1、 认识图形教学目标：1、通过操作和观察，使学生直观认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。2、通过设计分一分、摸一摸、说一说、猜一猜环节，使学生能够进行辨认和区别四种立体图形，初步建立几何的空间观念。3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。4、从现实生活中引出数学内容，培养学生动手操作和观察事物的能力，使学生认识到数学来源于生活。教学重难点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。教具准备：多媒体课件、图形卡片、积木教学过程：一、激趣导入1、谈话：小朋友们，想知道老师给你们带
2、来了什么吗？瞧！（出示课件：机器人）对！机器人想和我们共同学习，小朋友们瞧一瞧这个机器人是有什么拼成的？2、揭题 ：认识图形（板书）二、操作感知机器人还给每个小组的小朋友带来了礼物，想知道有什么礼物吗？赶快看看。你们能把按形状分一分吗? 1、分一分 1）师提问：你能将这些积木按形状分一分吗？指名上台来分一分2）追问：为什么这样分？（其他同学进行补充）3）揭示概念：每种物体它们都有一个共同的名字，你知道是什么吗？教师根据学生所说在电脑分出的各类实物中出示名称：长方体、正方体、圆柱体、球。2、摸一摸（1） 、感知长方体 活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和
3、组里的小朋友说一说。 汇报：师：谁能用最大的声音大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？（学生口答）（2） 、感知正方体、圆柱、球 活动：我们已经认识了长方体，现在你还想认识其它的图形吗?拿出来看一看，摸一摸，再给同组的小朋友说说心中的感受。 汇报：学生仿照长方体的汇报，依次说：学生每汇报完一种物体的特征，师：请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看，摸一摸，看一看你有没有这样的感觉。3、形成表象（1） 、师：去掉长方体的花外衣，你还认识它吗？（依次演示，将实物抽象成几何图形：长方体、正方体、圆柱、球）（2） 、师：你能把图片贴在对应的图形名称后面吗？（指名贴）4、游戏活动（1）
4、、师：看图形，你能说出它们的名称吗？师：说名称，生拿图形。（2） 、摸一摸，猜一猜师：看过魔术表演吗？谁愿意上来当一回魔术师，从这个魔术箱里，变出不同形状的物体。游戏 1：师摸并说一说摸到物体的特征，学生说。游戏 2：请一个学生在箱子里摸，随意摸到一个物体，先告诉同学给大家变出来的东西是什么形状，然后拿出来请同学判断。 游戏 3：问学生：你们想得到什么形状的东西？谁能实现他的愿望？ （请一个学生上来，根据同学们指定的形状摸一个物品） 三、巩固练习1、想想做做 1、2、32、说一说在你身边哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱体、球。四：全课总结小朋友们，这节课认识了哪些图形朋友？说一说你的收获。板书设计认识图形长方体 正方体圆柱球教学反思：
