1、口语交际：六年级上册辩论：讲诚信与善意的谎言教学设计口语交际：六年级上册辩论：讲诚信与善意的谎言教学设计课前交流：毛毛最近表现有点差，总玩电脑，妈妈该怎样对在外出差的爸爸说毛毛的近况呢(猜测)师：毛毛他爸来电话了,说,孩子他妈，家里都还好吧，毛毛没惹你生气吧！同学们，你们说，妈妈该怎么说呢，你先跟同伴说一说。生同伴互相说。师指名说生 1：我认为毛毛的妈妈及时的应该把家里的情况反映给毛毛爸爸听。师：现在你就是他妈妈说吧。生 1：孩子他爸，毛毛最近在家可不懂事啦，整天玩电脑，既不吃饭，也不写作业，等你回来可要管管他啊。师：多清楚啊！你说生 2：毛毛他爸，毛毛最近整天打电脑游戏，你回来之后要让他改掉
2、这个坏毛病。师：真是个温柔的妈妈，你说生 3：我觉得应该撒一个谎，说，毛毛在家里很乖，整天都在读书，连电脑都没有碰，你放心吧。师：一个善意的谎言。你说生 4：毛毛他爸，毛毛在家里最近很乖他很懂事，应该是这样说的。师：应该是这样说的生 5：毛毛他爸，毛毛整天在家里玩电脑，可不懂事了，把我气死。师：实话实说，诚实的妈妈。你说生 6：毛毛他爸，毛毛他挺乖的，作业能按时完成。师：作业能按时完成，是这样的吗？生 6：是师：是这样吗？生 6：不是师：你为什么这样说呢生 6：这是个善意的谎言。师：你认为是一个善意的谎言。生 6：我认为是一个善意的谎言，目的是想让在外地出差的毛毛他爸安心工作。师：噢，是这样子
3、。看，同学们，同一件事情，现在就有两种观点。其实生活中我们经常会遇到这样的事情，那么针对讲诚信与善意的谎言你更支持哪一个观点呢，今天这节课我们就来辩一辩，在辩之前我们都搜集了一些资料，都读一读，熟悉一下。（生读课前搜集的资料。 ）师：好，同学们，我们可以上课了吗？生：可以师：好，上课。同学们好生：老师您好师：请坐。师：究竟该怎样辩论呢，这次口语交际给我们提出了明确的要求。同学们，把书拿出来，翻到 55 页，自己读一读。（生自读要求）师：谁来说一说，这次辩论我们要明确哪些要求？好，你先讲生 1：这次辩论我们该先确认自己是支持反方还是正方师：噢，正方和反方要分清。你能分清吗？生 1：能师：说说看。
4、生 1：我选择正方。正方是讲诚信，人要讲诚信。师：那反方呢生 1：反方是生活中有善意的谎言。师：分清正反方必要。还有吗？生 2：我们要找到支持自己观点的事例。师：选择事例，还有？说生 3：我们在辩论时要说清自己的观点，并且要注意倾听别人的发言。师：倾听别人的发言，为了干什么？生 4：倾听别人的发言是为了找出对方的漏洞，并进行反驳。师：噢，这就是我们这次辩论要明确的要求，还有没有要提醒的？生：没有。师：那首先我们要干什么，要明确生：自己的观点。师：（举出一个带“正”字的牌子）正方的观点是生：人要讲诚信，不能说谎。师：（大屏幕出示正方观点）一起读。人要生齐读正方观点。师：（举出一个带“反”字的牌子
5、）那反方呢生：生活中需要善意的谎言。师：同学们都带来了不少资料，是吧生：是师：都带来了哪些资料，你来生：我的资料是生活中需要善意的谎言的。师：你来说给大家听一听生：举个例子来说，有一位学生他对长跑并不是很擅长，但一次测试的时候老师说他比别人都跑得快，他有机会去参加长跑比赛，后来那个学生真的喜欢上了长跑，并且原本不能代替学校比赛的他被选上了。师：有点长，你看着我，我相信你能用自己的几句话把它说出来。生：嗯，有一个学生他原本对长跑很不在行，但因为老师的一句善意的谎言，说他跑得比别人还快，后来他真的被选上了。师：哎，好！给她鼓掌！（生鼓掌）师：一句善意的谎言顶上那么多句，就像这样说。再读读自己的文章
6、，把它压缩一下，三两句说完它，没必要读完是不是？他这是一个课外的例子，还有没有呢，能说了吗？生自读。师：差不多了，谁来？师：不想说，两个想说的，三个，四个，这边没有，在这里面男同学三个，噢四个，五个！五个男同学，只有三个女同学啊师：你说，你为什么不举手。生 1：我是想留到最后说。师：噢，沉默！内秀的孩子，我现在就想让你说，你说吧，你搜集了什么材料。生 1：我搜集了通过一些事例反驳对方的例子师：这个事例是生 1：这个事例是你接到一个你不喜欢的朋友生日朋友的邀请函，但你又不想伤他的心，于是就答应得模楞两可，到了生日那一天，你又编织了种种的理由不想去，这也是善意的谎言。但是你在朋友中的地位就会被贬低
7、。我方认为人应该讲诚信。师：观点都说出来了，请坐。还有吗？你说的哪个事例，她是生活中的事例。你呢生 2：我说的不是事例，我说的是警句。师：说吧生 2：有这样一句话说过，诚信是你的存款，信用是你的抵压，名誉是你的账号，承诺是你的支票，假如失去了诚信，你将是一无所有。这句话不是在说在生活中要讲诚信，不能撒谎，如果撒谎你将是一无所有吗？师：噢，这是一句名言警句，你还偷偷瞟它几眼，我觉得你不用瞟它也能说，试试看，变成自己的名言说。生 2：诚信是你的存款，信用是你的抵压，名誉是你的账号，承诺是你的支票，假如失去了诚信，你将是一无所有。师：给他鼓掌！（生鼓掌）师：名言就是靠这样说出来的。你说生 3：我找到
8、一个事例用来说明生活需要善意的谎言。师：不要谦虚，说吧。生 3：这个事例就是一对新婚的夫妻师：新婚的夫妇，说吧生 3：妻子做饭的手艺不佳，但她第一次做饭的时候，丈夫却说他手艺很好。就因为丈夫的这一句善意的谎言，使妻子与丈夫他们两个人的关系更加密切。师：情感更加融洽，是吗？生点头师：好，同学们搜集了不少资料。这样，同位之间交流交流，彼此之间交流交流，一个人说不如跟大家一起分享，是不是，你们都搜集了哪些资料，相互传阅一下，好吗？快一点。也可以彼此之间介绍一下，三两句话给他说，免得好读的时候费劲，好吗？（同位之间互换资料交流，师巡视指导）师：噢，都看了，我有个提议，看行不行，一桌是三个人对吧。有了资
9、料会了方法咱们是不是把它变一下吧。生：好。师：一个生：正方师：一个生：反方师：还多了一个人怎么办呢？你说，你有什么建议？生 1：一个是正方，一个是反方，中间人做总结陈词。师：你总结陈词，好好好！你呢生 2：我跟他意见差不多，把正反方分成两边坐师：说得很清楚，那你在中间干什么呢？不碍事吗？生 2：我当主力师：当主力？当谁的主力生 2：当正方的师：那你就偏向了，你这人啊。噢，他们两个人辩一个，也可以，也可以，可以互换角色，但要分清正反方，现在开始辩，你觉得坐着不舒服，你可以站起来，有气势，好吧。开始！同桌之间先辩一辩。（三人小组开始辩论，生巡视各组指导，引导学生要明确自己的观点，辩论时声音要大点）师：好，等一等，谁来说说，我们这是在干什么？
