1、人体解剖学Human Anatomy梁邦领菏泽医专人体解剖教研室1绪论一、人体解剖学的定义、地位和研究方法1、定义：是研究正常人体形态结构的科学2、地位：医学基础课的基础，医学临床课的基础二、人体解剖学的分类（根据研究方法和目的不同）3、研究方法：分析 观察 大体解剖学：（狭义）发生解剖学：微体解剖学：系统解剖学、局部解剖学 、断面解剖学等运动解剖学X线解剖学、临床解剖学等组织学、细胞学、分子生物学与生物化学胚胎学广义2三、人体解剖学发展简史HippcratesHippocrates-希波克拉底（公元前 460377）古希腊名医、解剖学鼻祖。（一）西方3GalenGalen- 伽林 （1302
2、00） 古 希腊 名医、解剖学家，著 医经 ，对血液流动、神经分支和脑、心等器官有具体描述。4Vesalius-(15141564) 现代解剖学的奠基人， 1543年出版了 人体构造 这一划时代的解剖学巨著。Vesalius5HarveyHarvey-(15781657)解剖生理学家，发现了血液循环的原理，确定血液是在一个封闭的管道内循环。著有 血液循环论 、 动物的发生 两书。开创了动物实验研究的道路。6（二）我国人体解剖学的发展历程 公元前 300 200 黄帝内经 已有对人体解剖的记载。 两宋时代 五脏六腑 、 存真图 描述了解剖学知识。 王清任（ 1768 1831）编著的 医林改错
3、更为详细的描述了解剖学知识。 1949 2003年我国解剖学工作者队伍迅速成长，编写了多套具有我国特色的解剖学教材和解剖学图谱，对我国解剖学事业的发展做出了巨大的贡献。7人体解剖教学特点 人体解剖学的教学包括讲授和实地解剖。主要讲授各系统的总论和各解剖操作区的重点内容。实地解剖采取分组形式，在教师指导下，按照解剖操作指导，参照图谱由学生亲自动手解剖尸体，部分内容观察标本和模型。同时，密切结合活体的观察和触摸，并适当的结合一些临床病例讨论以增强对解剖学内容的理解和记忆。 教学大纲所列教学内容按要求程度的不同，分为 “掌握内容 ”和 “了解内容 ”两级。掌握内容为重点内容，学生必须通过反复学习与思考达到牢固掌握、熟练描述、准确指认和联系实际应用的程度。了解内容则要求学生达到一般的认识和了解。8四、人体结构概述1、分部：人体可分为头、颈、躯干和四肢2、人体的构成：构成人体的基本单位是细胞细胞 组织 器官 系统按功能人体可分为九大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、脉管系统、内分泌系统、感觉器系统、神经系统910
