1、第二课时生物的性状与基因和染色体、分析基因传递过程,苏科版生物新课标实验教材八下,1、生物的亲代与子代之间，在 、 和 等方面相似的现象叫做 。2、生物体形态结构、生理特征等称为生物体的 ，同种生物同一性状的不同表现形式叫做 。,上节课你学到了什么？,认识基因、DNA、染色体,合作学习：1、孟德尔的豌豆实验得出什么结论？课本P4.2、什么是基因？基因是染色体上能控制生物性状的DNA片段。3、你能描述染色体、DNA、基因三者之间的关系吗？基因位于DNA上、 DNA构成染色体、染色体在细胞核内,生物的性状与基因和染色体,1.染色体主要由 和蛋白质组成,2.DNA上有许多控制生物性状的基本单位叫 。
2、,结论： 染色体在生物的体细胞中都是成对存在的，生物的每种性状通常是由一对基因控制的，成对的基因分别位于存对的染色体的相同位置。,亲代的性状是怎样传给子代的？分析基因的传递过程,阅读课本资料、合作学习：1、下列人的细胞中，含有23条染色体的（ ）A受精卵 B精子和卵细胞 C体细胞2、遗传物质是通过 过程从亲代传到下一代，在生物体细胞中染色体都是成对的，人体细胞中有 对染色体，每对染色体一条来自 ，另一条来自 。所以子女具有与自己父母相似的性状。,分析基因的传递过程,讨论、思考、练习：1、玉米、蝗虫和人体细胞中的染色体数分别是20、24和46条、它们产生的精子和卵细胞中的染色体数目分别是多少条？还成双成对吗？（10、12、23条。不成对）2、基因从上代传递给下代的途径？（生殖细胞，即精子和卵细胞）3、染色体、 DNA、基因的数量在传递前后和传递中的变化？（不变、减半）4、每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞对遗传的意义？（维持亲子代间染色体、 DNA、基因的数量不变、成对；维持遗传的稳定）,我的收获,我还想知道,
