泰山学院优秀教学团队培养对象申报表.doc

1、泰山学院优秀教学团队培养对象申 报 表填写说明一、填写要严肃认真、实事求是、内容翔实、文字精炼。二、申请书页面用 A4纸，于左侧装订成册，各项内容页面不够，可以加页。三、本表要双面打印，一式六份。四、相关附件材料单独装订成册，版面大小应与推荐材料相同。一、团队基本情况简介世界历史教学团队于 1981年（原泰安师专政史系）组建，至今已经有 28年的历史。现有教师 8人，其中教授 2名，副教授 5名，讲师 1名，高级职称占人员总数的 87.5%；硕士生导师 2人；博士 2人，在读博士 1名，硕士 3名，硕博人员占人员总数的 71.4%；年龄最大者 57岁，最小者 38岁，均处于事业的黄金阶段。在本

2、团队中，田德全教授的罗马史研究、万昌华教授的政治制度史研究、郭华博士的社会转型时期的西欧社会史研究在国内都占有重要地位。倪翠兰副教授的现代化研究、孙月华副教授的国际关系史研究、张淑华副教授的美国史研究也都硕果累累、特色鲜明。总之，这是一支学历与职称层次高、力量雄厚、年富力强、经验丰富的教学团队。团队带头人：倪翠兰副教授，历史系副主任兼世界史教研室主任，全国世界古代史学会会员，山东省世界史学会理事。主要从事世界现代化与历史教学研究，近五年来，先后主讲过世界古代史、世界现代化、西方政治制度史、当代西方政治制度、国际热点问题探源等 5门专业主干课、专业拓展课和公共选修课，在教学、科研方面均形成了自己

3、的优势领域，教学测评连续三年（07、08、09）优秀，主讲的专业骨干课世界古代史已经建设成为校级精品课程。共发表学术论文 40 多篇，其中核心期刊 6 篇，主持课题 3 项，参编著作、教材 5 部。先后获得过山东省教学成果一等奖、泰安市史学优秀成果奖、泰安市组织部的多次嘉奖、多次的校科研成果奖、教学成果奖及十佳园丁、师德标兵等系列荣誉。课程建设方面：多年来，本教研室一直承担着世界历史学科的主干课程：世界古代史 、 世界近代史 、 世界现代史等的繁重教学任务，在教学过程中，我们通过自己的不断积累、探索和努力，已经达到了以下六个目标：1、主干课程精品化。 世界古代史 、 世界近代史 、 世界现代史

4、 、 世界当代史 、 西方史学史等专业主干课程在理论、体系等方面始终与学科的发展同步，教学理念、方式与方法始终处于全省前列，它们在本省同类院校中均处于领先地位，在同行中有比较大的影响。其中世界古代史在 2007年被评为校级精品课程， 世界现代史 世界当代史都已经申请校级精品课程。2、拓展课程体系化。适应专业与学科发展的需要并结合我们的研究优势，我们团队先后开设了系列专业拓展课中国政治制度史 、 西方政治制度史 、中东史 、 美国史 、 英国史 、 世界文化史 专业英语和全校公共选修课当代西方政治制度 文化史专题等，并定期举办系列学术讲座，2006年，围绕学科建设 25周年，举办了 4场学术报告

5、；2008 年，围绕建校 50周年，举办了 5场学术报告 2009年，围绕建国 60周年，举办了 6场学术报告。这些课程与讲座均获得学生一致好评，有力地促进了学科与专业的发展。3、实践教学突出：本团队承担的主干课程都编制了系统的实践教学大纲，把实践教学作为了课程的必要内容。本团队与泰山管理委员会在泰山冯玉祥纪念馆共同建立教学实践基地一处，专业教学实习基地 4处。多次组织学生到泰山各地进行现场教学与田野调查，并出版历史文化与民族风情 、 道德与伦理学生考察报告集。建立了专业考古文物室“历史与民俗”一处，并形成较大规模。4、特色与优势突出。2006 年，万昌华为带头人的专门史被定为优势学科培养对象

6、，以政治制度史的研究为中心，形成了学术梯队与系列高水平研究成果。5、教学手段现代化。本团队承担的所有课程都实现了多媒体教学，已经制作了自己特色的、系统的课件，其中世界现代史课件 2009年被评为泰山学院优秀课件。多媒体教学大大提高了团队的教学水平与课程的信息含量。6、教学资料丰富并体系化。团队围绕主干课程，多渠道搜集教学资料，目前已经有了 13个系列、500 多张光盘的教学资料，对教学起到了很大的辅助作用。教学方面：我们的教师均有丰厚的教学积淀与丰富的教学经验，都有自己的优势教学空间与特色。5 年来，团队中有 9人次获教学考核优秀，倪翠兰、聂立申在学院组织的中青年教学比赛中获二等奖，张淑华获三

7、等奖，万昌华老师常年为全系教师举办观摩课，成为全系教学的楷模。教学研究方面：在教学过程中，我们团队围绕历史教学的各个方面与层次进行不断的探索与研究。我们探索与研究的重点是实践教学、学生的能力培养、高校世界史教学改革三个方面。我们先后参与省教学改革课题 4项，主编的世界古代史试题库 、 世界近代史试题库 、 世界现代史试题库均获得山东省教学成果一等奖，参编的教材世界通史教程与教参获国家教材一等奖。5年来，获得泰安市和学院教学改革课题立项各 1项，参与省级教学改革课题2项，发表教学研究论文 20多篇。这些研究与探索都与我们的教学实践密切结合，极大地促进了我们教学工作的进步。科研方面，我们团队的教师

8、在多年的工作中，都已经形成了自己的优势研究领域，科研实力强、科研成果丰硕。5 年来，我们团队成员主持教育部人文社科课题 1项，省级课题 1项，地厅级课题 2项，学院级科研课题 5项。发表有价值的学术论文 100多篇，其中核心期刊 30多篇，多篇被人大复印资料全文转载，并被国内各大学术网站刊登。获省级以上奖励 4次，市级以上奖励 6次，学院奖励 10次。在许多课题特别是政治制度史的研究与社会史的研究方面，成果处于国内领先地位。综合荣誉：由于我们的出色工作，获得的荣誉也不少：5 年来，我们有 9人次获得市组织部嘉奖；8 人次成为师德先进个人。万昌华 2005年成为泰安市拔尖人才；聂力申成为首届最受

9、学生欢迎的十佳教师，倪翠兰在 200年成为十佳师德标兵。还有为数很多的各种先进称号。对外交流：频繁的高层次的对外交流是我们团队发展的促进力量，多年来，我们一直注重与国内同行的切磋与交流，与国内知名大学保持密切联系。2005年，我们主办了华东地区历史系主任会议，获得与会专家、学者的一致好评。2005年以来，我们先后邀请了南开大学博导李治安、天津师大博导侯建新、山东大学博导顾銮斋、山东师大博导王玮等知名学者来交流与讲学，并聘请了他们为兼职教授。2009年，我们先后邀请了美国普度大学教授弗兰克、美国学者学者张凤等国际学者前来切磋与讲学。我们也积极参与学术交流，万昌华是山东省世界史学会副会长，其余成员

10、都分别是全国世界古代史、世界中世纪史、世界近代史、世界现代史学会的会员。我们定期参加全国与山东省的相关学术年会，并宣读论文。田德全教授、万昌华教授都是曲阜师范大学的硕士生导师，不仅到曲阜师范大学，也经常到国内其他院校讲学。万昌华教授应邀给泰安市委组织部、泰山管委、泰安市政协领导等单位做学术报告数次，参加了泰安电视台举行的大型系列电视学术讲座“泰山讲坛” 。这些，都促进院系知名度的提升与影响的扩大。总之，对外交往与交流促进我们教学与科研工作的进步。二、团队成员情况1.带头人情况：姓 名 倪翠兰 出生年月 1967.1 参加工作时 间 1987.7政治面貌 中共党员 民 族 汉 性 别 女最高学历

11、（学位） 本科（学士） 授予单位山东师范大学 授予时间 1987.7.高校教龄 23 年 职 称 副教授 行政职务 历史系副 主任联系地址、邮编 泰山学院历史系 271021办公电话 6715829 移动电 话 13581139201电子邮件地址 获奖情况（校级及以上，限 10 项）1. 1998年 山东省教学成果一等奖2. 2008年 泰安市组织部、人事局嘉奖3. 2001年 泰安市组织部、人事局嘉奖4. 2008年 泰山学院“十佳师德标兵”5. 2001年 泰安师专“十佳青年园丁”6. 2009年 泰山学院中青年教学二等奖7. 2009年 泰山学院教学成果二等奖8. 2001年 泰安师专科

12、研成果二等奖9. 2008年 泰安市纪念改革开放 30年理论研讨会论文二等奖10. 2009年 泰山学院优秀课件奖主要学习、工作简历起止时间 学习工作单位 所学专业/所从事学科领域19831987 山东师范大学 历史学19872001 泰安师专 历史学2001今 泰山学院 历史学1991、91992、7 北京大学 历史学2.成员情况：成员人数 7 姓 名 田德全 年 龄 57 参加工作 时间 1981.7最高学历（学位） 研究生（硕士） 专 业历史学 高校教龄29 年职 称 教授 职 务 学院党委书记姓 名 万昌华 年 龄 54 参加工作 时间 1983.7最高学历（学位） 研究生（博士） 专

13、 业历史学 高校教龄27 年职 称 教授 职 务姓 名 郭华 年 龄 46 参加工作 时间 1984.7最高学历（学位） 研究生（博士） 专 业历史学 高校教龄26 年职 称 副教授 职 务 历史系书记姓 名 孙月华 年 龄 47 参加工作 时间 1985.7最高学历（学位） 本科（学士） 专 业历史学 高校教龄 25 年职 称 副教授 职 务姓 名 聂力申 年 龄 39 参加工作 时间 1993.7最高学历（学位） 本科（硕士） 专 业历史学 高校教龄 17 年职 称 副教授 职 务姓 名 张淑华 年 龄 38 参加工作 时间 1993.7最高学历（学位） 本科（硕士） 专 业历史学 高校教

14、龄 17 年职 称 副教授 职 务姓 名 张日元 年 龄 39 参加工作 时间 1993.7最高学历（学位） 研究生（硕士） 专 业 历史学 高校教龄 6职 称 讲师 职 务三、教学情况1.主要授课情况：（2007 年 1 月-2009 年 12 月）课程名称 授课人 起止时间 总课时世界古代史、世界现代化、西方政治制度史、重要国际问题探源、当代西方政治制度倪翠兰 2007、12009、12 1080世界史专题 田德全 20072009、7 30世界近代史、中国行政制度史万昌华 2007、12009、12 900西方史学史、英国史 郭华 2007、12009、12480世界现代史、历史教学法、

15、中东史孙月华 2007、12009、12 960历史地理学、西方文化史、中国古代史聂力申 2007、12009、12 1160世界现代史、世界当代史美国史张淑华 2007、12009、12 960世界古代史、历史专业英语、西方史学史张日元 2007、12009、12 1802.教材建设情况：（主要教材的编写和使用情况）教材名称 作者 出版社 出版年 份 入选规划或获奖情况历史学基础辅导全书孙月华 山东人民出版社2006 年世界近代史教程万昌华 山东大学出版社1991 年 1992 年获泰安师专科研成果一等奖世界近代史简明教程倪翠兰 吉林大学出版社1991 年新编世界古代中世纪史倪翠兰 河南大学

16、出版社1990 年世界通史教程.古代卷万昌华 山东大学出版社2004 年 国家教材一等奖世界通史教程教学参考.现代卷孙月华 山东大学出版社2004 年 国家教参一等奖中国历史地理简明教程聂立申 人民日报出版社2004 年 2005 年获泰山学院教学成果三等奖；2005 年获第 19 次泰安市社会科学优秀成果二等奖3.教学成果获奖情况：（2005 年 1 月以来的校级及以上奖励，限 10 项）项目名称 奖励名称 奖励级别 时间世界古代史 精品课程 校级 2007历史专业实践教学培养模式探索 泰山学院教 学成果 二等奖 2009世界现代史课件 泰山学院课 件竞赛 优秀奖 2009简明中国历史地理学

17、 泰山学院教 学成果 三等奖 2005简明中国历史地理学第 19 次泰安市社会科学优秀成果二等奖 20054.教学改革项目：（2005 年 1 月以来的校级及以上项目，如精品课程、教学基地等，限 10 项）项目名称 经费 项目来源 起止时间世界古代史 5000 泰山学院 2007、52009历史专业人才培养模式与方案的改革研究 1000 泰山学院20072009 年历史专业实践教学培养模式探索 5000 泰山学院 2006 年2008 年史学理论与方法课程改革研究 70000 山东省教育厅 20092011 年强化高师历史专业学生就业技能的教学计划重构探索 20000 山东省教育厅200820

18、10 年历史学实践教学冯玉祥纪念馆等基地7 处 泰山学院2006 年2007 年5.教学改革特色：（团队设置特色、专业特色、课程特色，切实可行的创新性改革措施、实验教学或实践性教学、资源建设、网络教学等）团队设置特色：世界史是一级学科历史学下面的一个二级学科，世界史教学团队是以专业设置为基础，以教研室依托，同时适应学科发展的需要，结合科研领域与教学优势整合而成的。本教学团队不仅承担了世界历史的主干课程，并以它们为依托，形成了丰满而有特色的课程体系和优势研究领域。目前，本团队的年龄结构合理，职称结构高、学历结构高，研究领域集中，学术梯队形成，教学与科研实力强，团队的凝聚力强。专业特色与课程特色：

19、本专业的发展特色是专业与学科发展相结合，与社会现实相结合、与教育教学改革的需要结合、与科研优势领域结合，形成了主干课程精品化、拓展课程体系化、教学手段现代化的专业课程体系；并形成了实践教学突出、特色与优势突出的教学模式；也形成了特色的教学、科研、教学改革领域，如政治制度史研究、高校历史教学改革系列研究与应用、现代化问题研究、国际热点问题研究等；还整合形成了两大特色领域（政治制度史、文化史）的专业选修课程和学校公选课程。这些研究和课程都与社会现实密切结合，在一定程度上填补了国内的研究空白，在很大程度上促进了本专业的发展，也促进了泰安市的教育与社会科学研究的发展，促进了高校教学改革的发展。创新性改

20、革措施：目前，本教学团队的创新性改革措施主要体现在三个方面：实践教学、高校历史教学过程中人才培养模式的改革、高校世界历史教学改革的探索。在实践教学方面，本团队主要围绕三个方面进行：一是实践教学进入各课程教学大纲。本教研室的所有主干课程都已经把实践教学列入了教学大纲，多种多样的教学实践活动已经成为教学的必要内容。每一门课程都结合课程特点，探索并基本形成了各具特色的多种实践教学途径与模式，如世界古代史的实践教学就有七种基本形式。我们的历史专业实践教学模式研究系列成果在 2009 年获得校级教学成果二等奖。二是加强实践教学基地的建设。目前，我们已经建成了专业教育实习于实践基地 4 处，建设“历史与风

21、俗”文物室一处。三是培养学生的实践动手能力与创造能力。围绕学生实践能力的培养，我们训练学生的讲课能力、教学的基本功，培养学生的社会调查能力与创新能力。目前，这方面已经结集出版了道德与伦理2005 年暑期社会调查报告专集、 历史文化与民俗风情考察报告选等成果。在人才培养模式方面，主要侧重于探索人才的个性培养、能力培养，把做人与发展作为人才培养的基本理念，努力探究和实践心理健康、适应能力强的综合性人才的培养。在这一方面，我们的成果已经在 2004 年获得学院教学成果二等奖。现在我们仍在进一步探索，又做出了一系列成果，如高等教育转型时期大学生的心理问题及疏导 、 新生的个性教育 、 高校历史教学过程中的能力培养 、 大学阶段三步曲等。目前，我们的高校历史学专业学生能力培养研究已经申请了泰山学院重点教学研究课题。