1、手指游戏游戏目的：1、培养孩子良好的数感，能正确地对 10 以内的数量做出快速的反应。2、在游戏活动中掌握“和是 10”的加法的计算。3、让孩子体验游戏的愉悦和温馨。游戏规则及过程：1、老师任意报一个 10 以内的数字，同学们听到数字后，立刻伸出相应的手指数，一个手指代表 1，报 6 就要伸出六个手指，报 8 就要伸出八个手指，不能用拇指和食指代表数字八。鼓励孩子用多种方法表示同一个数字。2、同学们报数，老师来伸手指，让同学们来评评老师做的对不对，老师偶尔要出错一两次，检查同学们的观察能力和判断能力。3、师生“对口令”。老师边伸手指边报数，学生根据老师报的数想出对应的数凑成10，并伸出相应的手
2、指。如：师：我说 2（伸出 2 个手指）。生：我说 8（伸出 8 个手指），2 和 8 组成 10。师：我说 4（伸出 4 个手指）。生：我说 6（伸出 6 个手指），4 和 6 组成 10。师： 生：4 、同桌之间“对口令”，要求在正确的基础上提高速度。5、进行“对口令”比赛。老师指名对应的一竖组进行比赛。老师伸出手指，要求轮到的同学马上伸出对应的手指凑成十。谁伸错谁就输。游戏收获:10 以内加减法是数学的最基础的知识，在日常生活中有着广泛的应用，必须要达到正确、熟练。 ，学习加减法之前，有一个非常重要的内容，就是数的分与合。如 10 可以分成 9 和 1,10 可以分成 8 和 2,7 和
3、 3 组成 10,6 和 4 组成 10。分与合对于 10 以内的加减法来说是一个基础，如果学生能够熟练掌握分与合，那么计算是没有什么大的问题的。通过手指游戏的活动，使学生在玩游戏的过程中，一方面能够感受到快乐，与他人建立良好的沟通;另一方面能够对分与合加强练习，做到寓教于乐，很有意义。虽然一开始，对于学生来说，这样是比较花时间大，但实际上是发展数学思维的基本途径，在计算教学中的操作活动，有利于发展学生的数感。扑 克 牌 游 戏 (练 习 20 以 内 的 加 减 法 ）游 戏 目 的 ：1、用扑克牌训练学生的口算，激 发 学 生 的 口 算 兴 趣 ， 让学生觉得很有趣，愉快的进行思考。2、
4、通过游戏，让学生熟练掌握 20 以内的加减法。3、加快学生计算能力的发展，提高计算教学的质效。游戏规则及过程：1、两个人，每人各摸 1 张牌，算出这两张牌的和或差，谁算得又对又快，谁就赢，这两张牌就归谁。当一副牌摸完后，再比谁手中的牌多，牌多的就获胜。2、两个人，每人各摸一张，一人做加一人做减。比如，一放看到对方的牌是 5，而自己摸到的牌是 8，但不直接告诉对方，而是把两张牌的和 13 告诉对方，让对方猜自己手中的牌。如果算对了，这两张牌就归对方。摸完后双方交换再来一次。游 戏 收 获 ：半 学 期 过 去 了 ， 虽 然 这 些 游 戏 有 些 思 维 含 量 并 不 高 ， 甚 至 可 以
5、 说 只 是 把一 些 书 面 上 的 题用 玩 牌 的 形 式 来 解 决 ， 但 对 于 刚 从 以 游 戏 、 活 动 为 主 的 幼 儿 园 步 入 正 规 小 学 进 行 学 习的 孩 子 们 来 说 ， 能 够 让 孩 子 们 动 手 玩 数 学 ， 予 数 学 教 学 于 玩 牌 游 戏 中 收 到 了 很 好 的 教学 效 果 。1、 激 发 了 学 习 的 兴 趣 。玩 是 孩 子 们 的 天 性 ， 对 于 刚 从 幼 儿 园 步 入 一 年 级 的 孩 子 来 说 一 味 的 让 他 们 学习 数 学 ， 那 是 多 么 枯 燥 的 一 件 事 ， 自 从 我 把 扑 克
6、 牌 引 入 课 堂 ， 用 玩 扑 克 游 戏 代 替 枯 燥的 数 学 课 堂 练 习 ， 让 孩 子 们 在 玩 耍 、 游 戏 、 竞 赛 中 学 数 学 ， 激 发 了 孩 子 们 的学 习 兴 趣 ， 收 到 了 意 想 不 到 的 效 果 。2、 注 意 力 集 中一 年 级 的 孩 子 由 于 年 龄 特 点 影 响 ， 上 课 注 意 力 不 能 长 时 间 集 中 ， 在 后 20 分钟的 练 习 时 间 里 ， 孩 子 们 很 难 集 中 注 意 力 做 那 些 枯 燥 的 数 学 练 习 题 。 这 时 为 孩 子 们 创 设各 种 扑 克 游 戏 ， 很 好 的 解
7、决 了 这 个 头 疼 问 题 ， 因 为 扑 克 牌 更 直 观 、 可 以 动 手 操 作 ，而 且 孩 子 们 在 游 戏 、 比 赛 中 需 要 高 度 集 中 的 注 意 力 只 有 积 极 思 考 才 能 获 得 比 赛 的 好 成绩 。 3、 提 高 了 计 算 能 力扑 克 牌 上 的 数 字 刚 好 是 我 们 认 数 第 一 阶 段 的 10 个 数 字 ， 因 此 随 便 拿 出 两 张牌 就 可 以 直 接 进 行 口 算 加 减 法 练 习 ， 而 且 随 着 顺 序 的 变 化 就 有 不 同 的 加 减 法 试题，为 孩 子 们 的 口 算 练 习 提 供 了 题
8、 量 上 的 保 障 。 另 外 扑 克 牌 上 的 数 字 与 点 数 也 为不 同 层 次 的 孩 子 提 供 了 不 同 的 需 要 ， 对 于 那 些 还 在 扳 手 指 头 计 算 的 孩 子 ， 经 过 多次 的 练 习 使 他 们 慢 慢 的 从 数 点 数 计 算 抽 象 为 数 的 运 算 。 让 孩 子 们 每 天 进 行 这 种 口算、心 算 的 扑 克 游 戏 ， 使 孩 子 们 的 大 脑 对 数 学 运 算 的 反 应 变 得 越 来 越 敏 捷 ， 计算的 正确 率 也 大 大 的 提 高 。扑 克 牌 作 为 数 学 课 中 的 一 个 小 道 具 ， 在 我
9、们 的 课 堂 里 却 发 挥 了 很 大 的 作 用 ，不 仅 激 发 孩 子 们 学 习 数 学 的 兴 趣 、 同 时 还 培 养 了 孩 子 们 的 各 种 数 学 能 力 ， 让 孩 子们 的 学 习 充 满 了 快 乐 和 好 奇 。凑十法儿歌拍拍手，大家来唱凑十歌:一九一九好朋友， 二八二八手拉手。三七三七真亲密， 四六四六一起走，五五凑成一双手，凑成一双手。看大数，分小数。凑成十，加剩数。大数记心里，小数记手里做加做减想到它，又对又快用处大。破 十 法 儿 歌 退位减，我会算 十几减 9，就几加 1；十几减 8，就几加 2；十几减 7，就几加 3；十几减 6，就几加 4；十几减 4，就几加 6； 十几减 3，就几加 7； 十几减 2，就几加 8。
