1、第五章 學 習,黃 囇() 莉通識教育中心 教授,學習 (learning)個體由於經驗而使行為思想或感覺產生相對、永久性變化 先備反應(Preprogrammed Responses)指一出生人們就有的天生對應環境挑戰的能力 是我們體內預先設計好的生理能力，不經學習即擁有的。,Preprogrammed Responses先備反應,本能(instincts)一出生即擁有的能力，或是一種遺傳的、種族特有的，且相對較複雜的行為模式，又稱固定行為模式(fixed-action patterns) 習慣化 (habituation)個體逐漸熟悉某一刺激，且愈來愈少注意此刺激的過程；去習慣化(dish
2、abituation)則是使熟悉的刺激變得不熟悉，如此個體又會再度注意到此刺激。,Imprinting 銘印作用一種預先設計好的反應，指剛出生的動物尋找某種特定的刺激並執行固定的反應，這個特定刺激促使反應被學習,Konrad Lorenz,Imprinting 銘印作用,Bill Lishman,Pavlovs Discovery of Classical Conditioning,Ivan Pavlov 巴夫洛夫,古典制約 (classical conditioning)一種學習過程，原來的中性刺激因與另一特定生理反應或情緒反應相連結，使此刺激產生原來沒有的生理反應或情緒反應。,古典制約（C
3、lassical Conditioning） x1.鈴聲-唾液 2.食物-唾液,制約期間3. 鈴聲+食物-唾液CS+UCS CR,制約後3. 鈴聲-唾液CS CR,古典制約的階段 獲得階段 消失階段,自然恢復階段,次級古典制約,刺激類化 (stimulus generalization),一種反應，當遇到某些類似條件刺激的刺激時，條件反應也對這些類似的刺激做出反應,刺激區辨 (stimulus discrimination),一種反應，某一新刺激與原來的條件刺激愈不相同時，則條件反應也愈不可能對其產生反應,恐懼反應的類化1920 Watson之研究,Operant Conditioning操作
4、學習Thorndikes Law of Effect 桑代克的效果率,效果率,B.F.Skinner 史基納:行為主義大師,Skinner box,老鼠跑迷津,操作制約 (operant conditioning),操作制約 (operant conditioning)一種歷程。由於個體與環境互動而產生了某一行為 (一種操作反應)，此操作制約歷程會增加或減少個體再且產生此行為的可能性。操作反應 (operant response)一種對世界產生某些影響的反應。強化物 (reinforcer)一種刺激或事物，可以增強被連結的行為未來再度發生的可能性。正性強化物 (positive reinfor
5、cer)一種在行為之後出現的正向刺激或事物，可以增強被連結的行為未來再度發生的機率。正性強化 (positive reinforcement)正性強化物在行為發生後快速出現，所產生的一種效果。,負性強化 (negative reinforcement)移除或停止不愉快刺激之後產生的效果，如停止身體或心理的痛楚。負性強化物 (negative reinforcer)一種不愉快的刺激或事物，在行為之後被移除以增強行為未來再度的發生。懲罰 (punishment)運用刺激或事物以降低行為未來的再度發生。以出現不愉快的刺激或移除愉快的刺激為手段。嫌惡制約 (aversive conditioning)
6、以懲罰為手段，鼓勵個體逃離或躲避某一情境。躲避學習 (avoidance learning) 嫌惡制約的目標，個體學得躲避某些事物。,習得無助,學得無助感 (learned helplessness),一種學得的行為，個體由於一再地逃離失敗，而放棄逃離此痛苦的情境，之後學得行為,塑造 (shape)藉強化計畫，在控制之下引發出目標行為 逐步接近 (successive approximations)一種塑造行為的方法，逐步地強化與目標行為相似的操作反應,強化遞變 (gradient of reinforcement)一種現象。行為與強化物之間時間間隔愈長強化的效果愈低。連續強化 (contin
7、uous reinforcement)一種學習方式，強化總是跟隨在行為之後出現。部分強化安排 (partial-reinforcement schedule)一種操作制約方案，行為在特定時間或特定次數發生後，才給予強化。,社會學習 (social learning),藉由觀察他人行為與觀察行為的後果而產生的學習方式,Social Learning 社會學習Albert Bandura,第一組:影片中成人的攻擊行為受到獎勵第二組:成人受到懲罰第三組:對照組，沒有獎勵也沒有處罰結果?替代性增強(vicarious reinforcement)替代性懲罰,社會學習的條件,對行為發生注意觀察到的行為要保持記憶，直到機會來臨時使用行為模仿的動機行為的潛在複製，觀察者必須有能力複製觀察到的行為,模仿學習,影響模仿行為之因素,示範者(model)比其他競爭者更突出示範者被觀察者喜歡或尊敬(認同的對象)示範者被觀察者認為兩者相似示範者的行為被強化刻板印象的行為(大多數人的行為)常看電視造成錯誤的對世界之看法(以為大部分人是專業人士，只有少數老人),
