1、 目目 录录 课 题 分 析 -1第一课 学捏小乌龟-2第二课 生动的小泥人 -4第三课 浮雕头像 -5第四课 浮雕动物-生肖 -7第五课 浮雕作业-9第六课 浮雕上色 -11第七课 彩绘泥塑 -14第八课 泥塑创作 -16共 14 课时- 1 -课 题 分 析早在 20 世纪 30 年代，被称为“西番片”的鄂尔多斯青铜器成为世界各大博物馆和国内外收藏家梦寐以求的收藏品。美国的华盛顿沙克勒和佛利尔美术馆、旧金山亚洲艺术障物馆以及瑞典的远东博物馆、日本东京国立博物馆都收藏有大量的鄂尔多斯青铜器。鄂尔多斯青铜器与鄂尔多斯动物纹的完美结合，熔铸成为鄂尔多斯文化史上的一大艺术奇观，制作工艺与表现手法也
2、具有很高的艺术水平。鄂尔多斯青铜器多为实用器，按其用途大体可分为兵器和工具、装饰品、生活用具及车马器四大类，以短剑、铜刀、鹤嘴斧、棍棒头、各类动物纹饰牌、饰件、扣饰等为主，因以大量动物纹装器物而最具特征。动物纹的种类有虎、豹、狼、狐狸、野猪、鹿、马、羊、骆驼、刺猬、飞禽等，多采用圆雕、浮雕、透雕等装饰手法，内容丰富、造型生动、工艺娴熟，部分器物使用先进的“失蜡法”工艺铸造而成。鄂尔多斯青铜器以复杂巧妙的图案构思、独特的艺术和优美的造型而享誉海内外。我校的仿青铜浮雕社团课的开展，主要是利用本地的高岭土资源，制作成浮雕，仿制金属以及青铜的色彩。玩是孩子的天性，泥巴是孩子喜欢用来玩耍的自然材料，它可
3、塑性很强，使学生在游戏活动中体验造型表现乐趣，表达自我情感及想象的学习领域。泥塑强调感受性、体验性和游戏性，把学与玩融为一体使学生通过本课的学习，能体验活动的乐趣，发展感知能力和造型表现力，以培养学生创新意识、想象能力和自我表达的信心。关于泥塑浮雕的着色，采用油画颜料、丙烯颜料，着色像是仿青铜金属色彩。学生分析：1.学生喜欢动手制作这一形式，对泥巴具有情有独钟的感情，并有一种神秘感，对用泥制作这一过程感到很愉快，身心得到了解- 2 -放。2.学生对泥塑的理解还很肤浅，通过欣赏更多的作品来丰富涵养，累积创作所需的文化底蕴。3.由于材料（粘土）质量的问题，和学生初次学习泥塑，也许会导致最后作品造型
4、不好，所以在学期末用两节课专门给泥塑上色。- 3 -捏小乌龟- 技法学习教学目标1. 认知：通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，了解雕塑工具的简单运用，以及民间泥塑与城市雕塑的基础知识。提高学生的环保意识。 2. 情感：本节课以探究式学习方式为主，学生在愉快的气氛中主动寻找形象、发现形象、创造形象、完善形象。使学生充分感受快乐、兴奋、美好与幸福。培养学生热爱大自然的情感。 3. 能力：培养学生的观察力、分析力、想象力、创造力，提高学生的审美情趣和审美能力。教学重点与难点 让学生感受、了解，并初步认识雕塑泥的性能，掌握泥塑的基本技法与加工方法。培养学生的想象力、创造力和造型能力。提高学生的审美情趣
5、与审美素养。 5. 学习材料 教师：粘土、泥塑工具、水桶、 。 学生：粘土、泥塑工具、围裙、毛巾。 - 4 -教学过程一、导入： 通过和泥，摔泥巴激发学生玩泥巴的愿望。 二、新授： （一）初步认识了解粘土。 让学生自己随意摸、捏、闻，并 感受泥性，使学生在强烈的好奇谈出自己的感受。 老师和大家一起摔、抓泥，观察泥的造型变化。 （二）认识了解泥塑工具，并探究功能。 观察工具的形状。 讨论工具的功能。 尝试使用工具、了解工具的功能。 （三）深入了解泥与泥塑工具的性能。 学捏小乌龟 教师示范，学生跟做。多角度观察，培养想象力。 （四） 、初步造型，发展想象力，培养创造力. 总结泥塑技法三、下课总结，
6、强调下节课应带工具及材料。教学反思- 5 -生动的小泥人教学目标知识与技能：通过活动了解有关泥塑的知识，学会综合运用学科知识和生活经验来解决实际问题，学会使用一些简单的工具，了解设计、制作及评价的一般过程和简单方法。过程与方法：通过观察想象发现创造的过程，掌握制作泥塑的基本手法和步骤。情感态度与价值观：体验原始材料的乐趣，了解泥塑造型的文化以及悠久的历史，激发学生热爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿望。教学重难点重点：掌握泥塑制作的基本方法。难点：如何把作品做得生动、形象、有趣。教学过程（一）了解泥塑课件展示泥塑图片，提醒学生仔细观察。教师提问：“你看到了什么？”教师小结并揭示课题。 。（二）
7、初步练习、总结方法1. 提出问题请同学们想想看，如果要完成一件泥塑作品，制作前需了解那些知识学生可能会提到：（怎样做一个泥塑作品，做什么，都用到那些工具，每一- 6 -步用到那些手法。 ）并据此总结出分主题（1）制作所用到的工具、材料。（2）制作泥塑的基本手法和制作过程。学生大都提不到构思设计的问题，教师要强调补充。2. 解决问题同学们通过初步的练习，总结出了制作泥塑的基本手法和一般过程。基本书法：捏、卷、贴、刻、接、压制作过程：设计构思练泥制作各部分轮廓修改调整塑造细部（三）创新制作，让作品体现美感。为了节省时间，同时体现团结互助精神，同学们要以小组为单位， 每组创作一幅作品。我们在制作作品
8、的时候一定要抓住事物的特征，注意细部刻画，这样才能使作品栩栩如生。另外，还可以进行夸张性塑造，抓住事物的特征进行夸张，这样的作品更具有艺术美感。（四）作品展示与评价同学们的作品已经完成了，看得出大家都很高兴，哪位同学愿意把你的快乐和同学们一起分享，把你的作品介绍给大家。同学们在欣赏的同时可以提出自己的意见或建议。（五）活动反思与延伸1. 请同学谈谈这节课的收获和体会。2. 活动延伸今天同学们用了这么短的时间，用一双灵巧的小手，制作出了自己喜欢的作品。时间虽短，但收获却不小，老师希望同学们把今天的活动作为一个起点，以后可以利用所学到的知识- 7 -和同学们结成兴趣小组，在业余时间创造主题作品来提
9、高技能、总结一些经验。教学反思浮 雕 头 像教学目标知识与技能目标：采用揉、捏、压等技法进行简单的泥塑，学习夸张的表现手法,创作一张奇特夸张的脸，提高立体造型能力，体验造型活动的乐趣。过程与方法目标：尝试运用捏、搓、揉、借助工具压按等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象。情感和价值观目标：体会泥塑造型的乐趣, 提高审美情趣. 培养学生的想象力、创造力和动手能力。教学重点和难点重点：掌握泥塑浮雕头像的基本制作方法，启发学生根据自己的想法，创造出有个性化的人物夸张的脸。难点：以夸张的手法，表现自己对夸张的脸的不同变化的特殊理解，五官的夸张变形以及捏、搓、揉等方法的实际应用，塑造出一个有个
10、性的脸型。教学过程一、导入- 8 -1. 小小绘画比赛 听要求画画： 第一步：画一个自己喜欢的形状，尽量画得大一些。第二步：请同学们发挥想象力把自己所画的形状想象成是一个人的脸形，添上五官和头发，也可以适当地加上表情。2. 展示绘画结果挑选有代表性的作品，让学生观察，说说这样的脸给你怎样的感觉，为什么会有这样的感觉？引出夸张的手法。二、欣赏、分析1. 提问：夸张结合语文课的知识来说一下，夸张起到什么作用？2. 文学家高尔基曾指出“夸张是创作的基本原则。 ”夸张也能加强作品的艺术效果。下面我们一起来欣赏一些脸的艺术作品，看看艺术家们是如何来运用夸张的。 （出示图片）3. 总结运用夸张的好处师：“
11、 夸张是艺术家进行创作的重要手段，运用夸张这一手法，可以使作品感染力更强，主题更突出。 ”三、游戏、感受、讨论1. 师：讲了那么多让我们来放松一下，一起来做一个游戏吧！游戏的名字叫做变脸 5 连拍。听好游戏规则：请- 9 -一学生上前老师报 1 做一夸张的表情，报 2 做另一个夸张的表情，依次做 5 个夸张的表情。其他学生感受不同表情的特征。2. 讨论如何进行夸张提问 1：在创作的时候该如何使用夸张？（1）出示一张生气的表情图，让学生讨论怎样进行夸张，使作品艺术效果更强。（2）学生汇报讨论结果：眼睛瞪得更大、咬牙切齿、头发立起根据学生的回答，教师画出。提问 2：是不是把脸上的每个部分都要夸张呢？选择有特点的，并把特点夸张处理。四、技法指导1. 作品欣赏2. 教师示范师：今天我们就用泥塑的形式来完成夸张的脸的作业，首先我们要对泥塑的基本方法有所了解，下面我给大家演示以下。做泥塑从最基本的方法上来讲就是添加和去除，就像数学里面的加法和减法，到底哪些是加法哪些是减法呢？大家一看便知！将一块大的泥巴揉匀，捏出立体的头部，脸部的大体轮廓要有立体感。然后措一个细条，从中间分开，成为两条眉毛，捏一个鼻子粘在中间，你一个嘴唇粘
