1、1我会变习作目标：1通过给基本图形添几笔，使图形变成各种事物，在充分激发学生的兴趣的基础上，启发学生思维的发散性，大家动手画一画。2能够学着例子，说一段通顺的话，并写下来。教学重点难点：发散思维，开阔想象，并清晰地表达出来。作前准备：印着基本图形和“圆的自述”的纸，彩色笔。指导过程：一、谈话导入，引出模式。1、小朋友们，这是什么？（师在黑板画一个圆）2、师在圆下添一竖，圆变成了什么？3、指名说说。要求：把话说完整。4、圆看到自己的样子变了，也高兴的发表起自己的言论了，想知道他说了什么吗？5、出示小黑板，师读。6、自己读读看，想想和你们刚才说的有什么区别？7、谁说的好？好在哪儿？（写的具体，写出
2、了作用，加以了适当的想象。 ）二、逐步放手，学生掌握模式，初步会说。1、听到小朋友的夸奖，圆可高兴了，又变啊变啊， （师画出花瓣和叶子）看，这次变成了什么？2、我知道你们都会说，但这次要求可比上次高了，学着圆，像它那样介绍，说具体，加以适当的想象。3、指名说。4、圆夸你们有了进步呢，和你们比赛了，看，他怎么说的？5、出示小黑板一段优美的自述，指名读。6、它说得怎么样，不但变得美，自我介绍也很精彩。我相信我们小朋友在下面的活动中肯定会表现的比圆棒，有信心吗？三、发挥想象，学会介绍。1、在你们的认识中，除了圆，还有那些图形？2、出示各种图形。3、你可以从中任选一幅，想象一下，给它添几笔，可以变成什
3、么？要求：小组长要充分发挥作用，要有组织，一个小朋友在诉说时，其余同学要仔细 ，等他说完了再加以适当的补充。4、小朋友们讨论的很热烈，那我请几个小朋友说说看。5、对于他说的，你有什么补充吗？6、那你结合他刚才的建议，把你的设想再说的具体一点，生动一点。7、不仅圆会变，其他图形也骄傲的说出“我会变” ，小朋友，你会变吗？相信你们一定能变出许多漂亮的图案。四、动手试试，学会介绍。1、那现在拿出我们的作业纸，选择一个你最感兴趣的图形，画一画，变一变，而且给你精致的图案配上一段精彩的介绍。除了会说我是谁？变成了什么？还要会说变得怎么样？2、谁愿意上来介绍以下自己的作品？其他学生帮着修改，提出你的建议。
4、3、很多小朋友都想来展示自己的成果，那我们课后可以大家相互交流信息。五、总结。今天小朋友们表现的很棒！打开了智慧之门，展开了想象的翅膀，幻化出一幅又一幅生动的图案。其实，只要我们小朋友多动脑筋，善动脑筋，学习就会变得越来越有趣！我会变我是一个圆。小朋友给我添上几笔，我就变成了一只猫。我很可爱，眼睛圆圆的、亮亮的，浑身毛绒绒的。我非常能干，头脑也很聪明，可以帮人们捉老鼠，还可以用胡子量老鼠洞，抓老鼠玩。我们脚下有一块肉垫，走起路来一点声音也没有，就像医生的听诊器一样，再轻的声音也能听见，小老鼠们都不敢在我面前出现。人们都喜欢买我当宠物养，喂我好吃的，带我出去散步，多快乐呀！王薇2我喜欢的电视节目
5、习作目的:1、指导学生有礼貌地进行交流，说出自己最爱看的电视节目。2、通过多种形式的口语交际活动，培养学生敢于交际，乐于交际的情感。3、在交际的过程中,引导学生学会大方.有礼貌地与别人交流,并注意培养学生倾听的好习惯。教学重难点：通过多种形式的口语交际活动，培养学生敢于交际，乐于交际的情感。作前准备：1、将学生最爱看的电视节目进行剪辑做成短片。2、将文中文文和乐乐的对话和活动要求融进课件。指导过程：一、课件导入 激发兴趣1、启发谈话，播放课件每天做完作业后，你最喜欢干什么？2、创设情境,激发欲望师：电视里的节目可多了，你知道的节目都有什么呢？（随学生交流播放剪辑的电视节目短片,展示学生喜欢的大
6、风车、东方儿童、动画城等栏目，让学生产生主动交际的欲望。）师：在这么多的节目中，你最喜欢哪个节目？3、揭题读题:我喜欢的电视节目二、出示内容，学生交际过渡:电视里的节目可丰富了,你愿意把你喜欢的节目告诉大家,让我们一起分享你的快乐吗?1、课件情境图和活动要求:你平时都喜欢看什么电视节目?同学们之间相互交流交流。2、同桌交流，引导学生用“有,有,还有,其中。”的句式说自己看过的电视节目和自己喜欢的电视节目。3、下位找好朋友或老师交流。4、利用课件，示范采访师：电视台的记者叔叔为了把节目办得更好，瞧！他们来采访了！（课件播放记者采访文文和乐乐的情景。）5、学生扮记者,采访嘉宾,台上台下互动。师：电
7、视台的小记者也来我们教室采访了!(扮记者的同学学课件中记者的样子,走到学生中间,自由采访小嘉宾,引导学生态度大方,有礼貌地和别人交谈,同时提醒听者态度认真,神情专注,给对方予鼓励。）小记者：请问你喜欢什么电视节目？能告诉大家为什么吗？引导嘉宾用上“因为,所以。”的句式回答问题。6、颁发“优秀记者”和“优秀嘉宾”奖章。三、小组讨论,合作交流过渡：这么多精彩的节目，乐乐可喜欢啦！1、播放课件，学生观察：你觉得乐乐这么做好吗？你想对他说什么？（课件显示一个孩子从早到晚看电视，连吃饭和睡觉的时间都不愿离开电视的情景。）2、指名交流，发表见解。3、四人小组组织讨论：小学生看什么电视节目好?每天看多长时间
8、合适?4、自由选择伙伴互相交流，互相帮助。5、全班交流。四、课堂总结，拓展延伸。1、展示作品，学生绘画。这些电视节目真好看,让我们把它们画下来和同学们一起分享吧！(电脑展示文文和乐乐的绘画作品,激发学生兴趣。)2、让学生拿自己的绘画作品介绍自己喜欢的电视节目。3、把我喜欢的电视节目这一话题带回家与家人交流，在交流中不断地提高自己的口语交际能力。板书设计:我喜欢的电视节目有益身心 健康快乐我喜欢的电视节目我喜欢的电视节目很多,但是最喜欢的是动画片东方神娃 。东方神娃讲的是龙娃和凤娃在好朋友的帮助下寻找母亲、阻止妖怪毁灭世界的故事。在他们寻找母亲的途中，发生了许多感人的事迹，有一次，他们找到了天龙
9、骨髓，为了满足光明母亲的愿望，把天龙骨髓送给光明吃了，光明变成了人类之龙，保护村民。我觉得龙娃和凤娃即坚强勇敢又聪明善良，他们是了不起的英雄。大家一定要看看这部动画片，不然，你会后悔的。王薇3我会拼图习作目标：1. 看懂图意，拼组图形。说说自己拼成了什么，是怎样拼成的。2通过多种形式的口语交际活动，培养学生敢于交际，乐于交际的情感。教学重难点:看懂图意，拼组图形。说说自己拼成了什么，是怎样拼成的。作前准备:教学挂图，圆与半圆形纸片，小剪刀、彩笔、胶水、薄木板。教学时间一课时指导过程:一、导入激趣同学们，今天，老师给你们带来一份礼物，想看看吗？（想！教师出示准备好的圆形和半圆形纸片，让学生说说这
10、些纸片的形状和颜色。）这些小纸片啊，可神奇啦！它在聪明的孩子手里，能变成非常可爱的小动物。不信，请看这幅图。（出示挂图）二、观察图画，同桌交流1.提问，引导学生注意画面上人与物的联系。图上有什么？小朋友在干什么？图上的三个小动物是用什么拼成的？2.同桌交流：图上的小动物是怎样拼成的？教师要引导学生按一定的顺序回答问题。如回答小兔子是怎样拼成的时候，可按“头身腿脚尾”的顺序说：“用一个圆纸片做小兔子的头，用一个长长的半圆做小兔子的腿脚，用一个小小的圆纸片做小兔子的尾巴”。也可以按拼贴时的先后顺序说。只要学生能有序地说清某一图形是怎样拼成的，让人听明白就可以了。3.小结过渡：刚才，同学们通过看图和
11、交流，了解了图上的小朋友用圆纸片拼成了什么，还知道了他是怎样拼成的。老师相信，只要你们愿意动脑、动手，就能拼出更多更美的图形。那么，这些小纸片还能拼出哪些图形呢？咱们分组拼一拼，好吗？三、分组拼图，小组交流。1.分组拼图，想像创作。教师可在如何分工合作方面予以提示。如谁抹胶水，谁剪递纸片，谁粘贴，谁涂颜色，谁准备在小组内第一个作介绍。并鼓励学生大胆想像，允许他们用彩笔进行简单的装饰或加工，拼出一个充满童心的奇妙世界。2.动口说图，选出代表。学生经历了拼图过程后，教师要引导他们在本组内动口说图，可以说拼图过程，也可以说拼成后的样子。然后各组推选说得好的同学为代表。3.小组互访，代表介绍本组作品。
12、小组之间相互对拼图或发言提出意见。每个小组在听取意见后可以对图进行修改，或对发言进行调整。四、展示成果，全班交流1.各组展示作品，并由本组代表向全班同学介绍：我们用纸片拼成了什么？是怎样拼成的？2.同学之间针对作品质疑、答疑。教师相机规范学生口头语言，并注意培养良好的语言态度和语言习惯。五、赏评佳作，拓展思路1 选出二、三幅好作品，引导学生评说好在什么地方。2 拓展思路，鼓励创新。同学们心灵手巧，老师相信，你们不仅能用圆形纸片拼图，还能用三角形、正方形纸片拼出更美妙的图形来。请你们回家后再拼一拼，把自己最满意的拼图拿到班里来展示，并告诉同学们你是怎样拼成的，好不好？ 我会拼图星期六，我准备了白
13、纸、剪刀、胶水、水彩笔，就开始做拼图了。我先用黑色的水彩笔在白纸上画了一个大圆、两个小圆、四个半圆和一个小月牙，然后给它们涂上鲜艳的颜色，最后用剪刀沿着黑线小心地剪下来，并把它们贴在白纸上。粉红色的大圆变成了小兔的脸，紫色的小圆成了小兔的眼睛，红色小月牙让小兔笑起来了，两个半圆就成了兔子的小耳朵，剩下的两个小半圆作成了可爱的耳洞。我的小兔拼图就做好了。王薇4我爱吃的蔬菜习作目标：1、激发与人交际的兴趣，能大胆表达自己的交流意图。2、认识常见的蔬菜，能用恰当的语言把自己喜欢吃的蔬菜从样子、颜色或味道等方面进行介绍。3、 培养学生的口语交际能力,引导他们养成良好的口语交际习惯。4、教育学生多吃蔬菜
14、,养成不挑食的习惯。教学重难点：1、能用几句通顺的话把自己喜欢的蔬菜介绍给大家，培养良好的交际习惯。2、注意口语简洁、清楚，能正确表达自己的意思。作前准备：老师：本课放大的彩图或课件，收集有关蔬菜的图片和营养价值等方面的知识,几颗小五星。学生：自己喜欢的蔬菜实物或图片，在家长的帮助下收集有关蔬菜的吃法和营养价值等方面的知识，并跟着家长到菜市场去买菜，观察卖菜者，买菜者的语言等。指导过程：一、动画引入，激发兴趣师：小朋友们，你们喜欢看动画吗？生：喜欢。师：咱们一起到动画城里去看看好吗？生：好。师：动画展示。二、自主合作，鼓励学生交流1、小朋友，刚才咱们在动画城里看到了什么？谁来说一说。2、老师引
15、领，向同学们介绍自己喜欢吃的蔬菜以及爱吃的原因。老师知道吃蔬菜对身体有许多好处，所以我特别喜欢吃蔬菜，尤其爱吃马铃薯，也就是我们叫的洋芋。它营养丰富，俗称地下苹果，而且，它还不会含有农药，是让人放心的绿色蔬菜。你们看，图片上的这些小朋友在互相介绍自己喜欢吃的蔬菜，看看他们怎么说的：“我喜欢吃萝卜，因为它又大又白，煮着吃可好吃了。”“西红柿好吃又好看，它既能生吃，也可烧汤，炒蛋，吃法多着呢！”3、在生活中，你最喜欢吃哪些蔬菜，把你准备的蔬菜或头饰（图片）拿出来，先向同桌介绍这些蔬菜。选择你最喜欢的方面（如样子、颜色、味道或营养价值等）进行介绍。4、在 4 人小组内交流。鼓励同学们积极参与，大胆交
16、流，交流时注意语言流畅，声音清晰。听话的同学要做到专注，有礼貌。三、课堂游戏师：小朋友们，下面我出几条谜语，你们猜一猜都是什么蔬菜，好不好？生：好。师：第一条谜语是“架上爬藤结绿瓜，绿瓜顶上开黄花， 生着吃来鲜又脆，炒熟做菜味道佳。 ”谁猜出来了，是什么呀？（学生踊跃发言，最后老师揭谜底：黄瓜）师：第二则谜语稍微短一些了，猜猜谜底是什么？“ 脸圆像苹果，酸甜营养多，既能做菜吃，又能当水果。 ”生：是西红柿。师：太棒了，就是西红柿。还有一则更短的谜语，猜猜看。红口袋，绿口袋，有人害怕有人爱。（谜底：辣椒）四、创设“蔬菜集市”，引导学生互动交流。（老师帮忙布置好蔬菜市场，鼓励同学们扮演好自己的角色
17、。）1、一些人扮卖菜者，卖菜者从蔬菜的样子、颜色、味道、营养价值等选自己最喜欢的方面模仿市场上卖菜的编句子吆喝，夸自己的蔬菜好。2、一些人扮买菜者，买菜者模仿家长买菜时的情景，可以三三两两一起，说说今天准备买什么菜，为什么买这些菜。3、老师扮演市场调查员，采访买菜者，问买菜者今天准备买些什么菜？喜欢吃什么蔬菜，为什么？采访卖菜者，说说你今天的菜好不好卖，人们喜欢买些什么菜？要求被采访的同学回答时注意态度大方，声音响亮，姿势自然，语句通畅，能正确地表达自己的想法。4、在充分交流的基础上指名学生上台说说自己喜欢吃的蔬菜的名称，为什么喜欢？五、拓展延伸，教育学生养成不挑食的习惯。我们身体的正常生长发
18、育，除了需要维生素外，还需要蛋白质、脂肪、水、矿物质、糖、盐这几大类营养物质，而这几大类物质缺一不可，少了谁，人就会生病。各种食物的营养成份各不相同，所以，我们在吃东西的时候千万不要喜欢的就多吃，不喜欢的就不吃。六、师生交流自己收集到的其他蔬菜方面的知识。七、教师小结评出本节课中最佳表现奖、语言最优美生动奖、最大方自信奖、最佳听众奖，发给五星作为奖励。板书设计：我爱吃的蔬菜爱吃的蔬菜：花菜、南瓜、土豆爱吃的原因：样子、味道、营养我最爱吃的蔬菜每年春夏之交，黄瓜藤上开满了密密麻麻的小黄花，上面挂着几根小黄瓜，只有我的指头那么大，毛茸茸的。不久，黄瓜已经有我的文具盒那么长。它弯弯的，像一个月牙形。
19、有的又像我们跑步时的接力棒。黄瓜的表面凹凸不平，鼓起一个个小包，那是黄瓜的刺，不过不扎手。黄瓜有黄皮瓜和青皮瓜。黄皮瓜又白又胖，只有春天才能吃到。而青皮瓜细长，一年四季都有。看着那一条条黄瓜，我嘴就馋，摘一条去洗，才发现上面还有小刺呢！我又拿起刷子，洗掉黄瓜上面的小刺和白粉，咬一口，又香又脆，清凉极了，越吃越爱吃。黄瓜能止渴，又能当菜吃，还是美容品呢！王薇5分享玩具习作目标：1、引导学生进行观察，有条理地介绍自己的玩具。2、激发学生相互交流的兴趣，乐于发表自己的看法。3、培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用礼貌用语进行口语交际。教学重难点：培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用礼貌用语进
20、行口语交际。习作准备：课件、学生每人准备一件玩具。指导过程：一、创设情境，触发交际1同学们教师知道你们非常喜欢玩具，玩具是你们的好朋友，王老师也带来了玩具朋友，想认识王老师的玩具朋友吗？请同学们看，这是什么玩具？想玩一下吗？2小结：从同学们的神情和话语中，老师感觉到小朋友们真的十分喜欢玩具。今天这节口语交际课，我们就只谈玩具，好不好？那就让我们大家分享与玩具在一起的快乐感受吧！3板书课题：分享玩具二、师生互动，自主交际（一）交际一：告诉大家玩过什么玩具？1小朋友们，你们都玩过什么玩具？2同学们说话声音响亮，态度自然大方是我们与别人交际最基本的要求。谁还想告诉大家你玩过什么玩具？大家都想说，那我
21、们就开火车说，比一比，谁能按这两个要求说得好？（二）交际二：告诉大家最喜欢的玩具朋友是谁？为什么喜欢？1小朋友们，你们玩过这么多的玩具，老师可真想知道，你最喜欢的玩具是谁？请你用“最喜欢”的语气说，让大家感受到你真的很喜欢。2如果同学们还能说说为什么最喜欢这个玩具就更棒了。同学们可以从玩具的样子、材料、玩法、作用等等的其中一个或两个方面去说原因。3小结：同学们都说出了喜欢这个玩具的独特感受，我们就要学会说心里话。（三）交际三：给玩具配音1同学们，你们有看过玩具总动员这部电影吧？电影里面的玩具给你最大的感受是什么？（里面的动物像人一样会思考，会活动）下面就请同学们给你的玩具配音，让你的玩具动起来
22、作自我介绍。2出示要求：要将玩具最特别的地方介绍清楚，其他同学认真听，听后从这个要求上评一评。3学生自由准备4同桌互说，说后自荐或推荐同学说5评价 ：看看能不能听出这个玩具与众不同的地方，看谁能听完后主动说说你的感受。（四）交际四：玩具交流1听着同学们给玩具的配音，老师感觉到孩子们对玩具非常熟悉，老师会向玩具总动员的导演推荐你们当玩具的配音演员。玩具是你们很好的朋友，玩具给你们带来了很多的欢乐。你们想不想得到更多的欢乐？那就请同学们交换玩具来尽情地玩一玩吧！当你分享别人玩具的时候要注意什么？（出示要求。）2请同学们在轻快的音乐下分享玩具吧！3谁愿意把刚才与小伙伴分享玩具的过程再玩一遍？其他小朋友当小评委，看看能不能发现别人的优点，或给别人提出更好的建议。（五）交际五：推销玩具1同学们玩得真起劲。玩具能给我们带来那么多的快乐，相信同学们肯定很爱逛玩具店了。今天，“豆豆玩具店”开张了，来咱们一起去溜达溜达，这里的玩具琳琉满目，有可爱的小羊羊，逗人的有趣的小木马，还有其它各种各样的玩具。怎么样，看得眼花缭乱吧！“豆豆玩具店”现在急需招聘一些玩具推销员，同学们愿意应聘吗？请同学以四人小组为单位，选一名同学当推销员，其它同学当顾客，进行玩具买卖。2要求：推销员要有礼貌，主动向顾客推销玩具。顾客可以扮演不同身份的人。
