，而非法律法 规 所限定的最低要求 我国目前 还 停留在提倡 阶 段 更多的是靠 积 极性在开展 相 应 政策 还 需完善* 4对 象与方法对 象 方法个体患者 一 对 一群体患者 培
3、训 （ 讲课 、 视 听材料）患者家属 一 对 一看 护 人 员 一 对 一、集体培 训各 类 人 员 紧 密 结 合、互 动* 5教育与咨 询结 合 仅 提供咨 询 与 药师 的 责 任不符 药师应 鼓励患者 寻 求教育与咨 询 消除提供教育和咨 询 的障碍 培育市 场 的需求 提高自身的技能 寻 寻 找和提升 职业 价 值* 6我国药师的用药咨询 认识 没有 问题 、各 级 医院普遍开展 少数医院已 实 施咨 询 挂号收 费 成 为 学 术 会征文的重要内容之一 举办专题 学 术 交流会 多数文献停留在回 顾 性的数量 统计 、分 类 学者开始注重 实 践和案例的 积 累 专 著： 500
4、例、 300问 、 问题 解答等* 7药师 主 动 参与 团队 工作 主 动寻 求机会参加 卫 生系 统 的患者教育 项目 支持其他医 疗卫 生 团队 成 员 的患者教育工作 加 强 对药 物效果的 监测 并增加向 卫 生系 统反 馈 我 们 真正的行 动 不多* 8充分 发挥团队 作用 适当 时 候和其他医 疗卫 生 团队 成 员 合作，确定每名患者治 疗 状况所需的特定信息和咨 询 团队 成 员 之 间 的通力合作将会提高患者 对药 物治 疗 方案的依从性 团队 成 员 共同担当患者的治 疗 方案中 规 定的教育和咨 询责 任 * 9药师在团队中的作用 以患者 为 中心 融入 临 床 药 物治 疗 体系 -团队 发挥专业 特 长 与 团队 成 员 互 动 对 患者的 药 物治 疗结 果 负责* 10
