1、生命历程 每一个人的成长和发育都有一个 “ 性别化 ” 过程，这一过程就像获得知识、开发智力或精神发展过程一样，始于诞生之时，贯穿于生命始终。儿童期青春期壮年期更年期老年期11213055性 等待期约 26世界卫生组织 青春期 年龄范围是 10 24,我国是 10 20岁之间。由于每个人的遗传、营养及生长环境的不同，进入青春期的时间也有个体差异，有的人略早，有的人略迟 ; 女孩比男孩略早 1 2年。青春期是 性生理、性心理发育的高峰期，是性别身份和性取向的展示期，也是性价值观形成的关键期。适时、适度的性教育能优化其“ 性别化 ” 过程，不但有助于完成其现阶段的性发展任务，更是为将来一生的高质量
2、生活垒筑基础。世界卫生组织定义 ：性健康是指具有性欲的人在躯体、感情、知识、信念、行为和社会交往上健康的总和，它表达为积极健全的人格，丰富和成熟的人际交往，坦诚与坚贞的爱情和夫妻关系。它包括这样三个内容，即生殖健康，性心理健康，性生理健康。 青少年性健康教育的意义：（ 一）促进人的优化发展 性成熟是人发展中的一个不可回避的任务。性健康问题贯穿于一生。（三）建立积极健康的性价值观 社会文化生活的开放，性信息良莠不分，青少年缺乏对性信息判别与选择能力，性价值观混乱。（四）完善德育内容 填补我国学校教育、家庭教育内容的空白 。（二）提高人的生活质量 性健康具有享受功能、发展功能与生殖功能。青春期 性
3、健康教育的具体任务：(1) 向青少年 提供科学而准确的关于人的性潜能的信息。 包括人的身体构造，发育成长，人的生殖，怀孕，避孕，堕胎，做父母，性取向 ， 家庭生活，性病，艾滋病等方面的信息。(2) 提供关于对性的态度、价值观和行为选择的教育。 包括创造机会让少男少女提问、探索，认识家庭、社会所传授的性价值观的意义，进而培养自己的性价值观，培养对家庭关系及两性关系的正确认识，懂得自己对家庭和别人的义务与责任。(3) 进行处理人际交往与两性关系的技能训练。 包括沟通、作决定、评价、应激朋辈压力和建立良好人际关系的技能，使他们能够创造性地理解性和成年后正确扮演自己的角色，包括在未来的情感生活与性生活
4、中能够关怀体谅别人，帮助别人，不强迫别人，努力寻求使双方都满意的性交往关系。(4) 进行责任感的教育。 帮助青少年懂得并履行在性关系中的责任，包括洁身自爱，怎样抵制压力，以免卷入不成熟的性关系。恰当的进行避孕方法和其他性保健方法的教育。性健康教育的操作原则：（ 一）科学性原则： 知识性内容要科学，表达要规范，一般不以经验为依据。（ 二）适应性原则： 方法是用要合理，强调引导情感体验，严禁教导行为体验；一般不直接引用西方行为技术。（ 三）灵活性原则： 易引发争议的内容从知识性角度介绍。如避孕、怀孕、人工流产等内容从人口教育角度讲。（ 四）指导性原则： 正面指导为主，多讲 “ 可以做什么 ” 少讲 “ 不准做什么 ” ；适当介绍一些行为技术。（ 五）多样性原则： 授课形式可多样化，根据内容选择适合的方法，一般知识性内容用讲授式，价值观讨论用活动式，特殊事例用个别辅导。（ 六）整体性原则： 学校教育与家庭教育要同步，适当机会对家长进行 “ 家庭性健康教育内容与方法” 。基本内容 青春期生长发育 大学生性心理 性心理障碍与调适 维护大学生性健康的途径 大学生恋爱心理(一 )青春期 会有哪些变化？形态发育功能发育内分泌和 性发育第一部分第一部分 青春期生长发育青春期生长发育
