1、中班区域活动教案 2013科学区域活动设计：自制泡泡水吹泡泡活动目标：大胆尝试和探索，选择合适的材料调制泡泡水。试用不同形状的工具吹泡泡，感知泡泡的大小、形状和色彩。材料准备不同形状的吹泡泡工具（自制的，用细铁丝弯成各种形状） 。清水、盆、各种容器。洗洁精、洗发露、洗衣粉、洗手液、沐浴露等。指导要点引导幼儿认识各种材料及其特性，观察幼儿对所提供的各种材料是否感兴趣。能大胆尝试和操作各种材料调制泡泡水，在实践操作和对比中发现哪种材料更合适吹泡泡。能大胆选择不同形状的工具吹泡泡，观察吹出泡泡的形状、大小、色彩等特征。鼓励幼儿大胆讲述自己的发现和感受。实施步骤出示各种材料，说出游戏内容，激发幼儿的操
2、作兴趣。逐一引导幼儿观察、讲述各种操作材料的名称、作用和使用方法。简单讲解操作要求和方法，引导幼儿自己选择、尝试和操作，运用观察、对比的方法知道哪种材料最适合吹泡泡。在调制好泡泡水后，引导幼儿自由选择不同形状的工具吹泡泡，感知、发现最适合吹泡泡的工具。在操作过程中，鼓励幼儿分工、合作、协商，教师作为观察者、支持者，当幼儿出现问题或困难时，给予相应的提示和建议，让幼儿自主探索、发现和改进，从而获得相应的技能和经验。反思分析泡泡是晶莹透亮、轻盈神奇的，吹泡泡游戏是幼儿熟悉和喜爱的。从幼儿的生活出发，从幼儿的兴趣出发，所以幼儿非常喜欢，表现得很积极、认真。幼儿在调制泡泡水时遇到了一些问题：由于幼儿缺
3、少经验，加入的洗洁精量太少，怎么也吹不出泡泡来，幼儿有点失去兴趣和信心，想放弃时我及时地给予了指导，请幼儿多加些洗涤用品，把水调得浓稠些再试试。当幼儿再次尝试后终于成功时，幼儿显得非常兴奋，这要比玩买来的泡泡玩具更开心，更有一种成功的满足和喜悦。在玩吹泡泡游戏时，幼儿只享受在吹上面，没有有意识地去观察泡泡的形状、颜色，也没有感知什么形状的工具容易吹出泡泡来。此时我又及时地提出了相应的要求，引导幼儿仔细观察、思考和比较，在玩中感受到了泡泡的多姿多彩，发现泡泡的产生过程，从而不断提高了幼儿的操作、判断能力，丰富幼儿的审美情感。中班区角活动教案：让蛋宝宝站起来活动目标： 1、通过自主活动，发展幼儿的
4、动手探索操作能力和创造能力。 2、乐意共享自己的和别人的快乐。 活动材料准备： 音乐区：钢琴、铃鼓、响板动手区：编制板、细纸条认知区：小动物图片若干实践区：火腿肠，小刀游戏区：娃娃家所需材料计算区：数字卡片、计算题板、水笔探索区：鸡蛋若干生活区：筷子、小碗、菜、鞋带活动过程： 一、导入主题1、谈话活动：你们喜欢玩区角活动吗？（在上次的活动中袁嘉怡学会了系鞋带的本领，还有的小朋友发现了磁铁的许多秘密）2、要求活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。3、介绍新增设的区域：今天在探索区放置了蛋宝宝，等会请小朋友动脑筋让蛋宝宝站起来，好吗？二、幼儿自主活动； 1、
5、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。 2、教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。 3、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。 4、活动记录：今天在探索区放置了蛋宝宝，并要求幼儿利用教室里的各种材料让蛋宝宝站起来，活动刚开始时，一起玩的几个幼儿都徒手想让蛋宝宝站起来，试了好些时间也不行，于是黄天成想起了去拿一块长方形，中间有镂空的积木，结果蛋宝宝站起来了，经他的提醒，旁边几个幼儿也想到了用积木让蛋宝宝站起来，后来，他们又找到了杯子、瓶盖、瓶子等各类材料，都能让蛋宝宝站起来。三、师生交流共享： 1、教师在
6、电视机上展示幼儿在区域活动中的照片，与幼儿一起讨论那些习惯好哪些习惯不好。2、让幼儿展示、介绍作品，部分展示在展示栏中，增强幼儿的自信心及成功感，并体验并分享自己的和别人的快乐，并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果。 3、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。鼓励大家遇到困难不要放弃，想办法克服，就会学到更大的本领。4、共同收拾各类教玩具。小小统计员（区域）目的：1引导幼儿用各种几何图形片自由拼搭各种物体，并学习从数、量、色、形等角度进行统计。2培养幼儿的动手能力，发展思维的敏捷性。准备：1颜色、形状、大小不同的各种几何图形片若干。2统计表若干份玩法：先让幼儿用各种几何图形自由拼搭物
7、体，并将其粘贴在统计表左边的空白处，然后再从数、量、色、形等角度统计拼贴物体所用的几何图形片。可引导幼儿按开头统计所用图形片的数量，并在统计表中填写；也可增加难度，在统计表左方涂上红、黄、蓝等颜色，然后统计出相应的图形片数量，如红色三角形有几个，黄色圆形有几个，蓝色长方形有几个等，并用较清晰的语言表达自己的统计结果。建议：1 统计难度应根据幼儿的能力逐步增加。2鼓励能力强的幼儿根据统计出的各部分数量计算出某一项目的总数。3该活动适合大班幼儿。中班活动设计：快乐蛋宝宝一、活动名称：快乐的蛋宝宝 二、活动目标： 1、尝试在圆形的基础上建构椭圆形，能区别出圆形和椭圆形的不同。 2、能用一种颜色建构椭
8、圆形。 三、活动准备： 经验准备：认识了椭圆形和圆形、已学过插空心圆。 物质准备：各色雪花片、范例。 四、活动过程： 1、观察圆形与椭圆形，区别其不同之处。 出示空心圆形和空心椭圆形的范例 提问： 这是什么图形？他们有什么不同？ 2、讨论建构方法。 （愿意用语言表示。 ） 提问： 怎样把圆形变成椭圆形？ 请个别幼儿上来进行尝试，将空心圆形变成空心椭圆形。 3、幼儿建构，教师指导。 提醒幼儿用一种颜色建构，鼓励能力强的幼儿建构出蛋宝宝的手脚。 4、评价。 自由评价：向别人介绍自己将空心圆形变成空心椭圆形的方法。 叠起来的章鱼一、活动名称：叠起来的章鱼 二、适宜对象 中班幼儿（35）岁 三、价值指
9、向： 1、探究物体往高处稳稳地叠加方法。 2、幼儿大胆操作，不断尝试，体验自主探索，自主学习获得成功的快乐。 3、在游戏活动中，体验学数学的快乐。 四、材料设计： （一）把纸芯对半切开，从下往上 25 厘米竖向均匀地画出八根线。 （二）沿着线用剪刀小心地剪开。 （三）在画纸上用黑笔画出眼睛，剪下来。 （四）把吸管剪成小段，贴在章鱼的脸上。 （五）涂上颜色，内侧也同样涂上颜色。 （六）等颜料干了以后，给章鱼安上眼睛，完成。 五、玩法提示： （一）提供章鱼，让幼儿往高处叠加，看谁叠的又高又稳。 （二）提供章鱼，让幼儿往高处叠加，并说出自己叠加了几个。 六、指导要点： 活动中让孩子们去操作尝试探索，
10、根据孩子们的年龄特点和能力的差异，逐步增加难度（让幼儿探索叠加的方法让幼儿探索如何叠得又高又稳让幼儿说出自己叠加的个数） ，让幼儿操作游戏。 在孩子们操作游戏时，教师只要给予适当的指导，就会达到寓教于乐的目的，使孩子在轻松愉快的游戏活动中，提高各种能力。 中班主题快快慢慢区域活动研讨记录区域研讨记录：区域介绍主要区域内容有：美劳区、科学区、语言区、益智区、装扮区提供材料：美劳区：1、彩泥、火柴棒 2、提供半成平（圆纸片有中心点、火柴棒、油画棒）3、彩纸、废旧挂历纸等。4、鹅卵石、蜡笔等 5、马路背景图科学区：光滑粗超的不同材料的木板，硬纸板、长条毛巾、搓衣板、瓦楞纸，物体（小汽车、牛奶罐、书本
11、等）陀螺。记录卡语言区：汽车头饰（大卡车、小轿车、压路机）装扮区：1、纽扣、鞋带、拉链、筷子。2、不同颜色的方向箭头牌（4 张）益智区：1、走迷宫（拼板、迷宫图、汽车）提供格子模板 2、八个分割片的拼图 3、马夹袋、彩色碎纸片等。达成共识：通过介绍孩子对每个区域有一定的了解，为下面区域的开展奠定了基础。星期四区域研讨记录：美劳区、科学区一、 存在问题陈云娥：幼儿学习分泥技能已初步掌握，但在实际操作中还是存在一定的问题，如蜗牛的触角大小不均匀，可能材料投入不及时。傅彩芬：在科学区中发现投入的材料不够，幼儿有哄抢的现象，斜坡搁置太陡，导致车辆在粗糙的表面行驶速度也非常的快。吴洁：美劳区中，幼儿捏蜗
12、牛的很多，其中有一幼儿捏了一只乌龟，其他孩子很羡慕。杜莹俨：美劳区中，幼儿说出的快朋友慢朋友比较的多，但幼儿受周围伙伴的影响，捏蜗牛的较多，其他的动物幼儿很难捏成。有的兴趣不大，开始拓印盖子上的动物图案二、调整策略教师引导幼儿调整坡度，并提供两块相同的材料的木板，让幼儿有所可比性。美劳区中提供快快慢慢动物的图片或简单动物分解的捏泥程序图。三、成达共识在科学区中由于材料过少，需投入更多的汽车和材料。在美劳区中，可投入火柴棒等辅助物品。美劳区中提供快快慢慢动物的图片或简单动物分解的捏泥程序图。四、指导建议（下一次游戏的备课）美劳区中，投入了快快慢慢动物分解的捏泥程序图。让幼儿能根据图片提示进行其他
13、动物的操作。在科学区中，强调幼儿的游戏规则如不可大声喧哗，不与同伴争抢玩具或材料。星期四区域研讨记录：益智区、科学区、美劳区一、 存在问题陈云娥：科学区中投入了搓衣板后发现孩子们玩的兴趣很高，但发现汽车通过搓衣板时会发生翻车的现象。在毛巾上行驶时汽车不动。吴洁：在益智区中，提供的格子卡片不同，幼儿各自胡乱玩耍，毫无章法。杜莹俨：在美劳区中，由于陀螺的板比较薄，几个幼儿尝试穿孔的时候把空穿破的过大不能使陀螺旋转起来，导致对活动兴趣减小。二、调整策略科学区中发现翻车现象后让幼儿调整坡度。在益智区中，给幼儿提供相同的格子卡片，教师参与指导，引导幼儿一起边数数边爬楼。在美劳区中，幼儿穿破孔后，请幼儿专
14、注于装饰陀螺。三、达成共识1. 科学区中，提供大小长短相同的操作材料两块，让幼儿有所比较。2. 在美劳区中，可将较薄的陀螺纸换成较厚的纸张，或提供双面胶等辅助材料让幼儿固定陀螺让其旋转。3在益智区中，提供的格子材料先统一，在幼儿操作熟悉后逐一投入。四、指导建议（下一次游戏的备课）1.让幼儿明确知道材料放在何处，能随手取用收拾。2.在装饰陀螺时可请幼儿选择较鲜艳的颜色装饰陀螺星期四）区域研讨记录：装扮区一、 存在问题杜莹俨：发现幼儿在穿鞋带的时候没有按照老师的要求从上往下依次穿过鞋洞。吴洁：发现鞋底较软，幼儿过于用力就把鞋子撕破，特别是鞋洞，幼儿刚开始练习掌握不了力度，容易把鞋洞与鞋洞之间撕破。
15、傅彩芬：发现鞋样与生活中的鞋子不同，导致幼儿在操作中无法像生活中的鞋子那样穿戴，所以出现了捆绑现象。操作中还发现鞋带过于长，幼儿无法掌握。二、调整策略针对上情况，从旁指导按照洞的顺序依次上下交叉。针对鞋底过软易损坏，提醒幼儿小心操作，轻轻的把鞋带窜过鞋洞，保护好自己的操作材料。三、达成共识大家建议可用生活中真实的现实的鞋子，可买一些小鞋子来操作。建议鞋样可更换成硬纸板，不容易撕坏，以便于幼儿操作。四、指导建议在指导中可加入儿歌的形式让幼儿熟记穿鞋带打结的要领。提醒幼儿对材料的使用需轻穿轻拉，保护好材料。星期四区域研讨记录：语言区一、存在问题陈云娥：孩子对故事内容不太熟悉，导致在表演中语言交往比
16、较贫乏。杜莹俨：幼儿对故事情节的兴趣不高，不太愿意根据故事情节表演。幼儿过于钟情于头饰的佩戴。二、调整策略老师根据角色身份帮助孩子讲述故事，完成故事表演。老师进入角色，调整幼儿进行故事表演，提高幼儿兴趣。三、达成共识表演中出现的书面语言比较简单，可让幼儿根据生活情节调整故事。可创编衍生故事进行表演。故事比较简单，表演情节比较单调，建议可换成故事小乌龟看爷爷进行表演。四、指导建议在指导中必须请幼儿熟悉故事和台词，可请一幼儿进行旁白。指导中可根据幼儿故事情节表演的衍生让幼儿充分发挥表演。星期四研讨记录区域：装扮区一、存在问题：傅彩芬：材料没有韧性，导致幼儿在操作中损坏材料。吴洁：幼儿对穿鞋带已经不感兴趣。陈云娥：幼儿对穿鞋带还是比较感兴趣的，但是对系鞋带没有兴趣。二、调整策略提醒幼儿对材料要轻拿轻放，注意材料的损坏。在操作中帮助幼儿完成系鞋带活动，提高幼儿的成就感。三、达成共识更换材料，可用一些比较硬的材料制作鞋底。系鞋带活动对中班的幼儿来说难度比较的大，需老师手把手的反复教授，建业此活动可放入大班进行。四、指导建议指导幼儿学习有序的穿鞋带，穿好鞋带后可请老师帮助来系鞋带。提醒幼儿耐心的细心的穿鞋带，能根据老师的要求有序的操。
