四年级上册第三单元口语交际习作教学设计.doc

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1、1四年级上册口语交际 习作教学设计学校:蒋集镇吕庄小学 教师姓名:许婷婷教学目标:1认识童话的特点,提高欣赏童话的能力。2通过知童话、画童话、讲童话、写童话,训练学生想象表达能力。3.进一步让学生体验童话的魅力,感受童话给我们带来的快乐。教学重点:了解童话的特点。教学难点:激发学生编写童话故事的兴趣。教学准备:一、教师:(一)预习提纲四年级上册语文园地三 口语交际 习作 预习提纲学校: 班级: 姓名:1、回想一下,自己都读过哪些童话故事?请写下来。2、读过的故事中印象最深的是哪一本,请将印象最深的内容概括写一写。3、这些故事让你受到什么启示?(二)制作多媒体教学课件。二、学生:1、完成预习提纲

2、。2、学生准备好自己最喜欢看的故事书,可以带上一到三本。教学时间:1 课时教学过程:一、引导归纳,知童话师:同学们,今天我们坐在这“梦幻屋”里,老师希望你们女生变得更漂亮,男生变得更帅,老师希望你们所有的同学变得更聪明。2想提一个问题考考你们是不是变聪明了:这个单元我们学习了哪些童话故事?你们还看过或知道有哪些童话故事吗?师:真不错,原来同学们还知道那么多童话,你们说的好多童话老师都没看过。老师应该向你们学习多看课外书。你们喜欢童话吗?师:美妙的童话为我们的生活增添了许多色彩。其实,童话故事的编写都是有一定规律的,你们知道那么多童话,你们了解和发现了童话故事的哪些规律和特点?请用“我发现了”来

3、告诉我。(教师根据学生的回答板书关键字:适合儿童、能说话、想象、幻想、夸张、有魔力、对话、拟人化、思想教育)二、激发兴趣,画童话师:同学们说得多好啊。其实,童话离我们很近,我们的身边、生活中都存在。只要我们张开想象的翅膀,就能用童话来表达我们美好的心愿,可不可能?下面就请同学们拿起笔来,把自己心中的童话画到纸上,好吗?看谁画得生动、形象。三、确定中心,讲童话师:同学们画得多漂亮啊!在欣赏美妙童话故事的同时,能给人以心灵的启迪,使我们受到思想教育,这是童话的一个很重要的目的。你的这幅童话准备说明一个什么道理或表达什么情感呢?是像巨人的花园一样教育我们要学会宽容?还是像幸福是什么一文教育我们幸福要

4、靠劳动?还是像去年的树一样告诉大家要珍惜友情?还是要像小木偶的故事告诉大家学会感悟快乐的真谛?谁愿意把你画的童话要表达的中心说给大家听?师:今天,我们大家都坐在这“梦幻屋”里,就仿佛走进了梦幻般的世界,看着手里美丽的图画,张开我们想象的翅膀吧,把它们说的、做的,用文字描述出来。看谁写得又快又好。3(学生拿出老师事先发的规格一样大小的纸写童话,师巡视指导,把写得好的开头和句子念给大家作借鉴。)四、编写 班童话集师:同学们,你们希望自己的作品变成书吗?那就要认真修改哦!下课后也可以和别人交换修改,多请别人给你提提建议,争取能被编入这本书中。五、习作指导。1复习巨人的花园 、 去年的树 ,了解童话的特点。2提出作文要求。 (确定主题、想象丰富、故事有趣、给我们有益的启示等)3.学生完成初稿,教师个别辅导。板书设计:知童话 讲童话 画童话写童话

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