1、汉语专题(1)作业2参考答案词汇部分,眉山电大中文系副教授熊立M 6193664,一解释名词,固定语：指在语言中作用相当于词，可以把词作为构成成分的结构固定，形式上相当于词组的独立运用的单位它分为两大类，即专门用语（专名词语，术语，行业语）和熟语（成语，谚语，歇后语，惯用语）概念义：词义中反映客观现实现象的那部分，也叫次的理性内容，反映的是客观事物现象的一般的本质的特点,反身指代义：指词在运用中指代它自身的用法，而不是表示概念义或附加色彩意义，叫词的反身指代作用类词语：定义式解释词语方式中表示事物类别的词语，也就是构成解释语的偏正结构中的中心语由于充当类词语的成分既有词，也有词组，不都是词，与
2、被解释的词不一致，故名类词语词群：指有共同特征的词聚合在一起形成的聚合体既包括意义方面相关联的，也包括非意义方面的词的聚合体,二填空题,1.专门词语.术语.行业语2.成语，谚语，歇后语，惯用语.惯用语.歇后语.3.同义 4.构词成分.并列式.补充式.5.概念 6.感情色彩,语体色彩,形象色彩7.言语义 8.义场9.并列关系,反义关系,三判断正误，说明理由,错误词与语素的区别不是以音节的多少来决定的语素是最小的音义结合体，词是最小的能独立运用的语言单位错误“扩大.壮大.自大”是词，“最大加大”是短语3.正确.”亮相”戏剧术语;”方程.函数”数学术语;”商品.畅销”经济术语.4.错误.成语大多由四
3、字组成.5.错误.”抨击.诽谤和批判”是近义词,但感情色彩不同,”抨击.批判”是褒义,”诽谤”是贬义,6.错误.”花儿.玩儿.女儿”是词根+词缀,但”幼儿”是限定式合成词.7.正确.同一事物往往有不同的名称,或先后有不同的名称,显示出不同的词义理据.8.正确.言语义是语言运用灵活性的表现,也是人们运用语言创造性的表现,有些言语义在一定条件下可以发展为词的固定义,作为一个概念义在词典中记录下来.9.错误.它们应是整体和构件的关系.10.错误.词的临时修辞用法生出的意义,不同于固定下来的词义,不能据之确定义项.但词约定俗成,社会成员公认接受的比喻义,词典要为之立义项.,四.综合分析应用题,1.(1
4、)前两个是词组. (2)”白花”是词组. (3)”黑布”是词组. (4)”铁心”是词组. (5)”打骂.打破”是词组.2.(1)捉刀:谓宾式合成词(句法造词). (2)眼热:主谓式合成词(句法造词). (3)扒手:附加式合成词(词法学造词) (4)哗啦:单纯拟声的单纯词(语音学造词) (5)雪花:主从式合成词(句法学造词),3.(1)连环画:情节环环相连的绘画书.小人书:专供小孩看的书 .(2)自行车:指不用别的动力,靠人力车本身可以行动的车辆.脚踏车:用脚踏使车前进的车辆.4.(1)展望:表动作行为的词,它包含有特定的行为关系对象:预定的日期.(2)护耳:表名物的词.”用品”表示事物所属的类
5、别,”保护耳朵使不受冻”表示事物的特征.(3)潇洒:表性状的词.其意义可分解为两个方面:A.适用对象:神情.举止.风貌等;B.性状特征:自然大方,有韵致,不拘束.其适用对象是多个的,其性状特征也为多项.(4)视点:表名物的词.”着眼点”表示事物所属的类别,”观察或分析事物”表事物具有什么样的特征.(5)流传:表动作行为的词.包含有特定的行为主体:事迹,作品等.,5.为了准确表义,层次关系词群中应用有上下位关系词群里的下位词.如”车”应用”自行车”,”房”应用”平房”,”事业”应用”清洁工”.要不然,读者(听众)可随意理解,会与表达者的意思相去甚远.6.黑客:指不邀而至且搞破坏的人. 双赢:指双
6、方都获得好处.利益. 网吧:专供上网的场所. 大片:巨型影视片. 短信:指用手机或小灵通发给别人的汉字信息.,五.问答题,1.A.音节多少不同:成语以四音节为主,惯用语以三音节为主.如”张冠李戴”成语,”打游击”惯用语. B.语体色彩不同:成语书面色彩浓,惯用语口语色彩浓.如”高谈阔论”成语,”吹牛皮”惯用语. C.语义不同:成语含义丰富,惯用语含义单纯. D.定型性不同:成语一般不可拆开用,惯用语一般可以拆开用.如”抓辫子”-”抓你的辫子”;”放包袱”-”放”可换为”扔,撂,丢,甩”等.,2.规范词:书简,按语,马虎,担心,宏图,刻画,毕恭毕敬,鬼哭狼嚎,再接再厉,铤而走险,骄奢淫逸,原原本
7、本. 词汇规范的认识: (1)方言词,文言词语,外来词的运用应规范. (2)生造词和简称不当. (3)普通话词语用法的规范. (4)异形词的规范. 本题即为异形词的规范,指同一个词的不同书写形式.其规范有三种办法:废除异体字,选用,分化;其选用原则:从 俗,从简,义明,音准.,3.词义的理据就是事物现象得名之由. “玉米”是从颜色和形状命名. “包谷”是从未剥壳时的形状看像包着的谷子. “珍珠米”是从玉米棒子上捣下后的形体是命名.,4.概念义是词的理性内容,反映客观事物现象的一般的,本质的特点.词的概念义是固定下来的,在词典中有说明的意义. 词在运用中临时获得的意义叫言语义,它以概念义为基础.某些言语义在一定条件下可以发展为词的固定义,作为一个概念义在词典中记录下来.,5.A.上下位关系词群的在上一层的叫上位词,在下一层的叫下位词.如:家畜-猪. B.处在层次词群中同一层次的词叫作同位的词.如:男学生,女学生. C.层次词群:词群的成员呈现层级关系的词群. 教育 / 义务教育 非义务教育 / | 幼儿教育 高职中教育 高等教育 D.非层次词群:没有层次关系的词群.如:牺牲,死亡,去世,夭折,殉难,遇难,再 见,眉山广播电视大学 熊 立 M 0833-6193664,
